【定鼎門小學】悅見書香春暖花開——定鼎門小學三年組教師寒假讀書分享

定鼎門小學

<h3>　　讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生；讀書能積淀學養(yǎng)，激動思考，指點迷津。 <br>　　閱讀著，我們更富有內(nèi)涵；思考著，我們更有靈氣；實踐著，我們漸漸成熟；成長著，我們擁有了更高的目標。 <br>　　捧起書本，就是捧著一個偉大的思想，翻開書頁，就是翻動一個精神的海洋。</h3> <h3> ??* ? 分享篇??*?.</h3> <h3> 讀《我就是數(shù)學》心得 <br> ——定鼎門小學李向南 <br>　　假期我拜讀了華應龍老師的《我就是數(shù)學》這本書，感觸頗多，收獲滿滿。這本書它不單單是一本講小學教育教學的書，而更重要的是體現(xiàn)一種創(chuàng)新性教育教學的一本書，書中華老師的課堂上總讓我感到，他時刻以學生為主，關(guān)注學生，關(guān)心學生的一言一行。從書中我領(lǐng)略到了華老師的睿智、博學多才、樂學善思、風趣幽默。全書共有六部分，即“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”和“生活感悟”。讀后的感想有以下幾點： 1.華老師的觀察細致。所作隨筆大都從細處入手。教育就是要從小細節(jié)方面入手。 2.讓學生覺得數(shù)學真奇妙,熱愛數(shù)學。 3.讓學生學會學習數(shù)學，成為課堂的主人。如何讓學生學會學習？我從書中找到了答案，并積極實踐。就是“采取靈活多樣的形式，增強學生的學習興趣，促學生自主探究學習，采取活動的形式?！? 4.采取好的評價方式，讓學生持續(xù)發(fā)展。我將循序漸進，踏實勤奮，不斷提高自身素質(zhì)，努力將自己錘煉成一名能適應新時期教育教學要求的學生滿意、家長滿意的優(yōu)秀的教育工作者。</h3> <h3>　　通過假期閱讀，我最大的收獲就是讓班級文化落地生根，并長成蒼天大樹。好的班風有利于學生的發(fā)展，利用好班級教室的每一面墻壁，設(shè)立健全的班級文化建設(shè)，精神文化很重要。班級文化需要班主任領(lǐng)導全班同學和科任教師共同創(chuàng)造。一個班級的精神面貌也很重要，在班級中要帶動學生參與到班級文化的建設(shè)中。 <br> ——定鼎門小學劉瀟瀟</h3> <h3> 成長無捷徑常向讀書行 <br> ——定鼎門小學寇傳佳 <br>　　在這個假期里，當捧起常生龍老師的著作《讀書是教師最好的修行》時心中不禁感慨，作為一名教師，也應該是一位讀書人。但是，倘若自身沒有養(yǎng)成讀書習慣，便不能算是一位讀書人。而這個習慣養(yǎng)成的過程正如書名中提到的一個詞“修行"一樣，讀書就是一場教師最好的修行。 <br>　　在閱讀本書的過程中，我對常老師的敬佩之心也油然而生。他10年來堅持每周閱讀一本書并寫一篇讀后感，數(shù)十年如一日。本書是在500多本書500多篇讀后感中挑選出來的。很多文章當初在作者的博客里曾經(jīng)閱讀過，但打開浸著墨香的新書，發(fā)現(xiàn)這些似曾相識而今又經(jīng)推敲修訂過的文字，被作者精心架構(gòu)的五個小專輯，“教學即創(chuàng)造”、“教育即生活”、“學校即社會”、“理論即支點”、“變革即未來”，足見作者的用心。有些話雖然不是第一次讀到，但仍舊有很多共鳴。正如本書里所說的，閱讀是“一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河。”確實，讀書是必要的，是長期的，是讓人思考的。閱讀中我感受到作者的厚重，領(lǐng)略到閱讀的魅力，汲取到教育的智慧。</h3> <h3>　《初職教師20個怎么辦》讀后感 <br> ——定鼎門小學李翠芳 <br> 對于剛?cè)虢處熜袠I(yè)的我來說，確實會遇到很多的問題，也在借鑒別人的經(jīng)驗，有些時刻，甚至對“老教師”充滿羨慕——經(jīng)驗豐富，成熟老到，將一切事務(wù)處理得游刃有余,井井有條。但最終還是想要形成自己的模式。所以在寒假我看了《初職教師20個怎么辦》。 <br>　　畢業(yè)幾年后作為一名教師，重新回到校園，去參與和見證孩子們的青春時代，在某種意義上，也算是種“返老還童”吧。