［青小·教師培育］“新時代先生”好教師成長培育課程——《教師與學生人文素養(yǎng)提升》

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教師是一份需要不斷充電、與時俱進的職業(yè)，培訓學習猶如為教師們打開了一扇窗，撥云見日，讓教育工作者們在一次次的感悟中豁然開朗。2021年2月20日是老師們假期結(jié)束后上班的第一天，在這樣一個凝神聚力、從新出發(fā)的日子里，南京師范大學教育科學學院教授、博士生導師吳永軍教授蒞臨青小綠地商務城分校做了關(guān)于《教師與學生人文素養(yǎng)提升》的講座，其他校區(qū)的老師通過騰訊視頻的形式觀看學習。 　　講座伊始，吳教授先為老師們推薦了一些名家著作，例如懷特海的《教育的目的》、雅思貝爾斯的《什么是教育》、布洛克的《西方人文主義傳統(tǒng)》......吳教授將這些“精神養(yǎng)料”傳播給老師們的同時也提出建議和要求：教師要勤于閱讀、勤于藝術(shù)欣賞、勤于融入大自然中。 　　各校區(qū)老師認真傾聽，用心記筆記： 綠地商務城分校 本部校區(qū) 新城區(qū)分校 彭祖大道小學 太行路小學 　　接著，吳教授指出，教育本真的意義就是：塑造理想人性，促進學生幸福成長。也就是追求智慧，使人向善，教人成人，關(guān)注學生的精神成長，使學生成為獨特的精神自我與有活力的生命個體。教育應當把人變得更純潔、更美好、更善良。教育應當確立“全人教育”的理念，把學生視為一個完整的“生命體”，以塑造學生健全、和諧的人格為本，幫助學生成為獨立的、自主的學習者，這也是青小的自主發(fā)展理念。 　　老師們受益頗多，將自己的反思隨即記錄下來。 　　程曉彤老師：教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊中,它直接影響了學生的思維深度與廣度，以及對問題的洞察力和對事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵。 李亞青老師：教師只有具備人文素養(yǎng)，才能真正樹立‘以人為本’、‘以學生為主體’的現(xiàn)代教育觀念。 石宣老師：培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，就是需要教師培養(yǎng)學生感悟生活的能力、抗挫折能力、自學能力，培養(yǎng)學生與人共處的能力等，使學生的更好的應對未來挑戰(zhàn)。 　　...... 　　此次吳教授的講座讓每一位老師都明白教育是關(guān)乎真理與幸福的精神性事業(yè)，教師理當守護教育的本真，做精神明亮的教師，教自主發(fā)展的學生。這些寶貴的道理激勵著我們在新的學期繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出貢獻。 文字：權(quán)露圖片：王逸歌審核：鄧瑩吳凡