【后疫情時代】家校共育，共促成長——洛陽市第五十二中學2021年家校合作經驗交流紀實

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為了貫徹落實習近平總書記關于家庭教育方重要論述和十九屆五中全會精神，積極實施《教育部關于建立中小學幼兒園家長委員會的指導意見》《教育部關于加強家庭教育工作的指導意見》，推進家校社共育科學深入發(fā)展，展示家校合作成果，相互學習、相互促進、共同提高，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會于2021年1月16日在線上舉辦2021年家校合作經驗交流會議。會議主題是:抗疫之年家校合作：困惑、探索和思考。 與會嘉賓有:朱永新　全國政協(xié)常委、副秘書長，民進中央副主席，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會理事長。翟博　中國教育報刊社黨委書記、社長，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會副會長。 高書國　中國教育學會副秘書長，教育部教育發(fā)展研究中心研究。孫云曉　中國青少年研究中心家庭教育首席專家、二級研究員，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務副理事長。鹿永建　新華社國內部重大報道中心副主任、高級編輯，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務副理事長吳重涵　江西省教育科學研究所所長，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會副理事長。楊詠梅　《中國教育報家庭教育周刊》主編，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會常務理事。藍　玫　新家庭教育研究院常務副院長，中國教育學會家庭教育專業(yè)委員會副秘書長。專家們從各個角度分析了抗疫之年家校合作：困惑、探索和思考，對全體教師們有很大的啟發(fā)和進一步的指導引領作用。 洛陽市第五十二中學積極響應上級指示精神，全體教師進行了家校共育合作經驗交流會議的視頻學習。 學校領導以及中層以上干部、班主任分享了學習心得體會。 2020抗疫之年的家校工作，格外讓人印象深刻。釘釘打卡，網絡授課，安全平臺，視頻家訪，一樁樁一幕幕仿佛就在眼前。瀍河區(qū)馬局長作為區(qū)域代表在全國會議上發(fā)言很讓人振奮。家庭教育其實就是學校老師和家長孩子在一起過日子，大家是“合伙人”關系。彼此需要相互了解，相互磨合，相互配合，相互攙扶，共同過一種幸福完整的教育生活。生活中，有和風細雨也會有暴風驟雨。但只要彼此多溝通交流，相互信任，就能共同過好我們的大教育生活。——趙國強校長 通過一天的線上學習，我深深地感受到家校合作的重要性、必要性、客觀性、現(xiàn)實性。學校教育與家庭教育如果能夠深度合作，高度融合，必將共贏。那么如何才能做到家校合作實現(xiàn)共贏？首先要把辦好家長學校，教會家長如何教育孩子，如何陪伴孩子，使家庭教育與學校教育形成合力。其次要注重學生的生理心理特點，一切的教育教學方法都要從學生的生理心理特點入手。第三目前狀況下急需解決學校、教師、家長的教育理念融合，教育目標融合，教育方式融合。在這其中，學校是主導，班主任是橋梁，教師是執(zhí)行者，學生是主體，家長是助教。——尚為潔副校長 今天觀看了數(shù)位專家家校共建的分享交流，我感到收益匪淺。家庭教育作為教育的重要組成部分，已經得到社會的高度重視。家庭教育是與生俱來的，家庭教育既是家事也是國事。讓孩子成為一個健全的人，要比分數(shù)更重要，在教育孩子的過程中一定不要把分數(shù)放在第一位，孩子的分數(shù)并不能代表孩子的未來，要從小培養(yǎng)孩子強大的內心，健全的人格。我們要從生活的小事中抓住關鍵因素，來塑造孩子的個性、人格、文化品位和價值觀，我們要積極參與家長學校管理，家校共同制定合作共育推進制度。新教育實驗中家長是學校教育的合伙人，是一所學校和千百個家庭的合作共育關系，在孩子成長的道路上，牽著孩子的手往前走，一邊是老師，一邊是家長，一手是家庭一手是學校。