攜手親子共讀螢火之光閃耀——隨縣洪山鎮(zhèn)雙河學校與“螢火蟲”的邂逅相伴之旅暨雙河學?！坝H子共讀”活動總結

續(xù)云花

大洪山麓，琵琶湖畔，江公遺址，紅色血脈。隨縣洪山鎮(zhèn)雙河學校是原“江漢公學”所在地，具有光榮的革命傳統(tǒng)。近年來，我校扎實推進閱讀推廣工作，致力于用閱讀托起農(nóng)村孩子的未來！學校閱讀氛圍空前濃郁，被評為隨縣“書香校園”。 相遇螢火微光，驅(qū)散黑暗 　　2020年年初新教育螢火蟲隨縣站開展了主題為“親子共讀，為愛之約，誦讀經(jīng)典，濡養(yǎng)心靈”的讀書活動。雙河學校積極響應縣教育局號召，在新教育工作室沈春艷老師的帶領下，加入了隨縣“新教育螢火蟲親子共讀營”，并積極成立了“螢火蟲親子共讀營雙河學校分站”，由最初申請的10組家庭加入，到后來的432組家庭的體量，短短幾周，令人驚喜。 　　有幸成為“螢火蟲”的一員，最打動我的是沈春艷老師，她每天不辭辛苦為同學們分享適合不同年齡段的孩子閱讀和聆聽的書籍。如同一米陽光，在書海中為大家引領方向。我想：讓每個孩子和家庭都加入閱讀的行列，感受閱讀的魔力，可能就是沈老師，也是所有參與此次活動的義工、老師們的心之所向，志之所趨，行之所往。這份熱情，散發(fā)點點螢火之光，驅(qū)散了2020寒冬的“黑暗”。 　　“閱讀是一座隨身攜帶的避難所”，疫情來襲，從寒冬到暖春，我們居家閱讀，為祖國助力！停課不停讀，我們延續(xù)了寒假親子共讀打卡模式，迅速發(fā)起了“螢火蟲閱讀百萬富翁挑戰(zhàn)賽”，在閱讀中穩(wěn)定心緒，在閱讀遇見更好的自己。 相知心為火種，點亮他人 　　穿越春夏秋冬的時空，歷經(jīng)寒來暑往的輪回，我們與“螢火蟲”相遇，一年啦！在“螢火蟲親子共讀營”這個大家庭中，我們與素不相識義工們彼此喚醒，相互點燃，積極行動。螢火雖微，也可燦若繁星；星星火種，也可熾燎心原。我們鄭重承諾——點亮自己，照亮他人。因這份共同的信仰，因難得的尺碼相同！ ???日常分享，閱讀打卡，是我們前進的步伐。??? ???階段總結，線上表彰，是我們激勵的方法。??? 　　2020年4月10晚19:00，新教育螢火蟲隨縣站親子共讀營讀書分享暨階段總結會以釘釘線上直播的形式拉開帷幕。 　　一張張紅彤彤的光榮榜，一個個悅耳動聽的名字，一份份鮮艷的獎狀背后是一群群認真閱讀的孩子和家長。小小的螢火蟲正在飛舞，向著用閱讀創(chuàng)造出的明亮那方不斷前行！ ???頒獎典禮，共讀展演，是我們共育的萌芽。??? 　　親子閱讀活動的步步深入伴隨著開學之期的到來，雙河學校同步開展了豐富多彩的系列閱讀活動，同學們積極參與，讀書氛圍和學習之風日益濃厚，涌現(xiàn)出一大批愛讀書、好讀書、讀好書的優(yōu)秀學生。 　　2020年9月，我校四年級周敬皓同學家庭因在各類閱讀活動中的突出表現(xiàn)，被推薦代表親子閱讀優(yōu)秀家庭在隨縣第三屆經(jīng)典誦讀大賽暨“六大行動”啟動儀式上進行展演，同聲傳頌經(jīng)典，獻禮孔子誕辰。 　　在隨縣教育局“百萬富翁閱讀之星”評選活動中，雙河學校收獲頗豐：根據(jù)共讀打卡天數(shù)和閱讀量統(tǒng)計，崔羽欣等38名同學被授予隨縣“百萬富翁閱讀之星”榮譽稱號；裴欣悅等32名同學被授予隨縣“飛舞吧螢火蟲優(yōu)秀達人”榮譽稱號；古蕙妍等66名同學被授予“飛舞吧螢火蟲進步之星”榮譽稱號。為鼓勵更多孩子參與閱讀，雙河學校授予黃克嵩等15名同學雙河學校“百萬富翁閱讀之星”榮譽稱號。 　　孔子誕辰日活動結束后，雙河學校在全體學生面前為獲獎學生頒獎。激動人心的頒獎典禮，讓孩子們確確實實感受到了閱讀的快樂。閱讀的種子已然萌芽，有了陽光雨露，未來將會成為參天大樹，幫助這些村里的孩子，在成長的道路上遮風擋雨。 　　象征榮譽的獎狀，飽含知識的書本，一份小小的獎品中攜帶著老師對孩子們殷切的希望！ 相伴攜手同行，未來可期 　　書是一道厚厚的門，垂青著每一位敲門者，書是人類寶貴的精神財富，讓閱讀與我們相伴一生。