<p class="ql-block"> 任歲月的烙印在你的軀體上盡情展現(xiàn)，但內(nèi)心總有些許不甘；時(shí)間的長河滾滾向前，空虛的心靈總是無處安放?；蛟S是年齡的優(yōu)勢(shì)吧，這幾年忘性總比記性大。經(jīng)典的語句摘錄下來，用時(shí)怎么也想不起來珍藏于何處？話到嘴邊，總有不能如愿通暢表述的窘?jīng)r。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。常常勉勵(lì)自己多讀書，充實(shí)自己，彌補(bǔ)短板。 </p> <p class="ql-block">一本書最好的并不是它包含的思想，而是它提出的思想，正如音樂的美妙并不寄寓于它的音調(diào)，而在于我們心中的回響。</p><p class="ql-block">最近拜讀了李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書。這本書中沒有很深的大道理，也沒有華麗的辭藻，只是在跟讀者侃侃而談，有什么說什么，直來直去，親切自然，讓你在不知不覺中明白了教育的道理。我一開始只不過是抱著好奇的心理翻翻而已，誰曾想看著看著，卻怎么也不想放下它。此書字里行間充滿著智慧，李老師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、親歷的教育案例，展現(xiàn)了他的心路歷程，揭示了教育教學(xué)的本質(zhì)規(guī)律。掩卷沉思，反思自己幾十年來的教學(xué)經(jīng)歷，感慨頗多。</p> <p class="ql-block"> 李希貴老師一再強(qiáng)調(diào)，“教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”“教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖?fù)雜了。把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸。從而到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園。而反思我們的教育，總是把提高學(xué)生成績擺在第一位。我們只顧眼前的利益，把學(xué)生大量的時(shí)間用在機(jī)械重復(fù)的練習(xí)上，課堂上，總擔(dān)心教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不達(dá)標(biāo)，用大量的講解擠占了學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流學(xué)習(xí)的時(shí)間，把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器；課外，用擔(dān)心課堂知識(shí)掌握不扎實(shí)，各種類型的習(xí)題反復(fù)練習(xí)，剝奪了學(xué)生自主發(fā)展的空間。老師們非常認(rèn)真、非常辛苦地在告訴學(xué)生真理，這腔真愛有點(diǎn)過頭。結(jié)果呢？老師的辛勤付出換來的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的喪失。</p> <p class="ql-block">所謂教學(xué)的真諦，我想用李老師的話總結(jié):什么時(shí)候孩子們?cè)谖覀兊恼n堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了，什么時(shí)候孩子能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了?！边@句話很有道理，也告誡我們老師的任務(wù)不應(yīng)該是告訴學(xué)生真理，而應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索去發(fā)現(xiàn)真理。我佩服李老師，他是真正的用“心”在做教育，真正的是為了每一位學(xué)生的未來發(fā)展著想，我想能成為李老師的學(xué)生一定是幸運(yùn)的，更是幸福的，可以“自由呼吸”。還有一點(diǎn)在李老師身上也深深的體現(xiàn)出來了，那就是“方法總比困難多”，李老師在教育過程中遇到的困難，我想我們很多老師也一定遇到過，可是，往往是草草了事，沒有為學(xué)校、為孩子真正解決過。我們的教育教學(xué)工作最大的障礙就是哪些問題學(xué)生，他們才是檢驗(yàn)?zāi)愎ぷ髂芰Φ挠埠?。今后，要放慢?jié)拍，降低溫度，克服操之過急的心理，尋求方法，靜待花開。</p> <p class="ql-block"> 李希貴老師在書中說：“學(xué)會(huì)用生態(tài)的、多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美輪美奐。”不要再用單一的學(xué)習(xí)成績?nèi)ピu(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，尊重孩子的個(gè)性、特長，為孩子提供自由廣闊的發(fā)展空間，讓孩子的精神生命能夠自由呼吸。通過我們的學(xué)校教育，讓學(xué)生充滿自信，這是我們每一個(gè)做教師的責(zé)任。我不禁自問，我的學(xué)生在課堂上自由呼吸了嗎？下學(xué)期我要在學(xué)生課外閱讀上動(dòng)動(dòng)腦筋，完全可以把課外閱讀引入課堂?！罢n外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風(fēng)。閱讀就是獨(dú)立地在知識(shí)的海洋里航行?！碑?dāng)看到李老師引用的蘇霍姆林斯基的話時(shí)，我更增強(qiáng)了教學(xué)改革的信心。</p> <p class="ql-block"> 書中的內(nèi)容讓我的大腦進(jìn)行了全新的理念更新，也正是從這本書讓我知道了“記住你的管教的目的應(yīng)是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓別人來管理的人。”我希望自己在李希貴老師的教育理念指導(dǎo)下，自己的教育教學(xué)工作也會(huì)從狹隘走向廣闊。</p><p class="ql-block"> 書看到一大半，我已經(jīng)被李局長那博大的胸懷、深邃的思想、求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)而深深感嘆了。讀著讀著就不由自主地被他的理智的成熟的工作熱情所鼓舞，為官能如此深入地大刀闊斧地改革，敢想敢做，而非凡成就的取得都緣于一顆誠摯地?zé)釔劢逃男撵`。</p> <p class="ql-block"> 這段時(shí)間來，我在讀書實(shí)踐中呼吸到了新鮮的空氣，也嘗試了自由呼吸的教育。但我知道真正實(shí)現(xiàn)或擁有自由呼吸的教育是件不易做到的事，我會(huì)繼續(xù)為自由呼吸的教育貢獻(xiàn)一份微薄之力。現(xiàn)在，讓我們懷著夢(mèng)想，付諸實(shí)踐，為了自由呼吸的教育努力實(shí)踐吧。</p>
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