【東方紅小學(xué)】探教材研教法-東方紅小學(xué)三年級(jí)下冊教材分析

光

年味意猶未盡，一切還是一團(tuán)喜氣。但在東方紅小學(xué)最美的不是那絢麗的煙火而是一顆顆朝氣蓬勃播撒了希望的教師的心！ 在2月22日我校為了能夠讓每一位老師在返校之際不迷茫，能夠?qū)滩母玫陌盐眨氐剡M(jìn)行了全體教師教材分析活動(dòng)。 主講人：黃澤奇老師　　黃澤奇老師從教材結(jié)構(gòu)上對本冊教材進(jìn)行了簡要說明，按識(shí)字寫字、閱讀教學(xué)、習(xí)作和口語交際，及綜合性學(xué)習(xí)五大板塊進(jìn)行了分享。 　　俗話說:“活到老，學(xué)到老?！鼻疲±蠋焸兟牭枚嗾J(rèn)真，生怕漏了哪一個(gè)環(huán)節(jié)。希望通過本次學(xué)習(xí)，能夠提高自己的教學(xué)水平。 　三年級(jí)的學(xué)生剛接觸具體的，細(xì)致的寫作，茫茫然無從下手，所以，小學(xué)三年級(jí)寫作輔導(dǎo)很重要。為了讓學(xué)生的習(xí)作能力打下良好的基礎(chǔ),余冬云老師從指導(dǎo)作文的具體方法入手，分析了記事作文、想象作文以及應(yīng)用作文這三大類作文。 寫作應(yīng)發(fā)揮孩子的天性，將快樂貫穿到學(xué)習(xí)中。對于三年級(jí)剛接觸作文的學(xué)生來說，可以降低要求，快樂習(xí)作。 　　皆以閱歷之淺深，為所得之淺深耳。作為一個(gè)老師，不在于他擁有多少知識(shí)，明白多少道理，而在于“知行”。將汲取的知識(shí)、理論融入肌體與靈魂，并能轉(zhuǎn)化為行為，讓理論成為生命的自覺與自然。 整個(gè)活動(dòng)中，每位教師都能認(rèn)真傾聽、大膽質(zhì)疑并能結(jié)合實(shí)際提出合理的建議。之后，老師們還紛紛表示這樣的教研活動(dòng)使得自己受益頗多，不僅熟悉了下冊教材體系結(jié)構(gòu)，而且學(xué)到了很多提高課堂質(zhì)量的實(shí)用技巧。相信在新學(xué)期里，每一位教師一定能夠給學(xué)生帶來一個(gè)更加輕松、高效、有趣、智慧的課堂。