讀書能啟人心智，撼動心靈，豐富人生；<br>讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，激動思考，指點迷津。 <p class="ql-block"> 平日里，喜歡陪孩子讀繪本故事，已習(xí)慣了圖文并茂的簡短故事。好長時間不曾整本書地大塊頭地閱讀了，感覺與書的距離日漸疏遠(yuǎn)。去年疫情期間，一個偶然的機(jī)會聽了管建剛的一個線上講座《一線教師》時，對他的經(jīng)驗頗感實用，于是馬上搜索他的書籍，立馬下單買了三本他的專輯。</p><p class="ql-block"> 收藏了一套管建剛老師的書籍，甚是歡喜！翻開他的《一線教師》、《一線帶班》、《一線表揚(yáng)》囫圇吞棗地看了一遍，我的第一感覺就是它們非常的貼合我們的實際，總覺得這就是我們身邊實實在在的事。雖然很小，很瑣碎，但就在這一點一滴中體現(xiàn)了一個教育者的智慧與汗水。過去的一年里，每每教學(xué)上有疑惑，就隨手翻閱管老師的“葵花寶典”，也因為有了管老師的這盞明燈，這一年里，正能量滿滿。 <br></p> 《一線帶班》 作者簡介 管建剛，男，1998年起用心當(dāng)老師，“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語文特級教師，蘇州教育名家。國家“萬人計劃”教學(xué)名師，全國優(yōu)秀教師，全國“十大推動讀書人物”。 推薦理由 在序言一中，錢冬英、朱玉英兩位一線教師已經(jīng)給出了我們讀這本書的價值和意義：<br>學(xué)生回家作業(yè)經(jīng)常不做怎么辦？后進(jìn)生成績上不去怎么辦？開展讀書活動家長不配合工作怎么辦？……一線帶班的困惑、難題一個又一個，一線老師一邊抱怨一邊加班加點，圍追堵截，卻收效甚微。<br> 管老師的書，我們愛讀?！兑痪€帶班》一如以往，帶點小幽默，干凈而又思想，讀得進(jìn)；一個個小妙招，接地氣，用得上。<div> 在序言二中，一線教師徐秋鳳也給出了我們讀這本書的好處：管老師用最最平實的語言直面“枯燥”的教學(xué)生活，評說都很少。更多的是記錄。這樣的記錄，我，你，他，我們，都可以做，都有取之不盡的素材……<br> 于我而言，如果說教育家們的經(jīng)典名作讓我學(xué)習(xí)了教育理論，管老師的《一線帶班》則告訴了我具體的落實方法，這本書確實是一線老師們的”葵花寶典“，讓我受益良多。<br></div> 品讀感悟 <p class="ql-block"> 從鄉(xiāng)村學(xué)校走進(jìn)市直學(xué)校，環(huán)境的變化，有太多需要適應(yīng)，從教以來，自認(rèn)為適應(yīng)能力很強(qiáng)，可仍感覺天天忙、盲、?！仆勇莶煌ＰD(zhuǎn)，帶班卻感覺力不從心。正好寒假里，可以從《一線帶班》尋找解決方法。</p><p class="ql-block"> 管老師的《一線帶班》，用最最平實的語言直面“枯燥”的教學(xué)生活，評說都很少。更多的是記錄。本書共七章，一個“抓”字貫穿整本書，介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業(yè)，抓基礎(chǔ)，抓常態(tài)課，抓復(fù)習(xí)。簡單全面而又非常實用。</p><p class="ql-block"> 第一章，抓開頭。管老師給我們詳細(xì)介紹了應(yīng)該怎樣抓好開頭，需要做好以下六件事情，分別是：向前任老師了解已做的事；向前任老師了解特殊學(xué)生；向前任老師了解家長情況；批改前任老師的暑假作業(yè)；開學(xué)第一天和開學(xué)第一課；盡快記住所有學(xué)生的名字。其中，我認(rèn)為最重要的就是要向前任老師了解清楚班級的基本情況，這樣可以讓我們及早了解學(xué)生，及早制定可行的學(xué)習(xí)方案，對癥下藥。 </p><p class="ql-block"> 管老師還提醒我們要做好開學(xué)第一天和開學(xué)第一課，讓我們這學(xué)期的工作有一個良好的開頭。