向經(jīng)典致敬，做人民教師——愚公路小學(xué)高年級(jí)組寒假曬書(shū)房活動(dòng)總結(jié)

濟(jì)源實(shí)驗(yàn)小學(xué)

與書(shū)相伴凈化心靈陶冶情操            與書(shū)為友點(diǎn)燃希望指點(diǎn)方向            沐浴著悠悠的書(shū)香            細(xì)細(xì)品味每本書(shū)籍            分享交流促成長(zhǎng)            期待遇見(jiàn)每一本好書(shū)           更期待遇見(jiàn)每一位愛(ài)分享的人 ? 讀書(shū)是一個(gè)人最好的修行，愛(ài)讀書(shū)的人內(nèi)心世界是豐盈的。假期里，愚公路小學(xué)高年級(jí)組的老師們，有的根據(jù)自己的職業(yè)需求，研讀先進(jìn)的教育理論及專(zhuān)業(yè)類(lèi)書(shū)籍；有的喜歡讀育經(jīng)典著作、名家名著；有的讀自己喜歡的個(gè)性化的書(shū)……讓我們一起來(lái)看看！這群最美的教師沉浸在書(shū)的海洋，讓我們一同享受這份心靈洗禮，感受這份腹有詩(shī)書(shū)氣自華。 盧妍妍推薦書(shū)目：《于永正:我怎樣教語(yǔ)文》 推薦語(yǔ)： 翻開(kāi)于永正老師所著的《于永正:我怎樣教語(yǔ)文》這本書(shū)，我被深深地吸引住了。于老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和聽(tīng)課所得，用通俗易懂的語(yǔ)言告訴我們應(yīng)該如何教語(yǔ)文。這本書(shū)于我猶如指南針，為我指明了語(yǔ)文教學(xué)的方向，我愿意向大家推薦這本書(shū)。 李琳潔推薦書(shū)目：《孩子你慢慢來(lái)》 推薦語(yǔ)：  《孩子你慢慢來(lái)》是龍應(yīng)臺(tái)寫(xiě)的，可以推薦給父親母親或者兒子女兒好好品讀的書(shū)。 做為父母，應(yīng)該學(xué)習(xí)龍應(yīng)臺(tái)這位智慧的母親用開(kāi)明卻不失適當(dāng)拘束的方式對(duì)待自己的心頭肉，潛移默化地熏陶著孩子；做為子女，應(yīng)該明白父母為了我們的成長(zhǎng)耗費(fèi)了巨大的精力，不管父母的文化水平如何，他們都在用自己認(rèn)為最好的方式在對(duì)待我們。遇到龍應(yīng)臺(tái)這樣開(kāi)明的父母我們應(yīng)該感到慶幸，遇到不理解的父母，我們也應(yīng)該盡力同父母溝通，想父母說(shuō)明自己想要什么，想做什么。 書(shū)中有很多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，比如替安安選擇合適的書(shū)籍，有了更小的孩子后也要照顧大一點(diǎn)孩子的心情。犯錯(cuò)了用合理的比喻來(lái)勸說(shuō)孩子而不是一味的加以指責(zé)等，這些都充分表現(xiàn)出了龍應(yīng)臺(tái)這位母親的智慧和學(xué)識(shí)。我想這本書(shū)也會(huì)打動(dòng)更多的父母和孩子。 李娜推薦書(shū)目：《時(shí)節(jié)之美》 　　推薦語(yǔ)： 《時(shí)節(jié)之美》這本書(shū)，是朱愛(ài)朝給孩子講二十四節(jié)氣之書(shū)，以每一個(gè)節(jié)氣為一個(gè)板塊，先是節(jié)氣和物候的介紹，借著是對(duì)與節(jié)氣相關(guān)的漢字進(jìn)行解讀。二十四節(jié)氣是根據(jù)太陽(yáng)在黃道上的位置來(lái)確定的，它是大自然的節(jié)奏，也是我們祖先生活的節(jié)奏。 