德育潤無聲·數(shù)理綻生機(jī)——煙臺開發(fā)區(qū)第五小學(xué)關(guān)于“德融數(shù)理·知行合一”德育新模式研究推進(jìn)工作

姜姜好吖！

<h1>　　新年伊始，德育先行。即使處于寒假期間，開發(fā)區(qū)第五小學(xué)的教師們也始終掛懷孩子們心靈的健康成長。為深入貫徹新時代黨的教育方針和立德樹人的根本任務(wù)，認(rèn)真領(lǐng)會煙臺市“融德數(shù)理·知行合一”德育研究會議精神，推動學(xué)校德育綜合改革，實(shí)現(xiàn)德育智育的深度融合。2021年2月3日在陳愛芳校長及王萍副校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由宋燕主任組織開發(fā)區(qū)第五小學(xué)部分骨干教師對于德融數(shù)理模式進(jìn)行了深度學(xué)習(xí)。</h1><div><br></div><h1> 德融數(shù)理·知行合一德育新模式為山東省社會科學(xué)聯(lián)合會副主席林建寧先生所首創(chuàng)，經(jīng)過多年來的豐富和完善，現(xiàn)已成為一種較為成熟、富有新意和實(shí)效鮮明的德育模式。簡要來說，該模式的基本內(nèi)涵為:以生活中基礎(chǔ)、基本性的價值觀為切入點(diǎn)，通過相關(guān)數(shù)據(jù)和數(shù)理的展示和運(yùn)算，來完成對價值觀的追問、說明、反思和踐行。</h1> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <h1>　　黨的十八大明確提出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。但是，我國青少年道德教育存在的內(nèi)容空泛、方法陳舊、實(shí)效不高等弊病，一直是困擾德育工作者的老大難問題。林建寧先生創(chuàng)立的“德融數(shù)理·知行合一”德育模式給了我們一個很好的啟發(fā)。</h1> 初識德融數(shù)理模式 <h1>　　如何提高學(xué)校德育的實(shí)效性一直都是理論和實(shí)踐界關(guān)注的話題，“德融數(shù)理·知行合一”的德育模式就是提升德育實(shí)效的一種新探索，也是貫徹立德樹人、德育一體化建設(shè)的新思路。</h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">　　培訓(xùn)會首先由宋燕主任針對學(xué)習(xí)德融數(shù)理新模式的重要性和具體落實(shí)工作進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。</span></p> <h1>　　“德融數(shù)理·知行合一”的德育新模式旨在通過大數(shù)據(jù)的方式挖掘和整理各種價值觀背后的數(shù)據(jù)和道理來提高道德教育的說服力、感染力、趣味性和針對性，從而別開生面，從根本上區(qū)別于那種空洞枯燥、概念化、模糊化的德育方式，在極大提高德育實(shí)效性的同時，也把德育和數(shù)理、學(xué)科教育融為一體。該模式的優(yōu)點(diǎn)還在于可以根據(jù)需要靈活運(yùn)用于德育課、班會、活動、學(xué)科教學(xué)等各個方面，在國內(nèi)外引起廣泛關(guān)注。</h1><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">　　組建骨干團(tuán)隊(duì)，組織理論學(xué)習(xí)，研討研究，分工明確，抓緊時間，緊張有序，有條不紊。</span></p> 理解德融數(shù)理模式 <h1>　　通過專家視頻講座學(xué)習(xí)，教師們理解了“德融數(shù)理·知行合一”的德育新模式是在總結(jié)古今中外青少年德育模式的基礎(chǔ)上，以實(shí)現(xiàn)青少年道德教育生活化、科學(xué)化、現(xiàn)代化為途徑，以培養(yǎng)青少年的優(yōu)秀品格和理性思維為目標(biāo)而提出的。</h1> <h1 style="text-align: left;">　　在學(xué)習(xí)過程中，老師們也對“德融數(shù)理·知行合一”德育新模式，有了進(jìn)一步的了解與思考。</h1> <h1>　　一是從德育內(nèi)容上，中小學(xué)的道德教育從內(nèi)容上應(yīng)該化繁為簡、回到原點(diǎn)，尋找文明中具有穩(wěn)定性、包容性和開放性的基本因子。學(xué)生容易掌握，教師易于實(shí)施和操作，而且提綱挈領(lǐng)。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1>　　二是在德育方式上，強(qiáng)調(diào)“德融數(shù)理”，即把對道德知識的說明和闡釋、對道德判斷的引導(dǎo)和訓(xùn)練、對道德情感的喚起和激發(fā)、對道德行為的實(shí)踐和深化，融入日常生活所蘊(yùn)含的各種“數(shù)理”之中，即通過挖掘和整理日常生活中的各種數(shù)據(jù)和道理來提高道德教育的說服力、感染力、趣味性和針對性。具體實(shí)施大致可分為三個階段六個步驟。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h1>　　三是在德育效果上，強(qiáng)調(diào)“知行合一”。該模式極力強(qiáng)調(diào)把道德認(rèn)知和道德行為統(tǒng)一起來，知最終要落實(shí)到行上，體現(xiàn)在行為的改變上，所以德融數(shù)理的實(shí)施步驟和環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從行（價值判斷和反思前的行）到知再到行（經(jīng)過價值反思后的行）的過程。當(dāng)然，“德融數(shù)理·知行合一”的理念和操作范式不僅僅適用于“文明基因”，也可以適用于其他方面的價值觀教育。