然后，管老師還給我們介紹了幾招記住學(xué)生名字的小竅門：給作業(yè)本寫名字；制定座位表；發(fā)作業(yè)；請學(xué)生幫忙做事情；一起吃飯、一起游戲、一起活動；每天規(guī)定自己必須要認(rèn)識幾個學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 這六招，能讓我們盡快熟悉班級里的所有學(xué)生，而熟悉學(xué)生最基本的就是要記住學(xué)生的名字，這樣才能在教學(xué)和教育過程中，讓學(xué)生有一種受到老師重視的感覺，也能夠讓他們能夠更加重視學(xué)習(xí)、專注學(xué)習(xí)。 </p><p class="ql-block"> 第二章，抓家長。管老師著重講述了要怎樣抓家長。其實在我們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生自覺性不高，這個時候家長的作用就顯而易見了，但是如何處理好家長與老師之間的關(guān)系，一直是我比較頭痛的事情，在本書中，管老師給我們羅列了六點：照片“一對一”傳家長；手機(jī)存座位表和好友表；要感謝后進(jìn)生的家長；使用好“家長QQ群”；兩周后開QQ家長會；盡量爭取每一個家長。 </p><p class="ql-block"> 其中，管老師與家長的溝通方式深深觸動了我?！?9.99%的家長希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。因為每一個孩子都是亮點，都是希望，都是未來?！奔?xì)細(xì)想來，確實如此，我們關(guān)注的可能更多的是孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣，可對于家長來說，哪個孩子不是家里的心肝寶貝呢？我們平時搞各種活動時，也會經(jīng)常感嘆一句“拋開學(xué)習(xí)不講，這群小家伙都還蠻可愛的呢”。的確是的，孩子是我們與家長溝通的橋梁，是我們的共同話題。在交流過程中，我們不僅僅告訴家長孩子的不足與缺點，更多地應(yīng)該看到孩子的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)他在學(xué)校生活中閃光點，及時與家長聯(lián)系，更加全方位立體地了解孩子。透悟這點，我經(jīng)常不經(jīng)意間給家長們也報告孩子的成長小驚喜，收獲竟讓我意想不到：很多孩子在家的表現(xiàn)與在校迥異，很多孩子是父母長輩的“暖寶寶”，非常懂事。在與孩子聊天時，我時常透露點他們在家的“小趣事”，孩子們往往又驚又喜：老師真是神了，這都知道哦！很多家長也說“原來這個小家伙是這么想的呀，在家都不告訴我們呢”。老師、孩子、家長三方和諧，才是真正合作，才能有質(zhì)的飛躍?！兑痪€帶班》管老師的辦法，讓我明白：良好的家校合作狀態(tài)的呈現(xiàn)不僅僅靠老師的努力，還需要家長們坦誠相待。有時有家長害怕接到老師電話或信息的情況，可能還是溝通方式上的問題。大家都是一心為孩子的成長而努力，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，督促改正缺點，和諧溝通，才能真正讓孩子受益。</p><p class="ql-block"> 這一章中我感觸比較大的還有班級“QQ群”的建設(shè)。隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，家校溝通的工具越來越多，微信，QQ，釘釘?shù)鹊?，稍有不慎，就容易讓家長留下話柄，因此我們教師一定要謹(jǐn)言慎行，做好自己的本職工作，讓學(xué)生安心，讓家長放心。</p><p class="ql-block"> 第三章，抓時間。怎樣管理好師生時間？“管理好每一天的每一點時間，自己的時間和學(xué)生的時間都要管理好?！痹缟?