地球圍繞著太陽(yáng)，一年轉(zhuǎn)一圈，也就是360度，我們把這個(gè)圈平均分成二十四份，就是15度，我們祖先就根據(jù)太陽(yáng)直射在地球上不同位置的氣候變化，每隔15度，劃分一個(gè)節(jié)氣，每個(gè)節(jié)氣相隔約15天，這樣一來(lái)，每個(gè)月就有2個(gè)節(jié)氣，一年12個(gè)月，共24個(gè)節(jié)氣。 二十四節(jié)氣，是大自然的節(jié)奏，也是我們生活的節(jié)奏。在二十四節(jié)氣的循環(huán)中，我們感受著天地帶給我們的美好，安然圓滿(mǎn)。值得一看哦，推薦給大家！ 孫盼盼推薦書(shū)目：《你就是孩子最好的玩具》 推薦語(yǔ)： 這本書(shū)是樊登老師推薦讀的。“情感式引導(dǎo)”是很多中國(guó)家長(zhǎng)容易忽視的教育方式。我們的父輩及身邊的很多家長(zhǎng)，似乎更關(guān)心孩子的行為，很少進(jìn)一步去探究行為背后的原因，較少關(guān)注孩子的情緒和情感。 沒(méi)有一個(gè)人天生就會(huì)做父母，寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)們更好的完善自我的一個(gè)過(guò)程。書(shū)中探討的是育兒中如何用情感引導(dǎo)和制定限度的問(wèn)題，沒(méi)有寫(xiě)的很學(xué)術(shù)很晦澀難懂，非常的平易近人，通俗易懂的語(yǔ)言配上大量的事例，很好理解。其實(shí)歸根結(jié)底就是在教育的過(guò)程中付出耐心，不要為了擺平孩子而威逼利誘，而是盡可能的站在孩子的角度去思考和解釋。無(wú)論何時(shí)何地，只要孩子需要你，就蹲下來(lái)?yè)嵛克?。通過(guò)聆聽(tīng)孩子的心聲并加以復(fù)述來(lái)豐富孩子的情感詞匯量。 牛好夢(mèng)推薦書(shū)目：《駱駝祥子》 推薦語(yǔ)： 《駱駝祥子》中祥子的生活，讓我體悟到了那個(gè)時(shí)代一個(gè)農(nóng)村青年人的悲苦和無(wú)奈，又因?yàn)檫@樣的人的一種際遇感到傷感和哀傷。悲哀無(wú)奈來(lái)自于對(duì)他一生的故事結(jié)局的嘆息，傷感哀傷來(lái)自于對(duì)這個(gè)青年人個(gè)人生活境遇的萬(wàn)般同情。然而祥子在一開(kāi)始樹(shù)立給我們年輕人的奮斗形象，卻依舊深入人心，他的那個(gè)奮斗階段，讓我們看到了一個(gè)時(shí)代青年人對(duì)于自己個(gè)人生活的極致努力、極力爭(zhēng)取和自我救贖的模樣，也像極了我們每一個(gè)青年人曾經(jīng)奮斗的歷程，這是值得尊重和稱(chēng)贊的。 程賽青：推薦書(shū)目：《媽媽知道怎么辦》 推薦語(yǔ)： 55387原則，人與人的溝通效果，55%是由態(tài)度、肢體語(yǔ)言、面部神情以及穿著儀表是否恰當(dāng)、得體決定的；38%是由語(yǔ)氣、口吻決定的；只有7%是來(lái)自我們說(shuō)話(huà)的內(nèi)容。 如果前面的55%+38%沒(méi)有表達(dá)好，7%的內(nèi)容也就沒(méi)法傳達(dá)出來(lái)了。在日常與人溝通之中，多運(yùn)用55387原則才能達(dá)到更好的溝通效果，書(shū)中很多通俗易懂育兒原則，同時(shí)非常適用于生活的方方面面，是一本非常實(shí)用的書(shū)籍！ 孔令敏推薦書(shū)目：《燦爛千陽(yáng)》 推薦語(yǔ)： 喜歡安安靜靜講故事的作者，書(shū)中苦命的娜娜對(duì)于“撒哈米”瑪麗雅姆的愛(ài)；萊拉對(duì)自己孩子的愛(ài)；瑪麗雅姆對(duì)于萊拉以及她孩子的愛(ài)；萊拉對(duì)瑪麗雅姆的愛(ài)；萊拉與塔里克之間的至死不渝的愛(ài)以及無(wú)數(shù)阿富汗人民對(duì)自己祖國(guó)的愛(ài)都無(wú)不令人動(dòng)容！