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致教師:新的一年,新的啟航

霜曉寒姿

燎原成長團隊 石廟學校 朱昌琳 <p class="ql-block">“新年都末有芳華,二月初驚見草芽。”好天氣,好節(jié)氣,好開始。初春的暖陽,團圓的聚會。新的一年,作為老師的我們,是不是既盼望又彷徨呢。</p><p class="ql-block">過去一年,很“難”,也很“暖”?;仡^看是為了更好地向未來,回望過去,審視自己走過的路,然后面向未來,思考自己在為新的一年確立一個堅定的方向,如此才能篤定前行。</p><p class="ql-block">不斷發(fā)現自己,每一點發(fā)現都會成為新的起點。發(fā)現自己,是人一生的事業(yè),不僅僅是為著當個好老師。無論從事何種職業(yè),無論處在什么位置,都應發(fā)現自己、喚醒自己、建設自己。讓自己不斷自我突破,收獲一個更好的自己,進而體驗到自我豐盈的內在喜悅,這也是人之為人的可貴之處,也是人之為人的高貴所在。</p><p class="ql-block">人不能選擇自己的出身,但能定義自己的活法。身為教師,我們雖然處在一個平凡的崗位,但也可以有自己動人的夢想,賦平凡以審美格調,不茍且,不敷衍。</p><p class="ql-block">人不是孤立自存的個體,而總是處在一定的關系中。雖說師生平等,但在關系的構建上,教師是事實上的主導方,當主動構建起師生的和諧關系,和則美。現實生活中,每個人都有自己的不易和艱難,我們的學生也不例外。</p><p class="ql-block">記得上個學期一個寒冬的上午,同學們趁大課間集體跳大繩,他們看我朝教學樓這邊走來,其中一個女生捂著嘴笑瞇瞇地向我喊到:英語老師來和我們跳大繩!</p><p class="ql-block">我邊走邊想著:這是和他們接觸的機會,可我又跳不是很好,又不想拒絕他們的熱情,我就卯足勁的問:好哇,怎么跳的。另一個男生細說了他們的游戲規(guī)則,我和他們跳了會。細心的我發(fā)現剛才講解規(guī)則的那個男生,雖然學業(yè)成績不是很好,上課沉默寡言但是很熱情,做事情很積極。我想從跳繩游戲是打開他內心的突破口。他也常愿意主動和我交流。和他們一起跳繩后,師生更為親切了。</p><p class="ql-block">作為教育者的我們,當練就一雙善察的眼睛和一顆善感的心,用心體察,盡力破除,為當事孩子打開一片局面,讓心扉洞開,遍灑陽光。</p><p class="ql-block">新的一年,新的啟航。過好自己的生活,不只是對自己的最高獎賞,還能為自己的教育注入鮮活可感的元素,以一種新的方式為自己的教育人生作注。</p><p class="ql-block">親愛的老師們,記得一定要過好自己的生活,無論處于什么境地,都不失對明天的期待和向往。</p>
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