【寒假親子課堂】中車(chē)寶貝們，下個(gè)學(xué)期，向“善思考”出發(fā)……

山西省實(shí)驗(yàn)小學(xué)中車(chē)分校 .

我們學(xué)校的育人目標(biāo)，爸爸媽媽和孩子已經(jīng)內(nèi)化于行了，我們看到孩子們的身體素質(zhì)在不斷增強(qiáng)，每天來(lái)校，心里裝著許多的喜悅，下學(xué)期，我們還會(huì)繼續(xù)鞏固，讓孩子們的身體更健壯！ “善思考”是我們育人目標(biāo)中非常重要的一項(xiàng)，從小養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，是孩子極其重要的核心競(jìng)爭(zhēng)力。但什么是獨(dú)立思考能力，怎樣才能培養(yǎng)孩子的思考能力呢？ 　　大多數(shù)爸爸媽媽總是在焦慮，擔(dān)心孩子不會(huì)思考。有的同學(xué)也在疑問(wèn)，為什么我很認(rèn)真地聽(tīng)課，成績(jī)卻沒(méi)有明顯提高？我們?cè)撊绾嗡伎?？學(xué)校給爸爸媽媽和你們推薦一部有趣的影片，是不是很期待…… 《象烏鴉一樣思考》 　　這是日本NHK教育頻道專門(mén)給孩子制作的系列紀(jì)錄片，每集10分鐘，一共20集。里面的“烏鴉思考法”是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考，啟蒙和鍛煉孩子科學(xué)認(rèn)知的妙招。 　　它的片名取自伊索寓言，烏鴉巧妙地利用鵝卵石喝到罐子底部的水的故事。“烏鴉喝水”這個(gè)故事大家都很熟悉，實(shí)際上，烏鴉是一種非常聰明的動(dòng)物，在使用工具前和使用的過(guò)程中，它都會(huì)進(jìn)行復(fù)雜的思考。 這部紀(jì)錄片將運(yùn)用一些物理科學(xué)知識(shí)，通過(guò)科學(xué)思考的四個(gè)步驟：觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和評(píng)估。引導(dǎo)孩子進(jìn)行思考。它用幽默的方式展示了前三個(gè)步驟，最后一個(gè)“評(píng)估”則留給孩子們思考。 整部紀(jì)錄片主要分為三個(gè)部分，包括在觀察中思考、德德尼翁動(dòng)畫(huà)、蒼井優(yōu)的思考練習(xí)，通過(guò)這些告訴孩子“如何思考”和“思考什么”。例如，紀(jì)錄片的第一部分是“在觀察中思考”，就是提出日常生活中有趣的小現(xiàn)象，然后通過(guò)不同的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察其中的原因。 　　從對(duì)生活的觀察中提出問(wèn)題，然后通過(guò)假設(shè)和實(shí)驗(yàn)，再去驗(yàn)證自己的想法是否正確，這種實(shí)驗(yàn)方法很好地向孩子們展示了“什么是觀察？怎么在觀察中思考?！?lt;/p> 　　第二部分是“德德尼翁動(dòng)畫(huà)”，它采取了動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)展示假設(shè)的過(guò)程，簡(jiǎn)單易懂，又富有趣味性。 　　他們的問(wèn)題和假設(shè)看起來(lái)似乎很簡(jiǎn)單，有人會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么意義，但恰恰是這些看似無(wú)聊的討論，能活躍孩子的大腦，這部紀(jì)錄片希望告訴孩子們，不管對(duì)錯(cuò)，不管問(wèn)題的大小，思考本身就是一個(gè)很有意義的事情。圖片 　　第三部分就是“蒼井優(yōu)的思考”，這部分對(duì)應(yīng)的是科學(xué)思考最后的兩步：實(shí)驗(yàn)和評(píng)估。主持人會(huì)提出問(wèn)題，然后用實(shí)驗(yàn)演示給孩子看。 　　我們都知道，一根點(diǎn)燃的蠟燭，如果用玻璃罩蓋起來(lái)，等玻璃罩里面的氧氣消耗完之后，蠟燭就會(huì)熄滅。那如果換成高低不同的兩根蠟燭，點(diǎn)燃后用玻璃罩蓋起來(lái)，是長(zhǎng)的先滅，還是短的先滅？或者是兩根同時(shí)滅呢？ 　　接下來(lái)，主持人會(huì)給一些很簡(jiǎn)單的提示，讓孩子們?nèi)ニ伎紝?shí)驗(yàn)背后的原理。就像這部紀(jì)錄片名字一樣，他們希望孩子們能“像烏鴉一樣思考”，只會(huì)把思考的問(wèn)題和方法教給孩子們，而不是簡(jiǎn)單粗暴地把“正確答案”擺出來(lái)。 有人看完這部紀(jì)錄片之后表示，“如果我們是牛頓，原來(lái)生活中有這么多蘋(píng)果被我們忽略了。”生活中微小的、容易被忽略的細(xì)節(jié)，往往更能啟發(fā)孩子思考。這種傳授知識(shí)的方法，更容易讓孩子有探索的欲望。 只有孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)自己尋找解決問(wèn)題的方式，我們的教育才有意義。希望每一個(gè)看完紀(jì)錄片的孩子，都能做一只“思考的烏鴉”。