但接受了教師的角色設(shè)定并不意味著能做好教師的工作，從學生變?yōu)椤敖虒W”這兩個看似簡單的字，其實包含著非常復雜的經(jīng)驗與藝術(shù)。無論是如何處理與學生的關(guān)系,如何協(xié)調(diào)課堂活動與教師講授的比重,如何合理安排一天的時間,如何激發(fā)學生的學習內(nèi)動力這些“戰(zhàn)略”層面的問題，還是如何快速的使課堂安靜下來,學生不交作業(yè)怎么辦這種“戰(zhàn)術(shù)”層面的問題，無不充滿挑戰(zhàn)。面對這些大大小小的難題，我無比期望自己能夠迅速“老去”，卻不得其法，畢竟，經(jīng)驗在一點一滴的積累中才能化作藝術(shù)。 <br>　　我為克服這些問題付出了很多努力。我會到很多富有經(jīng)驗的老教師的教師聽課。這是能快速獲取鮮活、有用的教學經(jīng)驗的方式。比如，在初入職的那幾個星期里，我一直為上課鈴響后，學生遲遲不肯安靜下來而苦惱，直到在一位老師的課堂上，我看到這位老師只是倒數(shù)五個數(shù)字，全班就立刻雅雀無聲。 <br>　　再比如，培養(yǎng)學生良好的聽課習慣，介紹培養(yǎng)注意力的方法。例如五到聽課法，耳聽、眼看、口說、手寫、腦動，加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力，或運用短時記憶法，訓練注意力的集中。</h3> <h3>　　讀《讓學生愛上數(shù)學的48個游戲》有感 <br> ——定鼎門小學閆叢麗 <br>　　對于孩子們來說，沒有比游戲更能讓他們感受到自由與自在的了。在數(shù)學課外讀物中就有著大量的數(shù)學游戲。通過游戲親近數(shù)學，進而理解數(shù)學，是值得嘗試的一種學習方式。這個寒假我在家讀了《讓學生愛上數(shù)學的48個游戲》一書，收獲頗多。這本書中的游戲趣味十足，比如，尋人游戲、神秘數(shù)字、搶占100、自制拼圖、派對策劃、封鎖游戲等，有雙人對戰(zhàn)，也有團隊合作，蘊含數(shù)學知識、技能的各類游戲應有盡有。游戲主要為中小學生設(shè)計，我們老師可在課堂上靈活運用，能夠迅速調(diào)動學生的學習興趣以及良好的教學氛圍，讓學生在實踐中愛上數(shù)學。而游戲蘊含的跨學科理念可以有效培養(yǎng)學生的數(shù)學技能或與之相關(guān)的社會技能，包括:數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力、模型思維、應用意識、創(chuàng)新意識、實踐能力、合作精神。這里面的游戲讓我了解到數(shù)學不一定是做題，玩游戲也可以發(fā)現(xiàn)新的東西。</h3> <h3> 《孩子，你慢慢來》心得體會 <br> ——定鼎門小學李艷芬 <br> 初讀本書，書名一下子就吸引了我的眼球，抓住了我的心。作者龍應臺的文筆細膩，全書蘊含了一位偉大的母親的愛的氣息。這是一本記錄作者龍應臺的兩個孩子的成長的散文，簡單的文字，淺顯的語言，母親的想法，孩子的天真，在書中表露無疑，作者并沒有長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個母親在敘述發(fā)生某件事情時，母子間的反應和對話，非常的生活化。龍應臺是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認識世界，鼓勵他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。她隨時隨地耐心地教孩子認識自然萬物——天上的云、路上的車……這些文字是那么地樸實、細膩，簡潔地還原著一幅幅歲月畫面，沒有議論、抒情、感慨，只是簡潔的描述，讓讀者看到，聽到，觸摸到，然后若有所思。 <br> 孩子的教育是一條漫長的路，需要母親慢慢地走。作者有時也有迷惘：要不要孩子在臺灣的幼稚園接受一點中國文化的傳統(tǒng)教育？怎么跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不同？作者所有的愛都在細微，耐心中付出。作者懂得：愛，必須對幼小生命尊重，尊重緣于平等——從孩提時代起，就告訴他：你的名字叫做“人”。