大班自主游戲—我是小兵

“四”喜玩仔

幼兒教育以游戲的方式存在，就是要把教育變成家，家在心里。兒童生活中，幸福不再是一個(gè)需要付出的遙遠(yuǎn)彼岸，而是在游戲中的喜怒哀樂(lè)。 　　2020年，我們?cè)趯W(xué)著珍愛(ài)生命中迎來(lái)農(nóng)歷新年。突如其來(lái)的疫情讓我們?cè)跒?zāi)難面前更清楚了身為中國(guó)人的驕傲與自豪。復(fù)學(xué)后的第一個(gè)十月，我們開(kāi)始了主題活動(dòng)“我的祖國(guó)”。 　　中國(guó)人民解放軍，是孩子們心中對(duì)于祖國(guó)的最初印象，對(duì)解放軍的崇拜純真而美好，一年一度的附幼小小兵活動(dòng)走進(jìn)了孩子們的生活。解放軍每天會(huì)做什么？會(huì)不會(huì)像電視里一樣要去打仗……帶著好奇，我們和教官來(lái)了一次親密互動(dòng)。 　　操練、格斗、射擊、打靶，豐富了孩子們關(guān)于軍人生活與工作的經(jīng)驗(yàn)，教官口中的抗戰(zhàn)故事，更是激發(fā)了孩子們實(shí)際扮演的欲望。一天軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束后的休息時(shí)間，小花園里“開(kāi)戰(zhàn)”了。 有人“死了”，這是怎么回事？因?yàn)榭催^(guò)類(lèi)似的電視劇情節(jié)“茉茉”的“裝死”欲望一觸即發(fā)。此時(shí)，毫無(wú)預(yù)案的戰(zhàn)友，在第一時(shí)間想到了救治。就這樣自然生發(fā)的游戲互動(dòng)，兒童沉浸其中。兒童的游戲永遠(yuǎn)是當(dāng)下的，并非為了一個(gè)遙遠(yuǎn)的目的。只是為了此時(shí)此刻的需要和體驗(yàn)而存在，這就是自成目的性的、完全屬于兒童的純粹的游戲精神。 此時(shí)，您一定擔(dān)心極具游戲精神的茉茉到底怎么樣了？咱們接著往下看。在視頻中我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里平日用來(lái)運(yùn)送被褥的小推車(chē)，此時(shí)被孩子換化成了戰(zhàn)場(chǎng)急救車(chē)。這樣完全打破環(huán)境界限的材料互動(dòng)，是孩子們集目的與手段為一體的游戲精神實(shí)質(zhì)。他除了自身的需求，別無(wú)目的。 有了急救車(chē)，傷員是要送哪兒去呢？推拉扯拽抬拖，兒童在游戲中生動(dòng)的動(dòng)作行為是他們相互理解、相互合作，共生共存于共同創(chuàng)造的游戲情境中的直接表現(xiàn)。因?yàn)樾枰皶r(shí)調(diào)整、推動(dòng)游戲的策略，主動(dòng)尋找符合情境的游戲場(chǎng)地。此刻兒童之間生發(fā)了一種平等自愿真誠(chéng)的游戲關(guān)系，他們是因興趣和體驗(yàn)而結(jié)盟的共同體。結(jié)合兒童的游戲的需求，我們?cè)趹敉鈪^(qū)域，提供了以下材料，這些對(duì)于角色扮演有用的游戲材料，讓兒童在游戲中獲得很大地靈活性，支持并豐富了兒童的游戲意圖，很快新的故事開(kāi)始了。小象：“我需要夾板，我需要夾板夾腿” 梓涵：“他需要夾板。” 欣怡：“是這個(gè)嗎？” 心茹：“不是不是……” 游戲中兒童用語(yǔ)言互動(dòng)讓同伴知道游戲?qū)⑾蚰陌l(fā)展，而對(duì)于游戲情節(jié)達(dá)成的共識(shí)，使游戲隨著情節(jié)的發(fā)展變得更加豐富、精彩。 