書(shū)香致遠(yuǎn) 悅享假期｜2021年寒假教師閱讀活動(dòng)??

美少女壯士?????♀?

又是特別的寒假，曾被擱置的那些出游的計(jì)劃或許還需繼續(xù)擱置。即使如此也還好，因?yàn)槲覀冇袝?shū)。每一本書(shū)都是一扇門(mén)，通向我們未曾涉足的世界。以夢(mèng)為馬，與書(shū)同行。龍游啟翔幼兒園用閱讀豐富老師們的假期生活，引領(lǐng)教師居家閱讀盧勤老師的著作，讓老師們的寒假不僅有煙火，更有書(shū)香。讓閱讀溫暖疫情下的寒冬，讓閱讀積蓄教師成長(zhǎng)的力量。 ?? 讀書(shū) 時(shí) 刻劉銀老師 　　看完這本書(shū)后，讓我們受到了前所未有的震撼和感動(dòng)。她開(kāi)創(chuàng)了有中國(guó)特點(diǎn)的家庭教育，影響了新一代家長(zhǎng)的教育理念。此本書(shū)中收錄了大量盧勤老師關(guān)于家庭教育和兒童心理研究的著作，它能夠幫助父母了解孩子的真實(shí)境遇和想法。在具體的家教過(guò)程中，父母?jìng)冊(cè)诮逃⒆臃矫嬗泻芏嚯y題，也存在種種誤區(qū)，所有的難題盧勤都有辦法，針對(duì)種種誤區(qū)，她也提出了全新的家長(zhǎng)施愛(ài)觀念，并結(jié)合大量生動(dòng)鮮活的實(shí)例，提供了富有操作性的教育方法，生動(dòng)詮釋了“愛(ài)孩子”十法的含義。 林佳慧老師 　　讀《告訴孩子，你真棒》：每個(gè)孩子的個(gè)性，相貌等各不相同，但有一點(diǎn)是相同的，每個(gè)孩子都需要孩子大人的夸獎(jiǎng)?？洫?jiǎng)孩子能幫助他們樹(shù)立自信心，自信心在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要。孩子覺(jué)得自己能成功，能完成自己定下來(lái)的目標(biāo)。作為教師，要堅(jiān)信孩子能行，放手讓孩子去做，親身體驗(yàn)成功的喜悅和失敗的滋味。作為教師，要尊重孩子的人格，幫助孩子成功，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，用發(fā)展的眼光看待幼兒，教會(huì)孩子積極的自我暗示法。 吳婷婷老師 　　讀《告訴孩子，你真棒》后感：父母是孩子的第一任教師，而教師是幼兒的支持者，合作者，引導(dǎo)者。父母老師該如何引導(dǎo)孩子？從小樹(shù)立孩子的自信心，是日后形成健全人格最基本的工作。善待孩子，就是要體諒孩子，給予孩子自信，幫助孩子找回失去的尊嚴(yán)。家長(zhǎng)教師的評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的影響。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。如果孩子不斷被批評(píng)，他就會(huì)灰心喪氣，毫無(wú)斗志，自卑，導(dǎo)致孩子總覺(jué)得自己很失敗。因此，大膽為孩子喝彩！相信孩子會(huì)創(chuàng)造奇跡！ 姚雯老師 　　蕭伯納有句名言，“有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇”，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)：自信心如同是一雙翅膀能讓他飛得更高更快，如果沒(méi)有這雙翅膀，他也許會(huì)永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)都看不到前方那道亮麗的風(fēng)景線。知心姐姐盧勤寫(xiě)的《告訴孩子，你真棒》這本書(shū)就是幫孩子樹(shù)立自信心，讓孩子邁出成功的第一步最有力的見(jiàn)證。身為人師，被書(shū)中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)了。 張鈺瑩老師 　　讀《告訴孩子，你真棒》后感：盧勤老師有句話：要想讓我們的孩子一生快樂(lè)，與其拼死拼活給孩子掙一筆財(cái)產(chǎn)，不如培養(yǎng)孩子從小有個(gè)積極的心態(tài)，永遠(yuǎn)微笑著看世界。是的，給孩子多一點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們多一份信心，比什么都重要。充滿自信的孩子，心智才是健康快樂(lè)的。 鄭瑩老師 　　《告訴孩子，你真棒》這本書(shū)讀完后，作為一名教師，我深知教育中事事不可能都如意，何況每個(gè)孩子都有差異。作為老師的我，十分明白在教學(xué)中對(duì)孩子說(shuō):“有進(jìn)步”、“還可以做得更好”、“不要泄氣，再努力下就會(huì)成功!”