加強(qiáng)自主管理，促進(jìn)養(yǎng)成教育——唐山東方國際學(xué)校高一假期自主管理匯報(bào)

毛琦杰

“凡事欲則立，不預(yù)則廢”，寒假前年級長和教育處對所有班主任和導(dǎo)師假期自主管理進(jìn)行集中培訓(xùn)。當(dāng)晚，年級長召開高一年級所有同學(xué)進(jìn)行假期自主管理的培訓(xùn)會。我們期待假期自主管理能夠推動在校的教育管理：學(xué)生會從自律走向自信，從自信走向自主，從自主走向自立，從自立走向自強(qiáng)，最終從自強(qiáng)走向自如，即能夠靈活自如地適應(yīng)社會的發(fā)展。 　　假期自主管理正式開始，老師與課代表交流本科的自主管理規(guī)則，明確職責(zé)，鼓勵(lì)引導(dǎo)他們自己溝通，讓自主管理成為“老師引導(dǎo)，學(xué)生管理，學(xué)生反饋，老師評價(jià)”的真正自主管理。孩子們都很積極，班主任和家長也積極配合，作業(yè)發(fā)布和確認(rèn)順利完成！ 　　接下來請欣賞各科老師在第一階段假期自主管理的實(shí)施過程????語文 每一階段的作業(yè)都會由課代表和老師進(jìn)行總結(jié)并分別發(fā)到學(xué)生群和家長群。在孩子們提交作業(yè)的過程當(dāng)中，有任課老師的鼓勵(lì)，有導(dǎo)師的鼓勵(lì)，有班主任的鼓勵(lì)，有年級長的鼓勵(lì)，也有學(xué)段主任的鼓勵(lì)。孩子們們的積極性更加高漲了！ 數(shù)學(xué) 面批面改，作業(yè)批改完畢后返回學(xué)生的手里，學(xué)生再將改過的作業(yè)繼續(xù)提交，如有不懂得地方老師立即指導(dǎo)。 英語 假期自我管理學(xué)習(xí)任務(wù)，并細(xì)化到每一天，讓孩子們明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并能保證認(rèn)真完成。教師利用QQ群作業(yè)功能可智能對學(xué)生每日作業(yè)詳情進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。 小語種 每日記錄作業(yè)提交狀況，全批全改。對于當(dāng)日集中存在問題的題目，老師會指定一位同學(xué)進(jìn)行講解，為階段性總結(jié)和執(zhí)行方案優(yōu)化做積累。 政治 “教育”不止包括“教學(xué)”還包括“育人”，利用假期時(shí)間走進(jìn)學(xué)生的生活，關(guān)注他們的假期安排和心理狀態(tài)，及時(shí)為學(xué)生們疏導(dǎo)心里，關(guān)注學(xué)生的心理健康。 歷史 與同學(xué)談心，扮演朋友的角色，及時(shí)回答學(xué)生的困惑，擔(dān)當(dāng)起老師的責(zé)任。 物理 根據(jù)孩子們本周作業(yè)的完成情況，及時(shí)把作業(yè)完成度進(jìn)行班級公示。展示優(yōu)秀作業(yè)，為學(xué)生后面作業(yè)的完成提供范本。為了幫助學(xué)生們可以更好的進(jìn)行后半學(xué)期知識的學(xué)習(xí)，特地給孩子們發(fā)放電子版教材書進(jìn)行，讓學(xué)生能夠?qū)τ谖覀兒竺娴膶W(xué)習(xí)有所了解。 化學(xué) 布置作業(yè)前，老師都會將作業(yè)先完成，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正，老師以身作責(zé)。 地理 每日反饋，學(xué)生自主管理，老師及時(shí)答疑解惑。 生物 分工明確，每次老師們布置作業(yè)都能得到回復(fù)，作業(yè)完成度高，針對共性問題組織討論反思。穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。 　　假期自主管理工作已經(jīng)開啟，東方華爾茲已開場，第一部曲沉穩(wěn)且響亮。相信有學(xué)生的努力，有老師和家長的陪伴，定會共同譜寫專屬東方的華美樂章！