因?yàn)橄矚g和熱愛(ài)，“受傷”的情節(jié)每天都不斷重復(fù)，越來(lái)越嚴(yán)重的傷情，讓如何送往醫(yī)院，成為亟需解決的問(wèn)題。今天的傷員，似乎更為靈動(dòng)，快要昏迷的小象被成功送去救治了嗎？ 到底要不要救？怎樣救？第二次談話開(kāi)始了！ 第二次的談話，讓傷員充分表達(dá)了自己的感受，于是，新的戰(zhàn)爭(zhēng)用品出現(xiàn)了—擔(dān)架。因?yàn)閺?qiáng)烈的游戲欲望，孩子們開(kāi)始了快樂(lè)的探索。 　　從“人很重”、“膠粘不上” 到“布有空”適度的挑戰(zhàn)充分激發(fā)了兒童的創(chuàng)造欲望。 然而，第二次的嘗試還是失敗了。這該怎么辦呢？游戲還要繼續(xù)嗎？ 同時(shí)具有結(jié)構(gòu)與功能要求的擔(dān)架，成為了兒童因自身原有經(jīng)驗(yàn)不夠而無(wú)法解決的難題。 　　此時(shí)教師該如何做？那就支持！再給孩子遞一次材料。果然，孩子們從材料架上發(fā)現(xiàn)了工作毯。易操作且長(zhǎng)度極具穩(wěn)定性的工作毯是用來(lái)擺弄、比較的好材料。很快，他們有了新發(fā)現(xiàn)！從發(fā)現(xiàn)到嘗試，親身體驗(yàn)是孩子們優(yōu)化制作擔(dān)架的最好方法。兒童通過(guò)觀察、比較與分析，使無(wú)意探索轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈬L試，像發(fā)現(xiàn)了新大陸般的孩子們努力地在游戲中主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷超越自我獲得更大更高層次的愉悅。 因?yàn)橛辛顺晒Φ捏w驗(yàn)和對(duì)游戲的熱愛(ài)，讓擔(dān)架的產(chǎn)生更具細(xì)節(jié)及可操作性。 兒童原有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，使得他們?cè)谂c材料、環(huán)境的互動(dòng)中突破了固定材料的束縛。 　　與此同時(shí)，孩子們的游戲也因?yàn)閯?chuàng)作而更具精彩與豐富?？?，這是自助武器裝備：手拉式炸彈、追蹤瞄準(zhǔn)儀、大炮。這是可以幫助我們防御的裝備；可躲避射擊墻、頭部發(fā)帶、隱藏戰(zhàn)衣。 　　紅外線手槍的出現(xiàn)，是為了完善游戲的規(guī)則。 此時(shí)的游戲充滿了智慧、幸福與尊嚴(yán)！ 世界上沒(méi)有比游戲更簡(jiǎn)單的活動(dòng)了，因?yàn)楹⒆犹烊痪蜁?huì)，不需要教?？梢矝](méi)有比游戲更復(fù)雜的活動(dòng)了。望而不見(jiàn)，讀而不解，愈往愈不知其深。 在這樣充滿愛(ài)與自由的活動(dòng)中，我們看見(jiàn)兒童因?yàn)楸恍湃魏妥鹬囟l(fā)的聰慧與勇敢、自信并樂(lè)觀、活潑且友善的萬(wàn)丈光芒。 　　親愛(ài)的孩子，這世上有許許多多的人愛(ài)著你們，然而，老師卻是那個(gè)與他們不同的人。因?yàn)槲遗Φ目匆?jiàn)你的成長(zhǎng)，認(rèn)真的讀懂你的需求。我總想讓你自由、卻也很“聽(tīng)”你的話。讓我們一起在游戲中做一名“聽(tīng)話”的老師，真正走進(jìn)兒童、了解兒童，為兒童的發(fā)展提供支架。