堅持不懈抓常規(guī)，鉚足勁頭促提升——通紅甸中心小學教學常規(guī)檢查反饋

懂De嘻

教學常規(guī)是學校教學工作的基礎(chǔ)，更是學校的立校之本。日常教學的每一個細節(jié)，都將決定著教育教學的成敗。為了進一步夯實我校教學常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，樹立教學常規(guī)標兵教師，2021年1月13日——14日，通紅甸中心小學教務(wù)處對全鄉(xiāng)教師的個人常規(guī)和學生作業(yè)開展了全面而細致的檢查。 　　一、亮點 1、5所完小整體教學常規(guī)都不錯，數(shù)量、質(zhì)量都沒有出現(xiàn)嚴重的缺失。所梅早小學上學年常規(guī)平均分：9.5分；山羊母小學上學年常規(guī)平均分9.59分；通紅甸小學上學年常規(guī)平均分9.36分；大婆左小學上學年常規(guī)平均分9.46分；小河邊小學上學年常規(guī)平均分9.68分。 　　2、課本備課有效、真實，不像一開始推行時那種敷衍了事了。 　　3、作文批改繼續(xù)進步，語文教師大部分都是認真進行批改。 　　4、語數(shù)作業(yè)批改除5位老師外，都是按中心校要求認真批改。 5、批改真實性有進步，做到不是為了常規(guī)檢查而改，是為了學生的發(fā)展而改。 　　二、不足 1、書法練習冊質(zhì)量下滑。并且部分老師的無檢查記錄。 對比 　　2、學生大量代替教師批改依然存在，雖比上學年有所進步，但此問題依然不容忽視。 　　3、一二年級的寫話作文普遍都是學生摘抄，無錯字無語病，只需一個100分就可以了，摘抄作文是一件好事，但所有寫話都是進行摘抄只會讓孩子失去寫作的能力。 對比，認真批改的一二年級作文 　　4、質(zhì)量分析部分教師基于應(yīng)付心態(tài)，都是進行一種朦朧的分析，對著試卷都看不清晰分析的是什么。有的甚至連格式都是錯的，完全就是為了應(yīng)付檢查而寫。更有1人分數(shù)登記和試卷不對應(yīng)！ 5、二次批改漏改、不規(guī)范批改。二次批改漏改基本所有教師都或多或少存在。二次批改時，很多學生把錯誤答案擦了。然后把正確的答案寫在打叉的地方。二次批改不規(guī)范，藍筆、黑筆各種顏色的筆都有。 6、部分教師的作文評語，語數(shù)同步指導(dǎo)評語都是學生代勞，喪失了學生和老師之間的互動鼓勵，只剩下應(yīng)付檢查。 7、聽課記錄分類不規(guī)范，沒標注是自聽還是教研，個別造假現(xiàn)象依然存在。 8、打印電子稿的二次備課效果不理想，有的教師寥寥數(shù)筆，有的教師只會從開頭劃線劃到結(jié)尾。而有的一頁書都寫完了還不夠，需要續(xù)頁。 9、課本備課對比 　　10、有一人教案上的分數(shù)造假，而用心教師的教案分數(shù)都是別出心裁。 　　11、習慣對比 　　三、新的要求 1、學生作業(yè)出現(xiàn)破損的、臟亂的，每發(fā)現(xiàn)一本扣1分。 2、一二年級學生書寫差的，將酌情扣語文和數(shù)學老師的常規(guī)分。檢查常規(guī)只是為了幫助教師更加有效、更加科學的進行教學，是為了給孩子們和家長們一個良心的交代，而不是為了檢查而檢查，希望所有教師們都能把常規(guī)落到實處。本次常規(guī)檢查側(cè)重點是：1、重視教師作業(yè)批改的真實性和學生代改現(xiàn)象。2、教師書寫，部分得9.8分的老師都是因為個人常規(guī)字不認真的扣分。3、重視孩子的書寫，尤其是是一二年級的學生書寫。以后每次檢查常規(guī)都會有幾個側(cè)重點，直到這些側(cè)重點都消失或很少才會有新的側(cè)重點出現(xiàn)。 　　通過檢查反饋，做到以檢查促規(guī)范，以規(guī)范促提升。好的教學效果，源自精耕細作。備好課、常反思、認真及時批閱、講評作業(yè)、堅持不斷的學習，是通小每一位教師應(yīng)該堅守的教學常規(guī)工作。通小的每一位老師定能不忘初心，守好教學常規(guī)這條底線！繼續(xù)譜寫通紅甸中心小學教育教學的新篇章。 撰稿：向治國圖片：向云編輯：何泰春