也因此，當孩子犯錯誤的時候，才不會簡單地去粗暴指責，才能逐步培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、正直、誠實、優(yōu)雅和擔當…… <br> 這是孩子的成長手記，也是極好的啟蒙日志。溫情的教孩子看這個世界，鼓勵自由和理性的思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。平常瑣碎的句子，也因為有愛而動人。長長的成長之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)——善良、同情、誠實、優(yōu)雅和責任，收獲友誼和愛。 <br> 孩子對于女人究竟意味著什么，那漫長的孕育之苦，隨著一個小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅。小小的身體將帶著女人的烙印，延續(xù)著她的情感，他們彼此陪伴，以全新的心情體驗生的痛楚和喜悅。她覺得那個生命是完全屬于自己的，是自己跨越生死迎接到的寶貝，他將是她的全部。我細細的看過她寫的每一段親身體會，當我再經(jīng)歷的時候，感覺是那樣真實，她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌，而是對生命的實景寫生。 <br> “孩子，你慢慢來！”給了我很多啟發(fā)，是啊，你慢慢來，慢慢的等你長大！ <br>　　作為一名母親，有了寶寶以后，我看見別的孩子，會有一種忍不住的關(guān)心，一種出自母性的表現(xiàn)，不像曾經(jīng)的我，對別家的孩子提不起興趣，因為那時自己還沒有成為母親，對小寶寶的感情也是從自己的寶寶身上開始培養(yǎng)起來的。 <br>　　當大人覺得對于小孩該學習什么，該了解什么，總會把自己的意志強加于小孩的身上、腦海中?？稍鴨栠^小孩的意愿？也許小孩的身心發(fā)展是不成熟但不代表沒有自己的意識；也許動作很慢，但總有做好的時間，不要看到慢騰騰，就強加其成人的模式。 <br>　　作為一名教師，在教育學生時，有時會很生氣，有時也會對學生很大聲。我是否能夠細聲細氣地和學生交流，讓學生能愉快地接受我的建議。我是否能不批評學生，而換一種方式來教育學生。尊重學生間的差異，不同的學生運用不同的、適合他們的教育方法，讓學生在學習、生活上充滿歡樂。老師要帶給他們歡樂，而不是無窮的壓力。讀了這本書，我覺得教育不是賽跑，教育學生應該慢慢來，多給學生一點時間，多給學生一點耐心，教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長一起慢慢等待孩子的成長。我想對所有的老師們、家長們說一聲：教育孩子，請慢慢來。</h3> <h3> 讀《做最好的老師》有感 <br> ——定鼎門小學高星 <br> 假期期間，我所讀的書籍是《做最好的老師》。在從教的這幾年里，我一直在思考，什么樣的老師才是最好的老師。直到讀了這本書才明白，最好就是更好。 <br> 李鎮(zhèn)西老師說，每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都自己和自己比，堅持不懈，便可以不斷向最好的教師的境界靠攏。這本書里，李鎮(zhèn)西老師用不急不躁的家常式語言，讓我學習到了，如何做才是最好的老師，最好的班主任。 <br>　　首先，老師要做一位有童心的老師，學會用兒童的眼睛去觀察，用兒童的耳朵去傾聽，用兒童的興趣去探索，用兒童的情感去熱愛。這也讓我認識到童心在教育上的體現(xiàn)，是非常重要的，因為童心便是愛心。 <br>　　其次要做一位有思想的老師。書中這樣說到，只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。因此，看完這本書，我也要像這本書的作者李老師，學習用自己的思想去提升自己的教育品質(zhì)。還要努力做一位民主型的老師。把受教育的權(quán)利還給每一個學生，同時把教育的過程變成一種民主的生活方式，尊重學生的主體地位，使學生活潑自由的發(fā)展。 <br>　　最后，我也希望自己能盡最大的努力，做最好的老師，做孩子們最喜歡的老師。</h3> <h3> 讀書有感 <br> ——定鼎門小學李曉萍 <br>　　打開《讀書是教師最好的修行》這本書時，瀏覽了被作者精心架構(gòu)的五個小專輯，分別是教學即創(chuàng)造，教育即生活，學校即社會，理論及支點和變革及未來。既有課堂教學，又有學生成長的研討，使我受益匪淺。