但在當(dāng)下紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境中，如果把“文明基因”和“德融數(shù)理·知行合一”相結(jié)合，則收效更佳。</h1> <h5 style="text-align: center"><br></h5> 踐行德融數(shù)理模式 <h1>　　學(xué)習(xí)是為了更好地運(yùn)用。學(xué)習(xí)之后，宋燕主任和老師們進(jìn)行了良好的互動，加深了老師們對于德育數(shù)理模式概念、內(nèi)涵、主題內(nèi)容、呈現(xiàn)方式等的理解與深化。<div><br></div></h1><h1> 并且根據(jù)會議要求，將骨干教師分組，分別進(jìn)行“主題班會”、“學(xué)科課程”、“實(shí)踐活動”的教學(xué)案例試寫。</h1> <h1>　　各位骨干教師會后也在自己的理解上，結(jié)合自身的教育實(shí)際做出了滿意的答卷。</h1><p class="ql-block"><br></p> 德育要貼近生活 <p class="ql-block"> 該模式以人們生活中熟視無睹的真實(shí)道德問題為切入點(diǎn)，通過引發(fā)師生的感悟、反思而達(dá)至對道德的理解與實(shí)踐，并在情景交融的場景中提升學(xué)生的道德認(rèn)識、道德情感。這種扎根生活的探索正是學(xué)校德育所應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)的。</p> <br><h1>　　孫菲菲老師的《厲行節(jié)約·尊重勞動》綜合實(shí)踐德融數(shù)理教學(xué)案例，就是是從孩子們熟悉的糧食浪費(fèi)現(xiàn)象入手，引發(fā)孩子們的進(jìn)一步思考，然后出示學(xué)校食堂一周浪費(fèi)數(shù)據(jù)，讓孩子們做到心中有數(shù)，讓孩子們真正知道一粥一飯，當(dāng)思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。糧食是農(nóng)民的汗水的結(jié)晶，浪費(fèi)糧食是對勞動的不尊重，是可恥的行為。因此，我們要節(jié)約糧食，尊重勞動。</h1><div><br></div><h1> 陶穎老師的《垃圾分類》主題班會案例，從孩子們每天扔垃圾，垃圾污染等孩子們熟悉的生活現(xiàn)象入手，讓孩子們思考“垃圾從何而來”、“亂扔垃圾的危害”等大問題，然后出示大數(shù)據(jù)讓孩子們做到心中有數(shù)，從而明白保護(hù)環(huán)境的重要性。</h1> 德育要生活化、科學(xué)化 <h1> 該模式通過一組組真實(shí)的數(shù)據(jù)，析出蘊(yùn)含其中的道德意蘊(yùn)和價值判斷，以此作為學(xué)生道德學(xué)習(xí)、道德思考的切入點(diǎn)，并將數(shù)理知識與道德情景、道德知識、道德實(shí)踐結(jié)合起來，巧妙、自然地激發(fā)學(xué)生對道德問題的思考與體悟。這種思路與傳統(tǒng)德育的知識授受、理論灌輸?shù)淖龇ㄈ徊煌?，更加精致、科學(xué)，具有說服力。</h1> <h1>　　袁唯毓老師的《做時間的主人》通過帶領(lǐng)孩子們自主探究從感覺1秒鐘似乎什么也做不了，再到學(xué)生知道了1秒鐘可以做的事情，再到學(xué)生體會1分鐘可以做的事情，孩子們通過一步步的計算，感受到數(shù)字的大幅度增加，深刻的理解了不論時間有多少，都可以完成很多的事情，體會到時間的寶貴，明白了要珍惜生命里的每一分鐘。</h1> <h1>　　宋燕老師和王福興老師的《等量代換》德融數(shù)理案例從學(xué)生熟知并且十分感興趣的玩具入手到父母用錢買玩具，捕捉日常生活中令人難忘的情境，引發(fā)學(xué)生思考如何購買玩具，是用跟價格等量的人民幣“換”來的，初步接觸“等量代換”的思想。找到等量代換的規(guī)律，引發(fā)學(xué)生思考，如何去回報父母的這份愛，通過努力與收獲的等量代換，啟發(fā)學(xué)生加倍努力，收獲滿滿，從而來回報父母的愛。</h1> 德育全科向發(fā)展 <h1> 該模式基于數(shù)據(jù)分析、數(shù)理闡釋，不僅開發(fā)了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科課程的道德資源與道德價值，也將數(shù)據(jù)資源、數(shù)理分析融入語文、歷史、政治等人文學(xué)科教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了全科德育、全程德育、全員德育的思想。</h1><p class="ql-block"><br></p> 德育實(shí)效性提升 <h1>　　該模式標(biāo)舉問題導(dǎo)向，通過數(shù)理闡釋、循序漸進(jìn)、知行合一，極大地提高了德育的實(shí)效，這種指向道德學(xué)習(xí)效率的實(shí)踐探索精神，值得欽佩。</h1> <h1> 陳愛芳校長總結(jié)會議，新時代，立德樹人是擺在我校教職工面前的重要議題。“德融數(shù)理·知行合一”的德育新模式給學(xué)?！吧忻馈は蛏啤钡慕逃砟钭⑷肓诵碌南ＭＮ覀?nèi)Ｒ錆M信心，勇于創(chuàng)新，把開發(fā)區(qū)第五小學(xué)建設(shè)成一所德育特色鮮明學(xué)校。讓全體學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)的同時，也要學(xué)會做人，學(xué)會生活，在小學(xué)時代，就為他們的美好明天奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。</h1><p class="ql-block"><br></p> <h5 style="text-align: center;"><br></h5> <p class="ql-block">編輯：姜瑤</p><p class="ql-block">攝影：任穎穎</p><p class="ql-block">審閱：王萍宋燕</p>