校園花開靜待歸來

安岳縣岳源九年制學(xué)校

一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。 在這個(gè)春天的早晨，校園花開，鳥語蜂忙，靜待師生回校耕耘花開的人生。 春氣――催生生命，呵護(hù)生命的氣息，是讓人感覺舒服、內(nèi)心暖洋洋的氣息，是可以溫暖到消融周圍所有人的氣息。 春天里，我們感受到了陽光的和煦，感受到了生命的成長，更感受到了生命孕育中的一切希望。 教師就是一個(gè)與物為春的人。 師者，傳道、授業(yè)、解惑也。從古到今，所有教育工作者都在為之而努力，但到了教育高度發(fā)展的今天，教師職業(yè)的神圣已被經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的種種亂象所淡化，我們充滿了迷惘，我們徘徊在貧困學(xué)生、留守學(xué)生、學(xué)困生、安全等眾多問題前，我們開始了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)素質(zhì)、心理差異、品格特征等各方面的挑剔，學(xué)生與我們甚至勢(shì)不兩立、水火不容。 此時(shí)，我們一定想到：做一個(gè)與物為春的人，用春的氣息溫暖他們，為他們守好春天的門。 學(xué)校就應(yīng)該是一個(gè)與物為春的地方。 在社會(huì)的發(fā)展中，學(xué)校從來都是通過傳遞文明而實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步的前沿陣地。學(xué)校的一草一木講述著曾經(jīng)的故事，一磚一瓦記錄著發(fā)展的變遷，一言一行傳遞著文化傳承的精髓。傾注了那一份對(duì)教育、對(duì)師生、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生命的沉甸甸的愛，表達(dá)了那一份深深的祝福。學(xué)校成了一個(gè)讓人一走進(jìn)來就能感覺到那種看不見、摸不著的生機(jī)、處處透著陽光明媚，充滿希望的地方，它無時(shí)無刻不引導(dǎo)著我們對(duì)幸福的向往。 做一個(gè)與物為春的教師，“會(huì)讓身邊的人覺得溫暖，會(huì)讓周圍的環(huán)境和諧、友善，甚至連鳥兒都會(huì)歇到肩膀上”。 辦成一所與物為春的學(xué)校，學(xué)生之福，人民之幸。 ? 登高望岳，飲水思源——岳源九義校 辦學(xué)核心理念:立人立行問學(xué)問道辦學(xué)發(fā)展愿景:和諧校園心靈家園美麗花園