精鉆細(xì)研助力前行

溫馨張秀芹

—— 記饒河縣小學(xué)低段數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析研培會(huì) 　　2021年1月8日——10日，我縣低段數(shù)學(xué)教師借助微信平臺(tái)齊聚各自微信教研群，展開(kāi)了一次別開(kāi)生面的期末試卷質(zhì)量分析交流研討。78位低段數(shù)學(xué)教師除2人病假外，全部如約而至，積極參與其中。   這次研討會(huì)是落實(shí)我縣教育和體育局以及進(jìn)修學(xué)校假期教研的要求而組織的，是為了通過(guò)期末考試質(zhì)量分析，深入理解和把握教材重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材、教法和學(xué)法的深入研究，進(jìn)而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。        作為小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研負(fù)責(zé)人，為了讓教研會(huì)更有針對(duì)性和實(shí)效性，會(huì)前我做了周密的布署。受疫情影響，我決定利用微信群作為搭載平臺(tái)進(jìn)行研討交流，一方面是為了方便大家回看分享，常溫常新；另一方面是為了日后方便大家利用這個(gè)群進(jìn)行微教研。根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)，我將全縣低段數(shù)學(xué)教師組建了三個(gè)教研群，將78位低段數(shù)學(xué)教師按年級(jí)組拉進(jìn)三個(gè)教研群分別進(jìn)行研討交流。 　　為了確保研討交流收到更高質(zhì)量的效果，在交流研討前，我將教研主題、教研時(shí)間、發(fā)言方式和具體要求編輯成文字發(fā)到各群，讓所有老師針對(duì)試卷實(shí)際精鉆細(xì)研，找準(zhǔn)癥結(jié)，明確方向，使每位教師都研有所指，研有所得。 我還認(rèn)真查看了各校上交的質(zhì)量分析，深入全面地了解了各年級(jí)試卷中存在的共性問(wèn)題及原因，并不辭辛苦地對(duì)本次全縣小學(xué)低段各年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行了全面細(xì)致地匯總。 會(huì)上，我向全體參會(huì)教師公布了年級(jí)組總成績(jī)，讓教師與自己所教班級(jí)成績(jī)進(jìn)行比對(duì)，在考量自己教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，給自己定好位，從而更加明確今后努力前進(jìn)的方向！ 然后向全體教師指出我在查閱上交所有試卷質(zhì)量分析中存在的不足，并讓卷面分析全面透徹的老師把自己的卷面分析逐一分享給大家，供大家借鑒學(xué)習(xí)。參與分享的老師有紅衛(wèi)農(nóng)場(chǎng)袁玉紅、王世萍老師，勝利農(nóng)場(chǎng)的尹春爽、袁捷老師，西豐小學(xué)侯國(guó)權(quán)、呂慶霞老師，饒河農(nóng)場(chǎng)孫愛(ài)蓮、姜連琴和王春艷老師，八五九農(nóng)場(chǎng)王學(xué)英老師，他們的卷面分析不僅問(wèn)題及原因查擺透徹深刻，而且改進(jìn)措施可操作性強(qiáng)，得到參會(huì)教師的好評(píng)和認(rèn)可。我趁熱持續(xù)跟進(jìn)，就此歸納出期末卷面質(zhì)量分析的常規(guī)寫(xiě)法，強(qiáng)調(diào)以后卷面質(zhì)量分析要認(rèn)真，既要全面具體，還要有導(dǎo)向性！ 　　查擺問(wèn)題，明確方向是本次教研的重點(diǎn)。為了能在有限的時(shí)間內(nèi)使效率最大化，研討形式不拘一格，大家你一言，我一語(yǔ)，叫不準(zhǔn)的問(wèn)題，寶貴的經(jīng)驗(yàn)，突發(fā)的靈感，共同的心聲……毫無(wú)保留，一吐為快。如何滲透數(shù)學(xué)的思想方法，如何有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，如何幫學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何提高學(xué)生分析問(wèn)題和解問(wèn)題的能力……成為研討的中心問(wèn)題。大家集思廣益，互通有無(wú)，共同提升，不但梳理出需要解決的問(wèn)題，也找到了解決問(wèn)題的辦法。試卷沒(méi)問(wèn)題的李梅、姜鳳艷、林桂英等老師更是毫無(wú)保留地將自己教學(xué)中的寶貴經(jīng)驗(yàn)分享給大家，為大家今后能更好的教，學(xué)生能更好地學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 作為試卷命題人，我虛心聽(tīng)取了老師們對(duì)試卷命題的意見(jiàn)和建議，并認(rèn)真答復(fù)了老師們對(duì)試卷分析中反饋的問(wèn)題。同時(shí)向老師明確了本次出卷的意圖，以教材為主，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本能力的培養(yǎng)情況，又考查學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的運(yùn)用。試卷力爭(zhēng)體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如分?jǐn)?shù)填空題、求鐘表經(jīng)過(guò)時(shí)間題、圖形計(jì)算等，重點(diǎn)考查學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法運(yùn)用情況。教學(xué)中如果我們用全國(guó)特級(jí)數(shù)學(xué)教師吳正憲老師教的注重讓學(xué)生在“涂鴉”中學(xué)數(shù)學(xué)，采用數(shù)形結(jié)合的方法化抽象為直觀，學(xué)生不僅能扎實(shí)掌握這些知識(shí)，而且運(yùn)用起來(lái)會(huì)更靈活！有利闡明了出這種開(kāi)放性題的初衷，大家也都心悅誠(chéng)服地贊同了我的命題宗旨。一致認(rèn)為這份試卷緊扣教材，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念和目標(biāo)體系，注重考查學(xué)生靈活多樣的應(yīng)用知識(shí)的能力及數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力。 　　歷時(shí)一個(gè)小時(shí)的研討，大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。 　　最后，借著大家齊聚的機(jī)會(huì)，對(duì)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提出指導(dǎo)性建議，激發(fā)教師教給學(xué)生既“有營(yíng)養(yǎng)”，“又好吃”的數(shù)學(xué)，期待他們合理地運(yùn)用好這個(gè)教研平臺(tái)，答疑解難，資源共享！ 通過(guò)此次教研，每一位教師都有了自己的收獲與思考，相信也為他們的教學(xué)工作積蓄了前行的力量，以此來(lái)不斷地規(guī)范自身教育教學(xué)行為，優(yōu)化教育教學(xué)方法，進(jìn)而使他們能教得更輕松，學(xué)生學(xué)得更愉快！讓全縣的低段數(shù)學(xué)教學(xué)邁向更新的高度！ 愿我們共同攜手，精鉆細(xì)研，助力前行??！