這些愛(ài)流淌在整本書(shū)的字里行間，讓人讀著讀著便不禁被感動(dòng)地潸然淚下，也許任何文字在表達(dá)對(duì)這種不可毀滅的愛(ài)的震撼與感動(dòng)都顯得蒼白無(wú)力。盡管生命中充滿(mǎn)苦痛與辛酸，但每一段悲痛的情節(jié)中都能讓人見(jiàn)到希望的陽(yáng)光。讀這本書(shū)會(huì)讓人不經(jīng)意間想到余華的《活著》。的確，欲哭無(wú)淚，有痛不知如何訴。生存固然艱難，但活著才會(huì)有明天。生活予以我苦難，我當(dāng)報(bào)之以歌！ 好書(shū)會(huì)讓人自主地去思索，當(dāng)一個(gè)人不斷地遭受著磨難，那么她的存在還剩下什么呢？當(dāng)一個(gè)人不停地失去，最后我們還能依靠什么呢？有的時(shí)候，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)滿(mǎn)足，滿(mǎn)足不是貪于安逸，滿(mǎn)足是學(xué)會(huì)退一步看待身邊的人和事，感恩所有的得到。慶幸自己活在這樣一個(gè)美好的世界，有人噓寒問(wèn)暖，其他皆是浮云。不管你曾經(jīng)遭遇了什么，活下去，總會(huì)遇到背后的陽(yáng)光和希望。 王素利推薦書(shū)目：《鋼鐵是怎樣煉成的》 推薦語(yǔ)： 第一次讀《鋼鐵是怎樣煉成的》是在上初二的時(shí)候，時(shí)隔十六年再讀經(jīng)典，感觸很深。 主人公保爾?柯察金從一個(gè)在社會(huì)底層掙扎的貧苦少年，逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)為祖國(guó)和人民的事業(yè)奮斗終生的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的歷程。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，保爾表現(xiàn)出了一個(gè)真正的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士所具有的堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，他把自己寶貴的青春獻(xiàn)給了黨和人民，他的精神是一面永恒的旗幟，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。尤其是“人最寶貴的是生命。它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥?！边@一句，讓我銘記在心，也為之努力。 李雨平推薦書(shū)目：《活著》 推薦語(yǔ)： “人是為了活著本身而活著，而不是為了活著以外的任何事物而活著” 。這是作者在寫(xiě)作時(shí)的一句感悟，卻激起了太多人內(nèi)心的漣漪。 故事內(nèi)容很簡(jiǎn)單，講述一個(gè)人在歷史的大背景下，“少年去游蕩，中年想掘藏，晚年做和尚”，但是每翻一頁(yè)都會(huì)讓你為之感動(dòng)，為生命而感動(dòng)，為活著而感動(dòng)。它是一部苦難史，是一部樸實(shí)的生命精神史。它讓你明白，所謂絕望，是不存在的。因?yàn)椤盎钪边@兩個(gè)字雖然很簡(jiǎn)單，但是在我們中國(guó)的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了力量，它的力量不是來(lái)自于喊叫，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難，無(wú)聊和平庸?