萬物啟蒙課程架構——西北新村小學校本課程專題研討活動

清歌

城南冬日暖，蹴鞠歡顏濃。一枚鞠，在鞠場上可足踢、躍起、接傳，這樣一個鮮活靈動的球、寓意深刻的圓，在中國歷朝歷代又有怎樣的發(fā)展演變呢？十九中教育集團西北新村小學萬物啟蒙核心組團隊成員于2021年1月18日、19日在書畫教室進行“萬物啟蒙課程架構”——校本課程專題研討活動，從物·器·道三個方面九大領域進行課程架構。 　　小組優(yōu)化方案，匯集風暴時刻。2021年1月18日下午，我校教科室主任再次主持組織開展萬物啟蒙課程架構——校本課程專題研討活動，馬艷萍校長參加研討會，指出萬物啟蒙課程設計應以始為終。我?！鄂砭稀肺?器道三大板塊九大概念課程研發(fā)從2020年11月初開始，制定小組研發(fā)方案，進行初次研討、構思、設計，今日蹴鞠校本課程組的九個小組再次分頭行動，結合第一階段茶課程實施中的體驗積累及不斷更新的知識學習，從定義、形式、變化、功能等九大概念繼續(xù)研磨教學設計，各小組核心成員帶領本小組組員集思廣益，在前期多次設計修改的基礎上整合組內(nèi)教學設計、讀本材料，交流、探討，匯集頭腦風暴成果。 　　斟字酌句，凝聚成金。1月19日上午8點30分，蹴鞠校本課程組核心團隊成員再次齊聚書畫教室，分管領導教科室主任、名師鄒洪濤老師帶領課程組核心成員將教學設計及萬物讀本材料逐一審議，推敲斟酌 “學問思辯行” 各個環(huán)節(jié)教學設計的合理性、讀本材料的適用性，最終形成課程的初步系統(tǒng)架構。 　　以物為界，人在中央。頭腦風暴的形式，群策群力的篤行探究，萬物啟蒙實驗項目第一階段的《茶》課程，從課程理論到課程實踐的全流程，我們在摸索中前行，一路實踐、積累、反思、總結。這一次出發(fā)，西小團隊教師在萬物啟蒙課程研發(fā)的路上將行走得更為堅定！