勇于堅守，不忘初心 —記大官廳鄉(xiāng)第一中學英語教師趙海玲

揚帆起航

時刻把對學生高度負責作為自己的使命，把一份平凡的工作當做神圣的事業(yè)來做，她在教育教學工作中精益求精，曾兩次榮獲記三等功、六次縣政府嘉獎獎勵；先后獲得河北省感動校園人物，滄州市、滄縣優(yōu)秀教師、滄縣優(yōu)秀班主任、英語教學標兵、滄縣英語名師、滄縣教研先進個人、教學先進個人等榮譽稱號。2020年線上教學期間為全縣學生執(zhí)教示范課7節(jié)。主講的示范課榮獲省級錄像課一等獎一次，“一師一優(yōu)課、一課一名師”市級優(yōu)課4節(jié)，縣級優(yōu)課8節(jié)。五篇教育教學論文在國家級、省級刊物發(fā)表。從最初的夢想到現(xiàn)在的堅持，一路上學習著，進步著，收獲著、快樂著。教師這一職業(yè)成了她二十三年來最美的堅持和最幸福的事。正如趙老師自己所言：“當老師不僅是一種情懷，更是一種堅守的愛！” 點亮愛之燈，潤物細無聲她把自己的英語課堂比喻成自己心中的“愛之燈”。趙老師每個早晨都會早早出現(xiàn)在同學們中間，傾聽孩子們的書聲瑯瑯是她最幸福的時刻，學生們也被趙老師精彩的課堂所陶醉。英語晨讀成為趙老師一天工作的開始。每一堂英語課，趙老師都會用心與孩子們進行交流溝通，細細品味每一個單詞、每一段句型所蘊含的語言之美，使本來枯燥乏味的英語課堂變得生動有趣，她鼓勵孩子們在課堂上盡情展現(xiàn)自我，趙老師的課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)孩子們積極辯論的場景。這些場景有些是趙老師精心設計的，也有一些是孩子們的即興發(fā)揮，這樣可以有效地改變孩子們課堂不敢發(fā)問、不愛回答問題的弊端。趙海玲老師認為，付出真心、充滿愛心去準備每一堂課，為孩子們點燃一盞盞愛的燈火，帶領他們在知識的海洋中自由翱翔。愛之燈所照耀之處就是知識和德育的相結(jié)合。而這就是“潤物細無聲”的教育，令人難忘并有所啟發(fā)。 趙老師始終堅信學生是學習知識的主體，教師的行為要始終堅持為學生服務，牢固樹立學生的主體中心地位，老師自然、柔和優(yōu)雅地融入學生當中去。這就是趙老師英語課堂的奮斗目標。怎樣提升孩子們課堂的自主參與意識，一直是趙老師靜心思考的問題，為了實現(xiàn)這一目標，趙老師堅持學習、聽課，然后把先進的思想和意識應用于自己的英語課堂。多年以來的實踐摸索過程中，小組合作已經(jīng)成為趙老師英語課堂的主體模式，這個小組既有提前設定好的分組，也有課堂上的隨機分組，這樣變化有序的模式，既提高了孩子們的興趣和參與意識，同時同伴之間的合作學習，也使得大家能夠更好地相互借鑒、相互監(jiān)督、相互促進從而實現(xiàn)整體的提升。更為關鍵的一點就是課堂成為每位學生自我展示的平臺。 “師愛本無痕，沒有愛就沒有教育。愿遇見我的學生將來回憶起他們的班主任，溫馨滿滿，嘴角上揚?！边@是趙老師時常提起的一句話，同時她“希望自己能成為孩子們?nèi)松凶钪档没貞浀睦蠋??！痹诮逃飞希衙恳淮问斋@當新起點，每一天當新開始。趙老師就是這樣在崗位上，努力踐行，“化作春泥更護花”。