；钪囊庵?，只要有，就不會(huì)被任何人剝奪！ 楊娟推薦書(shū)目：《草根譚》 推薦語(yǔ)： 經(jīng)過(guò)千年的探索和沉淀,國(guó)學(xué)四書(shū)脫穎而出，《老子》講的是人與自然和諧共處的哲學(xué)；《論語(yǔ)》論的是執(zhí)政興國(guó)、甲乙丙丁的政治；《顔氏家訓(xùn)》道的是齊家治室教子家訓(xùn)的龜鑒；而《菜根譚》則說(shuō)的是個(gè)人修身養(yǎng)性、處世哲學(xué)的智慧。四個(gè)層次的哲學(xué)、四個(gè)方面的智慧，各有其用，互為補(bǔ)充，運(yùn)用之妙，存乎一心。 以語(yǔ)錄體名世的修身處世的書(shū)籍中，《菜根譚》不僅是其中的佼佼者，而且像一朵永不凋謝的花，至今仍芬芳東瀛，并曾在那里掀起一場(chǎng)與《孫子兵法》、《三國(guó)演義》同樣的熱潮。 趙楊柳推薦書(shū)目：《養(yǎng)育男孩》 推薦語(yǔ)： 千萬(wàn)不要覺(jué)得你家的小寶貝還只是個(gè)孩子，就是這個(gè)男孩，他終有一天會(huì)成為一位兼具責(zé)任感和成熟魅力的頂天立地的男子漢。這一隱秘而巨大的變化，正發(fā)生在你與之共同生活的十幾年間?！?lt;/p> 這本《養(yǎng)育男孩》是一本非常好的啟蒙之書(shū)，能夠讓家長(zhǎng)們?cè)诮逃泻r(shí)，知道如何更好的去愛(ài)、如何更好的去理解、更好的放手！ 李歡推薦書(shū)目：《正面管教》 推薦語(yǔ)： 2018年初為人母，當(dāng)嬰兒這部產(chǎn)品被激活時(shí)，毫無(wú)產(chǎn)品說(shuō)明，盡管生育前搜集了很多撫養(yǎng)嬰兒的信息，一路也是不斷探索，終于，溪2歲多了，我開(kāi)始自豪吾家有女初長(zhǎng)成，可是在育兒一方面，也開(kāi)始面臨各種問(wèn)題，不想在孩子2歲時(shí)就用懲罰、說(shuō)教等方法，但也找不到行之有效的辦法，無(wú)意中在樊登讀書(shū)中看見(jiàn)《正面管教》，好評(píng)率很高，便決定一探究竟！    《正面管教》最觸動(dòng)我的地方，是他令人信服的講解了家長(zhǎng)為什么“必須這么做”的深層蘊(yùn)含，以及他如何正確解讀孩子的錯(cuò)誤行為背后的信息，即要采取正面管教的方法。正面管教就是一種及不用嚴(yán)厲也不嬌縱的方法......它以相互尊重與合作為基礎(chǔ)，把和善與堅(jiān)定融合為一體，以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子的各種技能，并教給孩子具備良好品格所需要的有價(jià)值的社會(huì)和生活技能！      劉玉潔推薦書(shū)目：《把自由還給孩子》 推薦語(yǔ)： 兒童有一種與生俱來(lái)的內(nèi)在生命力。這種生命力是一種積極的、活動(dòng)的、發(fā)展著的存在，具有無(wú)窮無(wú)盡的力量。父母要做的，就是把自由還給孩子。教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進(jìn)兒童內(nèi)在生命力的發(fā)揮。不僅僅是父母，作為教師的我們也應(yīng)該正確的把握孩子的發(fā)展規(guī)律，抓住孩子寶貴的敏感期，實(shí)施適當(dāng)?shù)慕逃?，使孩子的潛能得到最大程度的發(fā)掘。 愿我們徜徉于書(shū)的海洋中，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得，做一個(gè)幸福的書(shū)香教師。