<p class="ql-block">序言：</p><p class="ql-block">以關(guān)切而又深思熟慮的謹(jǐn)慎態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)這是教育過程的根本之根本。</p> <p class="ql-block">“這一節(jié)課真有意思。”</p><p class="ql-block">吳主任一下課，就聊起了一年級(jí)的小不點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 慧慧老師靜靜地分享著吳主任與孩子們一起成長(zhǎng)的快樂，思緒卻飛到螢火蟲部落里那些令老師們頭疼的調(diào)皮鬼身上。</p> <p class="ql-block">“音樂課，他又惹老師生氣了！”</p><p class="ql-block">“英語課他不聽講，把老師氣壞了！”</p><p class="ql-block">“葫蘆絲課一團(tuán)糟！……”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">最近，慧慧老師的耳邊總是響起孩子們告狀的聲音。孩子父母的指責(zé)求助聲。</p><p class="ql-block">面對(duì)這幾個(gè)亂飛的螢火蟲，老師們束手無策，家長(zhǎng)更是欲哭無淚，有時(shí)候真的是懷疑當(dāng)初在醫(yī)院抱錯(cuò)了，竟然成了混世魔王！看到這幾個(gè)孩子，慧慧老師仿佛看到刺猬身上尖尖的硬刺，烏龜身上厚厚的硬殼……是什么讓孩子這么抵觸、不管不顧？</p> <p class="ql-block">記得一個(gè)教育專家說過，經(jīng)常受到批評(píng)的孩子有兩種表現(xiàn)，性格內(nèi)向的孩子不敢挑戰(zhàn)新鮮的事物，性格外向的孩子經(jīng)常挑戰(zhàn)人的極限，一味的批評(píng)會(huì)給孩子造成多大的傷害！是不是我們批評(píng)的太多？聽著吳主任的講述，慧慧老師的眼睛亮了起來。她快步走到麗麗老師辦公室，和麗麗老師換了一節(jié)課，她準(zhǔn)備學(xué)習(xí)吳主任的經(jīng)驗(yàn)、給孩子上一節(jié)主題隊(duì)會(huì)，主題就是“夸一夸咱班的同學(xué)”。</p> <p class="ql-block">鈴聲一響，慧慧老師就走進(jìn)教室。</p><p class="ql-block">“孩子們，今天的班隊(duì)會(huì)由我給大家上！”</p><p class="ql-block">教室里立刻響起了掌聲。</p><p class="ql-block">好多孩子的眼中露出了驚喜！自從麗麗老師當(dāng)班主任，她已經(jīng)很久沒有給孩子上隊(duì)會(huì)了。</p> <p class="ql-block">“今天，咱們的主題就是夸一夸咱班的同學(xué)！”慧慧老師繼續(xù)說道，“現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，你最想夸誰，理由是什么？”</p><p class="ql-block">孩子們陷入了沉思！</p><p class="ql-block">一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……一會(huì)兒，教室里小手林立！</p> <p class="ql-block">“我的同位，樂于助人！”</p><p class="ql-block">“鑫鑫熱愛讀書，自律性強(qiáng)，是我學(xué)習(xí)的榜樣！”</p><p class="ql-block">……</p> <p class="ql-block">慧慧老師靜靜地聽著，10幾分鐘過去了，始終沒有人提到部落里那幾個(gè)個(gè)“混世魔王”的名字。難道他們就沒有優(yōu)點(diǎn)？慧慧老師將目光轉(zhuǎn)向雨欣，看來得創(chuàng)造機(jī)會(huì)了！</p><p class="ql-block">“雨欣，你能幫我取一下水杯嗎？”</p><p class="ql-block">雨欣二話沒說就飛快地出去了，來時(shí)不僅取來了水杯，還取來一袋咖啡。“老師，我覺得你有點(diǎn)累，肯定想喝一杯咖啡提提神！于是我就給你拿了一袋?！?lt;/p><p class="ql-block">“謝謝雨欣，真貼心！”</p><p class="ql-block">雨欣開心地回到座位上。</p><p class="ql-block">“孩子們，雨欣真是一個(gè)小暖男，樂于助人又貼心！誰想夸夸他？”</p> <p class="ql-block">“他上課能夠認(rèn)真聽講了！”</p><p class="ql-block">“昨天，老師讀了他的習(xí)作……”</p><p class="ql-block">“是呀，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)！你們還想夸一夸咱們班的誰？”</p> <p class="ql-block">小小歷史學(xué)家寧寧舉手了。自從疫情期間線上教學(xué)，寧寧的表現(xiàn)就讓人刮目相看，原來膽小的男孩現(xiàn)在自信陽光！聽著寧寧的發(fā)言，慧慧老師記起有一次上課時(shí)，寧寧給大家講起了中國的十大元帥，而且每一次學(xué)習(xí)只要有關(guān)歷史的知識(shí)，他都會(huì)給大家講一講，由此獲得了部落小歷史學(xué)家的稱號(hào)，慧慧老師多次表揚(yáng)，還獎(jiǎng)勵(lì)給了他一把有十大元帥的扇子，結(jié)果孩子一發(fā)不可收拾，最近又迷上了寫詩，慧慧老師</p> <p class="ql-block">每次收到寧寧的習(xí)作，都會(huì)鄭重其事的在教室里讀一讀，在孩子們熱烈的掌聲中，寧寧臉上更加自信。