通過閱讀，激發(fā)了我的教育夢想，我們更要用柔軟的眼睛看待孩子，帶給學生“潤物細無聲”的感動與激勵的點點滴滴。閱讀之美，美在感悟；閱讀之美，美在積累；閱讀之美，美在常讀常新。閱讀能夠促使教師的自身成長，豐富教師的教育智慧，使教師享受教育成功帶來的幸福。讓我們一起來讀書吧！</h3> <h3> 《我這樣教數(shù)學》讀后感 <br> ——定鼎門小學潘玉萌 <br> 在寒假期間我拜讀了華應龍老師的教育隨筆《我這樣教數(shù)學》,讀完后發(fā)現(xiàn)這本書它不單單是一本講小學教育教學的書，而更重要的是體現(xiàn)一種創(chuàng)新性教育教學案例的一本書。下面是我閱讀本書的一些的感悟，與大家分享： <br> 一、讓學生學會學習數(shù)學。 <br> 如何讓學生學會學習?我從書中找到了答案?！扇§`活多樣的形式，增強學生的學習興趣，促學生自主探究學習。(1)采取活動的形式。(2)采取把知識趣味化的形式。(3)采取好的評價方式，讓學生持續(xù)發(fā)展。 <br> 二、教育機智 <br>　　在教學中我們可能會碰到很多的尷尬問題，應認真思考事物之間的聯(lián)系、巧妙的應用，把尷尬的事情變成有趣的資源。 <br>　　三、精彩課堂 <br>　　課堂上變教師講授為學生討論、合作學習，充分給予學生學習的主動權(quán)。</h3> <h3>　讀《給語文教師的新建議》有感 <br> ——定鼎門小學孫月霞 <br>　　寒假期間，我讀了《給語文教師的新建議》這本書，收獲頗多。 <br>　　我讀這本書之前，我認為好玩有趣，耐心尋味，行云流水，灑脫不羈，細節(jié)完美，詩意盎然……是所有好課的特點。真，才是好課的魂。但是讀過這本書后，我顛覆了以前的認知：好課，要少點花拳繡腿，少一點形式創(chuàng)新，好課，要慢慢回到語文，回歸真正的語文學習。 <br>　　語文教學我們應該追求簡約與豐滿。簡約不等于簡單。簡單是指教學內(nèi)容、方法、手段單一，不復雜。而簡約，更多地指向于教學狀態(tài)和效果，是一種凝練的概括，是“以一當十”“大道至簡”。豐滿，是指將教學的核心板塊，充分展開，使之飽滿，富于張力，讓教學的核心目標可以精雕細琢，重錘敲打，走向豐滿。語文課我們在教學中要做到精簡教學目標，讓語文回歸本體；精簡內(nèi)容，為生成充分預設(shè)；精簡問題，以話題統(tǒng)領(lǐng)對話；精簡手段，以樸素彰顯高效。</h3> <h3> 《掬水月在手》觀后感 <br> ——定鼎門小學趙嘉琦 <br>　　在讀《掬水月在手》的時候，我感受到了詩詞的魅力。葉元生的生平坎坷，但是她對詩詞的熱愛和堅毅的精神力量指引她一路前行?！叭醯轮馈边@個詞是葉先生提出來的的，“弱”不是軟弱，“弱德”指的是有一個堅強的信念和持守，在最困難的時候，仍有一種精神力量支撐.葉先生正是靠這種精神支撐度過很多的艱難困苦。在最痛苦的時候，要有一個“弱德之美”，要有持守，要守住自己。 <br>　　書中還有一個點令我印象深刻，就是說人這一生什么都帶不走的，唯有“靈”可以帶走，人生最重要的，就是要在有限的壽命中，提升修練自己內(nèi)心的靈。葉先生不是佛教徒，但葉先生的生活哲學已經(jīng)包含了很多需釋道的理念就像這句詩詩“逃祥不借隱為名，不需要隱居到深山老林里去追求清高，我們可以身處在塵世之中做我要做的事情，內(nèi)心卻要永遠保持一片清明，我們得直面生活，在生活中“修煉”。</h3> <h3>　　本次分享會的最后，由李康康校長進行了總結(jié)性發(fā)言。她說到，在這個發(fā)展迅速的社會里，也許唯有靜下心來讀書才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放松，唯有靜下心來思考才能讓繁瑣的工作轉(zhuǎn)化為事業(yè)的升華。教師應具有獻身教育的熱情，每個人都應該把讀書當成一種習慣，進行深度閱讀，不斷地潛心思考，把讀書與工作、生活結(jié)合起來，更容易找到職業(yè)的幸福和生活的快樂。</h3> <h3><br></h3> <h3>　　讀書是生命的一種需要，是生命的一種習慣。 <br>　　開卷有益！讓我們一起親近書籍！一起品評好書！一起分享精神愉悅，讓醉人的書香充滿每個角落，讓我們期待下次精彩！</h3> <h3>圖片編輯∶三年級組文字編輯∶寇傳佳美篇審核∶三年級組</h3>