拜泉縣第一中學(xué)寒假家訪工作紀(jì)實(shí)

弱水三千

家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育和學(xué)校教育的重要形式之一，也是班主任的經(jīng)常性工作。家訪的目的在于與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身心健康程度，了解學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)，了解家長(zhǎng)的期望要求。通過(guò)家訪，師生關(guān)系可以不斷拉近，家校也可以最大程度的協(xié)調(diào)工作，促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。疫情當(dāng)前，家訪的形式與以前相比，也有了不同，由以前線上線下相結(jié)合的形式變成了完全線上的形式。但是，變化的不過(guò)是形式，不變的仍然是濃濃的關(guān)愛(ài)。為了能及時(shí)了解疫情期間學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活以及心理狀態(tài)，拜泉縣第一中學(xué)加大了班主任家訪的工作頻率，全校從高一到高三，家訪工作拉網(wǎng)展開(kāi)，全面覆蓋。 高一學(xué)生的初升高過(guò)渡不僅僅是家長(zhǎng)們集體關(guān)注的問(wèn)題，更是班主任重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。高一年級(jí)班主任針對(duì)過(guò)渡問(wèn)題，不僅提出了有針對(duì)性的建議，而且針對(duì)個(gè)別學(xué)生有側(cè)重的拿出了解決方案。分析成績(jī)，總結(jié)得失，哪科順利過(guò)渡，哪科還存在困難，有點(diǎn)有面，面面俱到。生活瑣事，親子關(guān)系，面對(duì)這些剛剛進(jìn)入高中校園半年的孩子，班主任們事無(wú)巨細(xì)，有叮囑、有勸誡，時(shí)而嚴(yán)肅，時(shí)而親切，不厭其煩。 高二年級(jí)是高中三年最為重要的時(shí)期，承前啟后，方能繼往開(kāi)來(lái)。班主任們結(jié)合期末考試成績(jī)，一一予以點(diǎn)評(píng)。哪科有提高，提高的是哪一類(lèi)題型，今后還有多大的提升空間；哪一科有退步，后退的是哪類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，需要把這類(lèi)的難題處理好，從現(xiàn)在開(kāi)始需要注意些什么。生活中是否有困難，疫情期間，是否存在難處。誰(shuí)是否已經(jīng)回到家中，誰(shuí)是否已經(jīng)和父母團(tuán)聚，班主任們更是記掛心頭。假期作業(yè)完成多少，每天有效的學(xué)習(xí)時(shí)間是多少，在學(xué)習(xí)之余能夠承擔(dān)什么具體的家務(wù)勞動(dòng)，日常起居等方面是否有不夠正常之處，班主任們逐個(gè)進(jìn)行溝通。雖然，冬天是寒冷的，疫情形勢(shì)是嚴(yán)峻的，但是班主任的關(guān)懷是真實(shí)的，是溫暖的。 高三年級(jí)的班主任一邊在給學(xué)生們上網(wǎng)課，一邊仔細(xì)留心學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的同學(xué)因?yàn)橐咔槎找菇箲]，班主任耐心引導(dǎo)、細(xì)心安撫；有的同學(xué)因?yàn)槠谀┛荚嚦煽?jī)不佳而意志消沉，班主任聯(lián)合家長(zhǎng)予以親切鼓勵(lì)；有的同學(xué)因?yàn)槿狈ψ月啥y以自我約束，班主任每天多次提醒，教誨諄諄。 班主任工作是學(xué)校的基層工作，也是學(xué)校和個(gè)體學(xué)生之間最直接的橋梁。學(xué)校的工作由班主任落實(shí)到學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，經(jīng)過(guò)班主任的溝通處理之后，匯總上報(bào)學(xué)校，然后學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的總體面貌部署下一步具體工作，包括教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整、包括思想工作的及時(shí)跟進(jìn)。社會(huì)的流動(dòng)性和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都影響了近些年的家訪工作形式的變化，過(guò)去面對(duì)面的家訪形式也在逐步向線上的形式轉(zhuǎn)變，這種形式省時(shí)省力，溝通便捷。疫情更是決定了這個(gè)假期的家校溝通只能以在線的形式進(jìn)行。但是形式的變化不會(huì)影響到家校溝通的和諧，更不會(huì)隔膜師生之間的親密關(guān)系。 點(diǎn)開(kāi)手機(jī)、打開(kāi)電腦，形式多樣，溝通無(wú)限，。心靈因溝通而開(kāi)闊，問(wèn)題因溝通而解決，未來(lái)更因溝通而明朗可期！