記育紅北校區(qū)六年級(jí)語文組參加“課改中國行”線上培訓(xùn)活動(dòng)

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2月21日-2月24日我們組全體語文教師一起線上聆聽和學(xué)習(xí)了新教材課改中國行公益云端研修，內(nèi)容豐富包括：解構(gòu)統(tǒng)編教材閱讀與寫作，人教社專家詳解下冊(cè)教材，語文要素落地實(shí)操課。 　　老師們認(rèn)真聆聽、體會(huì)、做好筆記。 　　專家老師們用鮮活的課堂實(shí)例為我們闡釋了課改的必要性、急迫性。全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式。 　　2月25日，老師們聚在一起，談?wù)勛约旱母邢牒褪斋@。 吳文月：我認(rèn)真聆聽了人民教育出版社、課程教材研究所專家熊寧寧的講座《統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)編排思路與教學(xué)建議》，從培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)到很多。在訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)方面，一定要重視情境，強(qiáng)調(diào)方法，針對(duì)不同年級(jí)，有不同的訓(xùn)練點(diǎn)。孫芹芝：我認(rèn)真聆聽了人民教育出版社、課程教材研究所專家熊寧寧的講座《統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)編排思路與教學(xué)建議》，通過培訓(xùn)，我更加清楚地了解到教材的整體結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到不同學(xué)段的教學(xué)要求側(cè)重點(diǎn)不同，六年級(jí)下冊(cè)更加凸顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用，更加凸顯文化傳承和發(fā)展，同時(shí)也具有雙線結(jié)構(gòu)、螺旋上升的共性。六年級(jí)的閱讀教學(xué)一定要在學(xué)生已有能力基礎(chǔ)上，準(zhǔn)備把握每單元每一課閱讀要求的提升點(diǎn)，注重閱讀策略的綜合運(yùn)用，要引導(dǎo)學(xué)生有初步的文體意識(shí)，如對(duì)小說、議論文、文言文等有比較清晰的認(rèn)識(shí)，由閱讀理解和學(xué)習(xí)表達(dá)方法，關(guān)注表達(dá)方式、表達(dá)順序，體會(huì)文本的思想感情和所表達(dá)的觀點(diǎn)，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。李莎：聆聽了新課改的講座給我?guī)砩钌畹乃伎迹涸谛抡n程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。龐軍霞：在今后教學(xué)中要向吳忠豪專家所說的，語文要素不要像打一槍換一個(gè)目標(biāo)，不要像小猴子下山，語文要素應(yīng)該是滾雪球。例如：三年級(jí)讓孩子每篇課文都積累有新鮮感的詞語，整個(gè)三年級(jí)一直培養(yǎng)，指導(dǎo)，落實(shí)，這是關(guān)鍵。 張冰雪：通過培訓(xùn)更加明確教材整體結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，閱讀、綜合運(yùn)用、總結(jié)提升。如何把握教材閱讀要求的提升點(diǎn)，要把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。專家以教材實(shí)例進(jìn)行講解，對(duì)六年級(jí)下冊(cè)語文如何進(jìn)行有目的地閱讀更有了方向性。表達(dá)、重視情境，強(qiáng)化方法。提供了可行的辦法指引我們一步步的理解和運(yùn)用。實(shí)操性很強(qiáng)。張四平：這次的培訓(xùn)，受益匪淺，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確“學(xué)什么？怎么學(xué)？解決什么問題？”，注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng)。 　　今后，我們將繼續(xù)自覺地進(jìn)行新理念的學(xué)習(xí)，不僅在理論水平要有顯著提高，課堂教學(xué)中的理性思考要逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學(xué)生，而不是教教科書的理念。新課程的實(shí)驗(yàn)促進(jìn)了教師的成長(zhǎng)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設(shè)計(jì)者。