點進(jìn)校門，打開閱讀PPT，學(xué)生就在管理員的督導(dǎo)下開始閱讀，不浪費(fèi)一點兒時間?；?分鐘，快速收好作業(yè)，課代表又快速將作業(yè)送到辦公室給老師批改。中午有機(jī)會，教師就要爭分奪秒、抓緊時間休息，讓自己有充足的精力繼續(xù)跟學(xué)生斗智斗勇。放學(xué)后，當(dāng)天作業(yè)沒有完成的，就帶一張“作業(yè)未完成聯(lián)系單”回家，叫學(xué)生在家補(bǔ)好，第二天帶回。這樣的安排怎能不高效呢？</p><p class="ql-block"> 第四章，抓作業(yè)。管老師抓作業(yè)的小妙招讓我心癢癢。拖拉王的作業(yè)競賽、男女生作業(yè)競賽、全班“押注”作業(yè)后進(jìn)生、獎勵考試加分券、桌上貼字條提醒等各種花樣層出不窮、不斷翻新升級，這樣的方法都是我可以“拿來”的，而且一定比我現(xiàn)行的加分制更有吸引力?！皩W(xué)習(xí)成績的背后是作業(yè)成績，作業(yè)成績的背后是作業(yè)習(xí)慣。一個孩子的作業(yè)習(xí)慣、作業(yè)態(tài)度決定了他的學(xué)習(xí)成績?！贝_實如此，一個作業(yè)認(rèn)真，字跡工整，完成及時，把作業(yè)當(dāng)作最先要做的事的孩子，成績大都不錯。管老師對六年的教學(xué)規(guī)劃有明確的安排，心中有數(shù)才知棋子該落何處，對孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓得非常實，讓孩子們的作業(yè)成績與考試成績結(jié)合，獎勵方式不斷翻新，方法不斷升級，大大吸引了孩子們的眼球，大家都參與進(jìn)來，你追我趕，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍?？吹焦芾蠋熥屓齻€“作業(yè)拖拉王”中最先完成作業(yè)的當(dāng)“司令”，最后完成的，當(dāng)“司令”的“勤務(wù)兵”，當(dāng)天“勤務(wù)兵”從老師那拿一顆糖果雙手恭敬遞給他的“司令”，立正、敬禮：“司令，您辛苦了！”看到這里，我忍不住笑了，管老師一本正經(jīng)幽默的方式孩子們也樂在其中啊，既促進(jìn)了學(xué)習(xí)，又維護(hù)了孩子的自尊，游戲式的學(xué)習(xí)不就是我們常說的“寓教于樂”嗎？</p><p class="ql-block"> 管老師的耐心與智慧讓我折服。很多時候，我會靈感一來，才會產(chǎn)生某種想法，或者心血來潮，與某個孩子來個約定，但是，往往堅持不了，三天勁過了就不了了之了。而管老師的每個小妙招都是“從一而終”、有目標(biāo)有落實的。他“潤物無聲”，慢慢滋養(yǎng)，形成教育合力。他走進(jìn)“問題生”的內(nèi)心，用無聲的語言融化孩子心里的堅冰，這是對孩子、對教育的愛。管老師用鮮活的教學(xué)案例告訴我，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷充實自己，讓我們對孩子的不是枯燥的說教。</p><p class="ql-block"> 再次讀完管老師的這本書，收獲的不只是各種實用的金點子，可以讓我們在日常教育教學(xué)中少走很多彎路。同時，自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是在一線，同樣是教書育人，管老師卻能做得如此精彩，我不禁喟然，想想平時的自己，缺少的是對教育的思考，對教育的耐心，對教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育亦是如此。管老師說“什么事情都可以動腦筋的”，在往后的教育教學(xué)路上，與自己握手言和，與教育握手言和，動起來，那些動腦筋干的活，都叫作“研究”。</p>
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