于是，我們攜手同行，共創(chuàng)未來！ ???課程探索，活動各異，是我們不懈的努力。??? 　　閱讀課程扎實推進：每周兩次閱讀課，由教務處安排專人巡查。各班著力打造高效的閱讀教學課堂，積極探索整本書教學和班小組讀書會等多種形式的閱讀教學模式。我校以“整本書閱讀”和“班小組讀書會”為突破口，指導孩子捧讀經(jīng)典，與作者進行超時空“對話”?！敖?jīng)典每日一誦”、“午間整本書閱讀分享”，世界讀書日、校園閱讀節(jié)、閱讀主題月……階梯性閱讀活動寫入了校歷，形成了慣例，每次全校性閱讀活動，學校班子成員全員參與，校長直接參入點評。 （專心致志讀書的孩子） （令人捧腹的閱讀展示） （精心準備的小組分享） 　　閱讀筆記納入常規(guī)：每周最少一次有質(zhì)量的讀書筆記，納入教學常規(guī)檢查，要求教師全批全改。 　　學校圖書室充分利用：學校圖書室對全體學生開放，由各班語文老師帶領學生輪流進入閱讀。實時進行圖書室閱讀培訓，讓學生明確圖書室閱讀要求：進入圖書室后，必須保持安靜；在閱讀過程中，要愛護公物、愛惜圖書；讀完后將書籍歸還原處，擺放整齊；離開前必須保證圖書室干凈整潔等等。 　　班級圖書角專人管理：2020年11月，湖北省圖書館聯(lián)合阿里巴巴UC公益為我校贈送圖書角。有了煥然一新的班級圖書角，老師和孩子們格外珍惜，在經(jīng)過專業(yè)培訓后，各班確定了3―5名班級圖書管理員。引導學生正確借閱圖書。 　　“孩子們像一粒粒種子，在校園里吸收了閱讀的養(yǎng)分后，回到家中，生根發(fā)芽，成為閱讀文化的傳播者。” 親子閱讀毫不放松：在進行線上閱讀打卡的同時，我校適時推進線下親子閱讀活動。用閱讀搭建家校溝通的橋梁，用書籍親子關系更和諧助力。 ???閱讀奠基，花香自來，是我們動力的源泉。??? 　　在“親子共讀”的帶動下，雙河學校迅速掀起了閱讀熱潮。雙河學子們已從閱讀到“悅讀”，閱讀工作的開展促進了我校教育教學各項工作整體躍升。 　　1.閱讀提升了學校魅力，形成了學校品牌特色，增強了學校美譽度。 　　2.閱讀培養(yǎng)學生良好習慣，增強班級凝聚力。書籍是人類最好的營養(yǎng)品，看著同伴們分享閱讀的美味，沒有人能夠躲開書香的吸引。豐富的閱讀活動讓學生閱讀興致高漲，漸漸愛上閱讀，慢慢養(yǎng)成了每天堅持閱讀的良好習慣。校園內(nèi)多了安靜閱讀，少了瘋狂打鬧，班級更加和諧，同學之間的關系更加親近。 　　3.閱讀促進學生能力提升，提高學生個人素質(zhì)。學生在每天的閱讀中都有不同的收獲，久而久之，提升了認識水平，孕育了文化氣質(zhì)，校園內(nèi)外，全體師生精神面貌煥然一新。在各級各類比賽中，雙河學校師生，捷報頻頻。 （我校余春銳同學的《爸爸，我想對你說》在湖北省圖書館舉辦的第四屆長江讀書節(jié)上榮獲湖北省“十佳家書作品”） （我校周敬皓同學家庭（徐媛）榮獲2020年中國新父母年度人物提名獎） （我校周敬皓、趙艷陽、謝滿婷等多名學生多次在“新孩子讀書月”活動中，獲得“說寫小明星”榮譽稱號） （我?！巴獕簟毙〗M在湖北省圖書館長江讀書節(jié)“十佳班小組”評選中榮獲湖北省“十佳班小組”榮譽稱號） 　　一份耕耘一份收獲，我們因成績而欣喜，卻不因成績而驕傲。昨天已然過去，明天更加美好，珍惜今天，期待明天！ 　　一年的相伴同行，我深切感受到了“螢火蟲”這個名稱的分量之重，“螢火精神”熠熠生輝！ 所謂螢火蟲精神，就是腐草為螢生無所息的自我反省和重生。 所謂螢火蟲精神，就是越是黑暗越顯明亮的自我錘煉與擔當。 所謂螢火蟲精神，就是盡情飛舞呈現(xiàn)美好的自得其樂與堅持。 　　書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍著美妙的音符，充滿生命的憧憬。厚積薄發(fā)，用書香浸潤童年；噴薄欲出，讓閱讀點亮未來。我們愿意以虔誠的努力書寫以后的每一個日子，攜手同行，讓螢火之光閃耀！ 時光不老，書香不散！