鋪溝小學(xué)“信息化2.0整校推進(jìn)”工作總結(jié)

Cathy

為順應(yīng)新時(shí)代我國(guó)教育改革發(fā)展的要求，湖北省“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0項(xiàng)目從2020年8月份開始正式啟動(dòng)。先由學(xué)校信息管理員在奧鵬教育的組織下進(jìn)行進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這為房縣信息化2.0整校推進(jìn)拉開了序幕。 本學(xué)期，在房縣教育局的支持與北京奧鵬教育的指導(dǎo)下，不忘教育初心，發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的特色，實(shí)施整校推進(jìn)，落實(shí)校本研修；在理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐中踐行著信息技術(shù)2.0的教師應(yīng)用能力提升以及學(xué)校教育教學(xué)方式的變革。信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)帶來了很大的沖擊，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。充分利用已有的信息化教學(xué)設(shè)備，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革已經(jīng)成為學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。我們窯淮鎮(zhèn)鋪溝小學(xué)也積極參與，力求學(xué)校自身的教學(xué)水平和能力能不落后于教育大部隊(duì)，為此我們學(xué)校專門組織了動(dòng)員大會(huì)。 　　通過對(duì)“學(xué)校信息技術(shù)能力與診斷”得出我校目前的教學(xué)環(huán)境屬于“多媒體教學(xué)環(huán)境”，我校共9名教師；40周歲以下教師占50%以上；學(xué)校教師中級(jí)以上（含中級(jí)）教師占50%以上。從信息化教學(xué)環(huán)境來看，我校無辦公管理平臺(tái)；無教學(xué)平臺(tái)；無教研平臺(tái)；無資源平臺(tái)；無信息化閱卷平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)條件較差，無校園無線網(wǎng)絡(luò)。從教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀來看，開展信息化教學(xué)的SWOT分析如下： （S）優(yōu)勢(shì)：教師有一定的信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ) （W）劣勢(shì)：教師隊(duì)伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；學(xué)校生源整體質(zhì)量較低，可以嘗試應(yīng)用信息技術(shù)的方式作為突破 （O）機(jī)會(huì)：新型教學(xué)模式?jīng)]有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，在探索的過程中會(huì)有很多困難；信息技術(shù)應(yīng)用可能與現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境不匹配 （T）挑戰(zhàn)：學(xué)校信息化環(huán)境制約了教師的應(yīng)用熱情；教師工作壓力大，沒有時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)。針對(duì)以上不足之處，我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。 一、成立信息化管理團(tuán)隊(duì)。我校成立了以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)，全體教師為成員的信息化管理團(tuán)隊(duì) 二、不斷改善信息化教學(xué)環(huán)境逐步完善學(xué)校信息化的學(xué)校辦公平臺(tái)，計(jì)劃對(duì)全體教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，將學(xué)校內(nèi)的所有工作全部納入辦公系統(tǒng)，把學(xué)籍管理、校舍資產(chǎn)管理、儀器和圖書管理、學(xué)校常規(guī)管理、學(xué)生成績(jī)管理、教師教學(xué)工作等全面系統(tǒng)整合，進(jìn)一步提升教學(xué)效率和教育質(zhì)量。 三、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用研修，不斷提升教師信息素養(yǎng)精心編制學(xué)校年度信息化校本研修方案，確保校本研修方案不流于形式，可操作、有效果。每一年度開始，學(xué)校將綜合評(píng)估學(xué)校的信息化教學(xué)環(huán)境及教師信息化教學(xué)能力水平，對(duì)上一年度的信息化校本研修方案、校本應(yīng)用考核方案進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，使之符合學(xué)校發(fā)展水平，逐步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展。分步驟實(shí)施，逐步提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力 四、以創(chuàng)新教學(xué)模式為目標(biāo)，以能力點(diǎn)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 五、學(xué)校將重點(diǎn)探索以學(xué)生為中心的多媒體教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的混合教學(xué)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，模式選擇“利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)；加大探究教學(xué)的探索，提高探究活動(dòng)的質(zhì)量”；在完善性項(xiàng)目，“開展了基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)評(píng)估；開展了信息技術(shù)優(yōu)化課堂”的基礎(chǔ)上，增加突破性項(xiàng)目“開展基于數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)評(píng)估；開展智慧教學(xué)”。 　　六、加強(qiáng)校本研修，確保校本研修的針對(duì)性 1．截止目前已經(jīng)開展的校本研修主題如下： 教學(xué)資源的獲取加工與有效應(yīng)用 2．加強(qiáng)校本研修管理，確保校本研修實(shí)效 ①開展校本研究，每位老師參與； ②對(duì)表現(xiàn)積極有重大貢獻(xiàn)的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 ③對(duì)現(xiàn)有制度進(jìn)行調(diào)整，擬修改完善的制度如下： A、講信息化教學(xué)納入考核范圍； B、開展跨學(xué)科的信息技術(shù)運(yùn)用； C、對(duì)信息化技術(shù)運(yùn)用效果良好的班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 （八）積極在網(wǎng)上尋找資源，為教師在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修提供條件。充分利用平臺(tái)提供的移動(dòng)聽評(píng)課工具、課例分析工具開展教研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教研工作由經(jīng)驗(yàn)教研轉(zhuǎn)向?qū)嵶C教研，不斷提升教師信息化教學(xué)水平。 　　通過這一系列的舉措，截止到目前為止我校全體教師的信息化教學(xué)水平有了很大的提升，但依然存在很多不足。尤其是我們學(xué)校教師年齡有一半的教師年齡偏大，信息化操作起來進(jìn)度比較慢，另外，我校地理位置偏遠(yuǎn)，老師們參加一次培訓(xùn)很不容易，導(dǎo)致出去培訓(xùn)的比較少，很多知識(shí)都是靠自己慢慢摸索出來，難免走了不少?gòu)澛?。?duì)此，我們?nèi)蘸笠矊⒉粩嗫朔?，積極尋求更好的解決方法。 窯淮鎮(zhèn)鋪溝小學(xué) 2021年1月18日