不斷成長(zhǎng)的老師是幸福的——奈曼旗第二小學(xué)教師假期讀書(shū)活動(dòng)第三周

你的背包爛沒(méi)

書(shū)如長(zhǎng)者，諄諄教誨；書(shū)如朋友，心心相印。淡淡書(shū)香，韻味悠久；幸福閱讀，潤(rùn)澤心靈。 　　為推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)，引領(lǐng)教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)，引導(dǎo)教師度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的寒假，奈曼旗第二小學(xué)組織開(kāi)展“書(shū)香假期”教師讀書(shū)分享活動(dòng)。 　　周一是由宇麗老師給大家分享了王蕾老師的作品《教育，為了遇見(jiàn)更好的世界》 　　瞧，由老師讀得是多么的認(rèn)真！ 　　教育，不僅僅成就了花的絢麗，果的輝煌，也讓我們遇見(jiàn)了一個(gè)純凈美好的世界！ 　　周二，是由王洪玲老師為大家分享的教育美文《教師應(yīng)做學(xué)生心中的太陽(yáng)》 　　“有一分熱，就要發(fā)一分光。就如螢火一般，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火”這是魯迅先生的名言，也是老師們前行的方向。王洪玲老師正在用言行把學(xué)生的成長(zhǎng)照亮。 　　尤曉婷老師分享的是《我的評(píng)課觀》。 　　尤老師說(shuō):“作為老師，這是一個(gè)為學(xué)生服務(wù)為家長(zhǎng)服務(wù)的工作。我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)應(yīng)該不斷提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，也就是最重要的教學(xué)教育技能。從教材，學(xué)情，到課堂設(shè)計(jì)等多方面。學(xué)習(xí)提高方式多種多樣，外出學(xué)習(xí)、校內(nèi)外公開(kāi)課、各種教研活動(dòng)、教學(xué)技能比賽等。但最貼近實(shí)際的提高方式還是聽(tīng)評(píng)公開(kāi)課。外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有限，教研活動(dòng)比賽也是定期舉行。而聽(tīng)評(píng)課是可以根據(jù)自己的課節(jié)每天都進(jìn)行的。從聽(tīng)評(píng)中學(xué)習(xí)別人，從聽(tīng)評(píng)中發(fā)現(xiàn)自己。學(xué)別人之長(zhǎng)，找自己之短。在不斷的發(fā)現(xiàn)，思索，判斷，重新定位中找到適合學(xué)生的，適合教師的有效的教與學(xué)的方法。 這樣嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度更是為青年教師做了一個(gè)榜樣！ 　　老師們對(duì)待寒假讀書(shū)活動(dòng)的態(tài)度更是得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。 　　于春紅老師分享的作品是《正面管教》之正面方法。 　　我們最最需要的是我們正確的兒童觀。把兒童的世界看做獨(dú)立的世界，兒童是發(fā)展中的人。尊重、理解、關(guān)愛(ài)孩子的成長(zhǎng)，贏得孩子，而不是要操縱孩子。試著努力改變我們舊的習(xí)慣，耐心下來(lái)，隨著對(duì)于原理的理解的加深是能夠看到問(wèn)題的改變的。 　　接下來(lái)是由梁云老師分享的教育美文《教育從愛(ài)開(kāi)始-冬雪篇》。 　　英國(guó)的羅素說(shuō)：“凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)揮。”教育需要愛(ài)，如果沒(méi)有愛(ài)無(wú)疑于茫茫的沙漠沒(méi)有水源。愛(ài)要從心開(kāi)始，教育要從心開(kāi)始，才能讓學(xué)生自由全面地發(fā)展。 學(xué)生是活生生的發(fā)展的個(gè)體，教學(xué)中有很多問(wèn)題無(wú)法預(yù)料的，所以需要教師在實(shí)踐中不斷地去探索、改進(jìn)、完善教育方法。陶行知說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半顆草去”，既然選擇了做人梯，就要從心出發(fā)，帶著一雙慧眼去關(guān)愛(ài)學(xué)生，有技巧地處理學(xué)生的文題，用機(jī)智去經(jīng)營(yíng)教育。 　　周六由青年教師嚴(yán)智琳分享經(jīng)典教育著作《給教師的建議》中的選文《怎樣培養(yǎng)記憶力》。 　　聽(tīng)了嚴(yán)老師的分享我感悟頗多，今后我也會(huì)注意對(duì)學(xué)生的記憶力的培養(yǎng)。多讓學(xué)生去觀察、去思考，課堂上給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們通過(guò)自己的努力去獲取知識(shí)。 　　周日由青年教師于逍分享的一部電影《放牛班的春天》作為結(jié)束。 　　《放牛班的春天》是每次重溫，都能被輕易打動(dòng)的一部電影。沒(méi)有光彩奪目的演員，沒(méi)有跌宕起伏的情節(jié)，幾個(gè)稚氣未脫的“問(wèn)題”孩子，一位禿頭老師，再加上干凈簡(jiǎn)單的音樂(lè)，涓涓流淌出的，卻是一個(gè)擁有洗滌靈魂力量的故事。 　　一位優(yōu)秀的教師，一定是一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一位文化底蘊(yùn)深厚的教師，一定是富有人文修養(yǎng)的教師。 教師只有養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，熟讀在華夏大地上行走了兩千多年的古典文化，便是點(diǎn)燃一個(gè)人內(nèi)心智慧和深刻思想的捷徑，從而提升自己生命的亮度，拓展生命的寬度、延伸自己的生命的長(zhǎng)度，進(jìn)而修得一種卓然不群、寵辱不驚的人生態(tài)度和精神境界。 終身學(xué)習(xí)，才能成為一名真正"腹有詩(shī)書(shū)氣自華"的教師。才會(huì)更加享受教育的幸福感。