</p> <p class="ql-block">寧寧表揚(yáng)了部落里的大力士，他的話音剛落，孩子們的目光投注到這幾個(gè)令人頭疼的孩子上。在紛至沓來的贊美聲中，翔翔的眼睛亮了，不由自主地端正了坐姿！琨博捂住了自己的嘴，好像要告訴同學(xué)們一定要改正自己的不足，讓自己更完美！</p> <p class="ql-block">第二天一大早，慧慧老師發(fā)現(xiàn)琨博和舒晴正在教室里打掃衛(wèi)生，因?yàn)榕R時(shí)有一些事情，慧慧老師就把領(lǐng)著孩子早讀的事情交代給了琨博，說實(shí)話，當(dāng)時(shí)很是擔(dān)心，可是當(dāng)慧慧老師回到教室時(shí)，琨博為了領(lǐng)讀</p> <p class="ql-block">嗓子都啞了，慧慧老師摸摸琨博的頭，看著依著自己的琨博像個(gè)撒嬌的孩子，她很是心疼，同時(shí)也很欣慰，看來昨天的班隊(duì)會(huì)有效果，同時(shí)感到發(fā)揮一個(gè)孩子主觀能動(dòng)性的重要性！</p> <p class="ql-block">這時(shí)，一個(gè)高個(gè)的女孩輕輕拽了一下慧慧老師的袖子，慧慧老師一看是月月，她悄悄遞給老師一封信，告訴老師是她寫的一首小詩，慧慧老師擁抱了她一下，忍不住說：“咱班又要有一個(gè)小詩人啦！”</p> <p class="ql-block">慧慧老師拿著月月的一封信回到辦公室，一回頭，發(fā)現(xiàn)后面跟了一條小尾巴，是小精靈睿睿。</p> <p class="ql-block">睿睿，你有事嗎？”</p><p class="ql-block">“劉老師，你不是要給我一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的嗎？”</p><p class="ql-block">他貼著慧慧老師的耳朵悄悄地說。</p> <p class="ql-block">睿睿是個(gè)聰明的孩子，說實(shí)話也曾經(jīng)很是調(diào)皮，可是一到三年級(jí)他好像突然就長(zhǎng)大了，最近每一次作業(yè)不僅寫得快而且字體也是很美觀，慧慧老師本來就想獎(jiǎng)勵(lì)他一下，結(jié)果給忘了，而孩子卻記在了心里，他正好最近她今天帶了一個(gè)超好吃的蜜橘，就獎(jiǎng)勵(lì)給了他，睿睿開心地走了。</p> <p class="ql-block">慧慧老師展開月月的信紙，讀起了她的小詩：</p><p class="ql-block">如果時(shí)間是個(gè)人</p><p class="ql-block">如果時(shí)間是個(gè)人</p><p class="ql-block">那我就去求求他</p><p class="ql-block">求他慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)</p><p class="ql-block">慢到一秒鐘可以像一分鐘那么長(zhǎng)</p><p class="ql-block">一分鐘可以像一小時(shí)那么長(zhǎng)……</p><p class="ql-block">這樣我心愛的人就可以晚點(diǎn)離開我</p><p class="ql-block">我也可以晚點(diǎn)走進(jìn)那陌生的社會(huì)</p><p class="ql-block">……</p><p class="ql-block">時(shí)間</p><p class="ql-block">請(qǐng)你慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)。</p> <p class="ql-block">一個(gè)三年級(jí)的孩子，在小詩中流露出對(duì)時(shí)光流逝的感慨，對(duì)于摯友離開的憂傷躍然紙上，真是不簡(jiǎn)單！這完全是有感而發(fā)的一首小詩，很可能起因就是麗麗老師調(diào)位把她和涵涵調(diào)開的緣故，對(duì)于這件事情，涵涵的媽媽曾經(jīng)給慧慧老師提過，希望兩個(gè)孩子能夠重新在一起，慧慧老師反而覺得這正是一個(gè)鍛煉孩子的機(jī)會(huì)，她專門找到涵涵，告訴她因?yàn)榕c月月同位，所以成了好友，而月月離開，還是她的好友，說不定同時(shí)又和現(xiàn)在的同位成為好友呢！凡事都要換一個(gè)角度來思考問題，寒涵很開心。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一首小詩，讓慧慧老師感受到了孩子的成長(zhǎng)，老師只有才能準(zhǔn)確把握孩子的脈搏，用情的陪伴才會(huì)實(shí)現(xiàn)孩子漸變！如果說月月寫給她的是一封情書，而教育就是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的情詩，只有老師、學(xué)生、家長(zhǎng)們的情情交織，才會(huì)奏響人生最美的旋律。</p> <p class="ql-block">一慧</p><p class="ql-block">2021/1/20</p>
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