??青陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園游戲案例—小小加油站

鄒平市青陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園中班

自主游戲開(kāi)展以來(lái)，孩子們對(duì)綜合活動(dòng)區(qū)情有獨(dú)鐘，對(duì)里面的各種材料、各種新式玩法充滿好奇。一名小男孩子對(duì)平衡木產(chǎn)生了濃厚興趣，樂(lè)此不疲的搭建著，于是由一人游戲發(fā)展到多人游戲，孩子們的游戲精彩不斷...... 游戲一 　　戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們各自選著自己喜歡的材料按自己的意愿去玩。這時(shí)“小小加油站”開(kāi)業(yè)了，看著昱碩在玩，糖糖走過(guò)去先是拿了拿平衡木，看了看昱爍沒(méi)有反應(yīng)，就湊到昱碩跟前說(shuō)：“我可以和你一起玩嗎？”只看見(jiàn)昱碩微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭！ 　　不一會(huì)兒士琪也加入了！可是加油站的生意還是有點(diǎn)冷淡。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，昱碩有辦法。昱碩手舞足蹈，一邊唱著熟悉的兒歌，一邊跳舞，不一會(huì)兒，就來(lái)了一些圍觀群眾。 　　行為分析： 昱碩他的情緒比較穩(wěn)定，并沒(méi)有因?yàn)樾鲁蓡T的加入而失去興趣。在看到?jīng)]有生意的情況下，表演節(jié)目吸引群眾，昱碩能夠根據(jù)自己的需要和想法大膽的表達(dá)。在游戲中發(fā)現(xiàn)糖糖愿意與小朋友交往，知道要加入游戲必須先要經(jīng)過(guò)他人同意才能加入，糖糖可以遵守基本的行為規(guī)范。 游戲二 場(chǎng)景一 一群小司機(jī)開(kāi)著車來(lái)了。 令燁：“你這是在干什么？” 昱碩：“我開(kāi)了一個(gè)兄弟加油站，專門給小汽車加油的。” 令燁：“正好，我的車沒(méi)油了，給我來(lái)點(diǎn)吧！” 昱碩：“好來(lái)，稍等！我先給安賽的汽車加滿油！” 璽塵看著昱碩很忙，拿起加油槍就來(lái)到自己車跟前自己加起了油?？粗t塵在給小汽車加油，云騰云羽壓來(lái)排隊(duì)等候了。 小司機(jī)們都排隊(duì)來(lái)讓昱碩老板來(lái)加油，這個(gè)說(shuō)加了油去買菜，那個(gè)說(shuō)加了油去超市，還有說(shuō)加了油走親戚去...... 　　行為分析： 1.通過(guò)觀察，小班孩子們能有序排隊(duì)加油，不需要在成人的提醒下，就能遵守游戲規(guī)則，在這樣自然放松的游戲環(huán)境下豐富了幼兒社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 2.一個(gè)孩子說(shuō)，我要干什么去，后面的孩子也跟說(shuō)，我要干什么去。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，模仿是很好的學(xué)習(xí)方式，孩子們往往覺(jué)得對(duì)方的行為很好玩，有意思，從而模仿產(chǎn)生平行游戲，這種行為其實(shí)是在游戲，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。 場(chǎng)景二 可是問(wèn)題來(lái)了，有的司機(jī)讓加油員加滿油自己走了，有的司機(jī)自己拿加油槍自己加油，有的自己加滿了直接把加油槍帶走了。不一會(huì)兒加油站的加油槍都用光了。沒(méi)有了加油槍，小司機(jī)們加不到油都堵在一起了。加油站頓時(shí)吵鬧了起來(lái)。 孩子們你一言我一語(yǔ)爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)。爭(zhēng)論一番過(guò)后，婆說(shuō)婆有理，公說(shuō)公有理。 令燁說(shuō)：“你看老師都笑了，加完油把加油槍送回來(lái)不就行了嗎！?！?lt;/p> 昱碩：“讓他們買！我爸爸賣肉，大人們都是拿錢來(lái)買的?！绷顭钫f(shuō)：“我們又不是大人，上哪里找錢??？” 令燁一邊說(shuō)著一邊看著我！我指了指地上的樹(shù)葉，令燁一下子就從地上拿起樹(shù)葉。 “來(lái)來(lái)來(lái)，拿著錢，給我加油吧！” 小司機(jī)們都去撿起了樹(shù)葉，把樹(shù)葉當(dāng)錢給加油員，然后加油！孩子們有的自己加油，有的讓加油員幫忙加油，看到加油員忙不過(guò)來(lái)，常祺也當(dāng)起來(lái)了加油員，需要加油的車一輛接著一輛，生意非常紅火，孩子們玩的樂(lè)此不疲。最后，昱碩收獲滿滿，開(kāi)心極了。 　活動(dòng)結(jié)束后，昱爍、令燁他們開(kāi)心的交流起來(lái)，說(shuō)得神采飛揚(yáng)，他們說(shuō)游戲玩的好開(kāi)心，說(shuō)明天還在開(kāi)加油站！問(wèn)他們?yōu)槭裁矗顭钫f(shuō)：“這些樹(shù)葉可以當(dāng)錢放在‘錢包’里，這樣打掃衛(wèi)生的奶奶，她這樣就不用到處走來(lái)走去了。” 　　行為分析： 個(gè)別小朋友的社會(huì)交往能力強(qiáng)，能夠與小朋友友好相處，再有沖突時(shí)問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)ふ規(guī)椭Ｔ谔嵝严履軌蜃袷赜螒蛞?guī)則，能夠主動(dòng)關(guān)心他人。 支持策略與反思： 在活動(dòng)中給孩子們營(yíng)造溫暖、輕松的心里環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。孩子們?cè)诨顒?dòng)中形象力是非常豐富的，任何事物可以變成他們想要的任何東西，就連小小的平衡木在他們手中也變得不一樣了，變身成為“加油槍”。 在保證安全的情況下，我們要支持幼兒按照自己的想法做事，幼兒的事情盡量放手讓他們自己做，即使做的不好，也要給予肯定，讓他們?cè)谧鍪轮袠?shù)立自尊和自信。