等積極有進(jìn)步的言語(yǔ)暗示時(shí)，孩子就會(huì)更加努力地去做到最好;但很多時(shí)候我們也會(huì)脫口而出“我已經(jīng)講了很多遍啦，怎么還不會(huì)呀”怎么講，你也不會(huì)明白的”、“怎么這么簡(jiǎn)單的題目也不會(huì)啊”，對(duì)孩子的過(guò)失，做不到寬容和理解?？吹骄趩蕦?xiě)在孩子的臉上的時(shí)候，我們沒(méi)有深思過(guò)這樣的言語(yǔ)和指責(zé)對(duì)孩子會(huì)造成怎樣的心理負(fù)擔(dān);沒(méi)有深思過(guò)這樣的行為會(huì)不會(huì)讓孩子喪失自信。 祝敏琦老師 　　盧梭曾說(shuō)：“人最重要的自然權(quán)利就是自由。所謂自由，不是毫無(wú)約束的任意發(fā)展，而是要對(duì)孩子有信心，相信他自己可以成長(zhǎng)，孩子不是老師家長(zhǎng)塑造的工具，而是自主發(fā)展的人，自由的發(fā)展環(huán)境是學(xué)生不可缺少的成長(zhǎng)要素。每一位孩子都有獨(dú)到的精明之處和閃光點(diǎn)，為了孩子們的全面發(fā)展，為了使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)當(dāng)注意使學(xué)生感到自己有收獲的快樂(lè)。從不同角度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的某些不良行為，挖掘他們的潛能，使他們?cè)谧约盒撵`深處燃起自強(qiáng)不息的火焰，創(chuàng)造燦爛美好的一片天空。 葉柔老師 　　盧勤老師接觸過(guò)成千上萬(wàn)的孩子，對(duì)他們說(shuō)得最多的就是三句話:“太好了! "“我能行! "“你有困難嗎?我來(lái)幫你!”改變心情就改變了世界，改變態(tài)度就改變了命運(yùn)，改變情感就改變了生活。書(shū)中講了孩子是夸出來(lái)的，我們要時(shí)常的給孩子加以鼓勵(lì)。增加他學(xué)習(xí)的積極性,要讓他知道從學(xué)習(xí)中找到知識(shí)的樂(lè)趣，不能讓他厭倦學(xué)習(xí)，孩子們做錯(cuò)了也要耐心的教導(dǎo)耐心鼓勵(lì)，只有這樣的氛圍中學(xué)習(xí)才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛力。你說(shuō)他行，他就行;你說(shuō)他不行，他就不行。你為他喝彩，他就會(huì)給你一個(gè)又一個(gè)驚喜;你說(shuō)他不如別人，他會(huì)用行動(dòng)證明他真的很笨。所以無(wú)論是作為老師還是父母，我們都應(yīng)該在教育孩子時(shí)賞識(shí)孩子，理解孩子，尊重孩子。 黃玲老師 　　回到最最開(kāi)始的地方，相信最最開(kāi)始的時(shí)候，我是因?yàn)閻?ài)孩子，喜歡孩子，才從事了這個(gè)事業(yè),既然選擇，風(fēng)雨無(wú)阻，不要因?yàn)橐粫r(shí)的歡喜和抱怨而放下，特別當(dāng)面對(duì)孩子們天真無(wú)邪的小眼神的時(shí)候，我深刻的理解和明白自己的責(zé)任和重?fù)?dān)。如何愛(ài)孩子，其實(shí)孩子們是如何愛(ài)自己的，有意識(shí)的時(shí)候，有體會(huì)的時(shí)候，相信自己可以做到很好。但是同時(shí)也不能失去原則，有原則的愛(ài)是更長(zhǎng)久的陪伴，也是為他們負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，所謂師者，不僅是傳道授業(yè)解惑，更重要的是用心愛(ài)，有原則的去愛(ài)，做孩子們最最貼心的陪護(hù)人。 丁思露老師 盧勤老師在書(shū)中說(shuō)愛(ài)孩子的方面有很多，用愛(ài)的微笑面對(duì)孩子；用愛(ài)的目光注視孩子；用愛(ài)的鼓勵(lì)激勵(lì)孩子；用愛(ài)的懲罰約束孩子;把愛(ài)的機(jī)會(huì)還給孩子。給孩子留點(diǎn)機(jī)會(huì)去盡力是對(duì)孩子最大的關(guān)愛(ài)。如果什么事情都自己扛著一味的付出不僅是自己?jiǎn)畏矫娴膭诶垡矂儕Z了孩子本身的成長(zhǎng)，真愛(ài)自己的孩子就把機(jī)會(huì)留給他。 周蔚老師 讀《告訴孩子，你真棒！》有感：孩子,你真棒!”一句肺腑的表?yè)P(yáng),這就是賞識(shí)的開(kāi)始。然而,賞識(shí)并不是隨意的表?yè)P(yáng)、一味的說(shuō)好話,要做到賞識(shí)有度,才能取得實(shí)在的效果。多學(xué)習(xí)一些教育孩子的藝術(shù),愛(ài)孩子、尊重孩子、理解孩子、懂得孩子,讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中,讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。