【童本?園所活動】游戲有故事兒童有生長--東營區(qū)黃河幼兒園“游戲故事”評比活動

東營區(qū)黃河幼兒園

游戲是幼兒最根本的活動和學(xué)習(xí)方式。觀察是了解幼兒的起點(diǎn)，教師對幼兒的游戲故事記錄不僅是日常工作的重要部分，更是幼兒園扎實(shí)推進(jìn)課程游戲化的重要抓手。為貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，全面提升本園生態(tài)游戲質(zhì)量，2021年1月25日上午，黃河幼兒園開展“游戲故事”評比活動。 細(xì)致觀察用心解讀 　　老師們以照片、視頻、文字等形式，生動、形象直觀地再現(xiàn)了孩子們在使用游戲材料進(jìn)行游戲時(shí)語言、行為等的發(fā)展，以及老師在孩子們游戲過程中的注意、識別和回應(yīng)。故事里，一個個有能力、有自信的學(xué)習(xí)者、溝通者展現(xiàn)在現(xiàn)場的每位教師眼里，大家仿佛親眼目睹了這一個個故事背后蘊(yùn)藏的成長。 嘿，小螞蟻 　　一個小小的“洞”引出了小小的螞蟻～接二連三的一系列“小問號”就出來了，孩子們“忙活”的不亦樂乎～  孩子們對“小螞蟻”很感興趣，在討論的過程中，問題越來越多，感興趣的話題層出不窮，從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，我們應(yīng)幫助孩子從自己身邊的生活環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、感受和體驗(yàn)萬物的存在和變化，使他們逐步認(rèn)識萬事萬物的變化都與自己的生活息息相關(guān)，鼓勵孩子與自然接觸，熱愛大自然，愛護(hù)環(huán)境，善待身邊的事物。培養(yǎng)孩子熱愛人類賴以生存的自然環(huán)境，也是生命教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。 高粱紅了 　　高粱紅了，游戲案例結(jié)合法國教育學(xué)家盧梭的自然教育以及我園園本特色，通過孩子們自己采摘，自己探索，繪畫表征，親子調(diào)查問卷，親子作品，從而延伸到五谷雜糧的認(rèn)知，以及自然角的種植等，幼兒獲得真實(shí)感受，讓幼兒在多彩的環(huán)境中學(xué)會觀察，學(xué)會創(chuàng)造。 泡泡也瘋狂 　　因?yàn)橐咔榈脑?，老師加?qiáng)了幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，起初孩子們基本能按照規(guī)范的要求去做。但是天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，個別幼兒洗手時(shí)用水沖一下就完成了，針對這一現(xiàn)狀，我們重新規(guī)范了七步洗手法，因此洗手液產(chǎn)生的泡泡，激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的探索欲望。 種植地里找“甜蜜” 　　在一塊小小的地瓜引出的系列游戲中，幼兒的興趣得到了滿足，積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。既發(fā)展了感知能力，又提升了想象力和創(chuàng)造力，和感受接觸大自然的樂趣?！鞍延螒蚝蛯W(xué)習(xí)探索的權(quán)利還給孩子才是最根本的”這是游戲設(shè)計(jì)的依據(jù)和根本出發(fā)點(diǎn)，我們將努力去滿足每一位幼兒的需要，追隨每一個幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在積極主動探索發(fā)現(xiàn)中獲得全面發(fā)展！ 報(bào)紙暢想曲 　　冬季的到來，幼兒園戶外自主游戲開展遇到了瓶頸。很多的戶外靜區(qū)因溫度降低而不能繼續(xù)開展。每當(dāng)孩子們戶外活動時(shí)，戶外的活動器械變得又冰又硬，經(jīng)常看到孩子們凍得伸不出手，如何在冬季保證孩子高質(zhì)量的戶外自主游戲，引發(fā)了老師們的思考。經(jīng)過教研探討，嘗試投放沙包、跳繩、呼啦圈這類輕器械或者一些可以引發(fā)幼兒探索的廢舊材料來支持幼兒的自主游戲。在大教研結(jié)束之后，大班三位老師通過班級教研探討商定：選擇孩子們生活中經(jīng)常可見的廢舊報(bào)紙作為幼兒戶外自主游戲的探索材料。 在報(bào)紙自主游戲的過程中，孩子們自主探索發(fā)現(xiàn)報(bào)紙的多種玩法，發(fā)現(xiàn)讓報(bào)紙飛起來的多種方法！通過一次次的試飛比賽，分析影響紙飛機(jī)飛行的原因！利用報(bào)紙的多變性開展報(bào)紙變變變系列活動！系列活動融合藝術(shù)，健康，科學(xué)等領(lǐng)悟，促進(jìn)孩子們身心健康發(fā)展。 樹葉的旅行 　　秋天到了，樹葉開始變黃了，一片一片的飄落下來……孩子們對落葉非常感興趣，經(jīng)常見他們手里拿著撿拾的落葉，這變成了那段時(shí)間孩子們的熱門話題。讓我們開啟落葉?? 之旅吧。 凝心聚力收獲成長 　　園長全程參與本次評比活動，并在評比結(jié)束后，進(jìn)行本次活動的總結(jié)，肯定并贊揚(yáng)了老師們的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。 　　相信通過這種集體分享、相互學(xué)習(xí)的教研方式，會讓教師們發(fā)現(xiàn)游戲中不一樣的兒童，對幼兒的行為觀察記錄與分析的思路更加清晰，提高教師觀察和解讀幼兒行為的能力。也會進(jìn)一步提升游戲精神，轉(zhuǎn)變游戲理念，真正讓孩子在游戲中體驗(yàn)成功，獲得知識，實(shí)現(xiàn)游戲中成長，同樣老師們也一定會繼續(xù)加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，與幼兒共同學(xué)習(xí)成長！游戲故事的精彩還在繼續(xù)，敬請期待…… 【以童為本?靜待花開】圖片：徐佳偉文字：吳昭鵬編輯：吳昭鵬