學(xué)會(huì)欣賞孩子,給孩子一個(gè)自信的世界,讓孩子感覺(jué)今天比昨天更棒。讓孩子帶著自信步入人生的每一段旅程。 羅夢(mèng)琪老師 　　看完《告訴孩子，你真棒！》之后，我領(lǐng)悟到，教育是一種愛(ài)的表現(xiàn)形式，愛(ài)孩子是一門(mén)科學(xué)，是一門(mén)藝術(shù)，如何掌握教育孩子的科學(xué)與藝術(shù)就是我所必須、迫切要掌握的。愛(ài)孩子，這是人共有情感。但是，如果只知道愛(ài)，就如高爾基所說(shuō)，那是“母雞也會(huì)”做的事。人之所以異于其它動(dòng)物，更在于人懂得教育自己的后代。前人在千百年中積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)教育，在比較短的時(shí)間內(nèi)傳授給后代讓后代可以在新的起跑線上向前開(kāi)拓，形成“長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人勝舊人”的局面。愛(ài)孩子，應(yīng)是每個(gè)教師最起碼的道德。愛(ài)那些聰明伶俐、一笑兩酒窩的孩子容易，愛(ài)那些不怎么討人喜歡的孩子那就要一顆真正的愛(ài)心。 季歡欣老師 　　《告訴孩子，你真棒》有感：讀這本書(shū)它讓我眼前一亮，讓我明白了即使是普通的孩子，只要教育得當(dāng)也將成為不平凡的人。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天分并不重要，重要的是有沒(méi)有興趣，有沒(méi)有自信。像盧勤老師那樣愛(ài)孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，將“你能行”變成“我能行”。讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺(jué)，建立自信。我們要將孩子看作是一個(gè)完整的人，是一個(gè)不斷發(fā)展的人，應(yīng)有全面的眼光、發(fā)展的眼光。不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的失敗而大發(fā)雷霆，也不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)表現(xiàn)欠佳而氣急敗壞。學(xué)會(huì)欣賞孩子，給孩子一個(gè)自信的世界。 李旭文老師 　　讀《告訴孩子，你真棒》后感：我知道了要用愛(ài)的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光處；用愛(ài)的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；用愛(ài)的感覺(jué)滋養(yǎng)學(xué)生的心田；用愛(ài)的行為影響學(xué)生的言行；用愛(ài)的理由拒絕學(xué)生的不良行為；用愛(ài)的意志磨練學(xué)生的性格；用愛(ài)的激情回報(bào)學(xué)生對(duì)人生的愛(ài)?？傊?，欣賞孩子，信任孩子，要求我們不是表面相信而是要發(fā)自內(nèi)心的。當(dāng)孩子遇到困難，我們要及時(shí)的用信任鼓勵(lì)的語(yǔ)言大聲告訴孩子：“你很棒，你一定行！”當(dāng)我們用全面發(fā)展眼光看待孩子時(shí)，要相信他們會(huì)帶給我們驚喜。 鄭世琦老師 　　讀《告訴孩子，你真棒》有感：作為老師我們十分明白在教學(xué)中告訴他們：“你真棒！”“你說(shuō)的真好”等等鼓勵(lì)的話對(duì)于幼兒是一個(gè)多大的鼓勵(lì)。幼兒時(shí)常會(huì)因?yàn)檫@些話而感到驕傲和歡喜，進(jìn)而更加努力的去做這些事情。他們最初的自信來(lái)自于老師家長(zhǎng)的肯定。如果家長(zhǎng)和老師一味的用不理解的、喪氣的語(yǔ)言去和孩子交流會(huì)讓孩子喪失自信，會(huì)使他成為一個(gè)沒(méi)有自信心的人。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)，像書(shū)中的盧勤那樣去愛(ài)孩子，理解孩子，尊重孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“你能行”的生活環(huán)境中。再慢慢將“你能行”變成“我能行”。從中體會(huì)到成功的快樂(lè)，建立自信心。 　　所謂枕書(shū)而眠，夢(mèng)中看山，當(dāng)我們翻開(kāi)一本好書(shū)時(shí)，世界就是我們的圖書(shū)館。閱讀帶給我們的那些好奇和興奮，那些歡笑和心動(dòng)，那些想象和向往，讓我們明白，不需要船票，也能到達(dá)遠(yuǎn)方。 ??????