尤其是抗疫期間我們更應高度重視家校共育的作用?！跤绬⒏毙ｉL 今天觀看聆聽了一天的2021年家校合作經驗交流會議，收獲頗多，感受也很深。開幕致辭讓我第一次領略了新教育倡導者朱永新老師的智者風采，有點兒欣喜。下午結束時主持人邀請鹿永健老師進行小結，鹿老師概況的三點讓我暗暗敬佩。區(qū)域分享環(huán)節(jié)，印象最深的要數(shù)深圳寶安區(qū)和我們洛陽瀍河區(qū)。幾位專家的報告，讓我受益最多的要數(shù)孫云曉老師對家校協(xié)同育人的闡述。作為學生的父母，配合與支持學校的工作是必要的；同樣，作為學生的教師，尊重與支持家庭建設與家庭教育也是必要的。家庭教育的獨特魅力是生活教育，而生活教育是對孩子成長最有益的教育。由于家庭往往擁有獨自的傳統(tǒng)與個性，表現(xiàn)為千姿百態(tài)，所以家校協(xié)同育人推進家庭教育要尊重家庭的傳統(tǒng)與個性，要注意發(fā)現(xiàn)和總結家庭的成功經驗，而不是忽視個性強求一致。當然，還要注重以教育引領生活，因為不是所有的生活都是好的生活，更不是所有的生活都有利于孩子的成長，所以家校協(xié)調育人過程中要積極改造那些不適合孩子成長的生活。另外，最關鍵一點，家校協(xié)同育人要傾聽孩子的聲音，讓孩子充分表達自己的意愿，兒童參與不是一個選擇而是一個原則。這些觀念和建議我將努力在我今后的教育教學中加以落實和滲透，通過家校社合作讓我的學生們健康成長。——郭君周教務主任 今天聆聽了數(shù)位校長家校共建的分享交流，深刻認識到家校共建是一個相互理解的平臺，是一座相互溝通的橋梁，將家長、老師、學生、社會緊緊維系在一起。特別是新疫情時期更需要家校共建這個平臺，汲取了父母、社區(qū)的資源智慧，共同關注孩子的成長，促使教育更豐富、更完善，真正起到發(fā)揮提升教育品質、促進社會和諧、創(chuàng)造美好生活的重要作用。——張成順總務主任 2020年面臨新冠疫情的來襲，疫情就是命令,防控就是責任。這次“遭遇戰(zhàn)”對教育的沖擊是顛覆性的，為了把病毒擋在門外，防止疫情擴散，“停課不停學”在每個教育者、家長、學生等人的心目中刻下深深的烙印。難忘網課，留戀在校學習的美好。面臨疫情的卷土重來，后疫情時代，怎樣有效地建立家校共育關系尤為重要。蘇霍姆林斯基說:“兩個教育者——學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！边@樣有利于孩子健康人格的形成，有利于孩子學習成績的提高。學校需要架構家校社共育的全新合作模式，指導教師完成轉型重塑，向線上線下結合，教學管理兼?zhèn)涞姆较虬l(fā)展。教師也不再只是知識的傳授者，面對新變化要重新定位，成為學生夢想的點燃者，學生學習成長的教練，學生生涯規(guī)劃的導師，學生創(chuàng)新活動的導演、制片人，學生學習效果的評估者和一家三代共同成長的顧問。 ——和金平校辦主任 學習家校合作心得，看了專家的講解和分析，結合我班的具體情況，我認為可以著手幾點，第一，多和家長溝通，很多家長其實并不太了解自己孩子，孩子在校和家有時并不太一樣，只有讓家長放遠去看自己孩子，才能更了解他，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能改變一些不好習慣，第二，讓家長明白易難的辨證，現(xiàn)在艱難的管理是為了以后更容易的放手，現(xiàn)在的放任是以后舉步艱辛的苦藥?？傊嗷y手給孩子以美好的明天。——邱俊昌（班主任） 對于家校合作的重要性，蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務?！睂W校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。今天講座中有個視頻片段一對父女的談話令我印象非常深刻，父親說到自己很愛女兒，可是卻不知道如何表達，而家校合作為他搭建了一個平臺。家校合作中，班主任又起著十分重要的作用。班主任是班集體的組織者，是溝通學校與學生、家庭和社會的橋梁。目前、班主任的溝通方式多種多樣，但面對的家長、家庭也更復雜了，現(xiàn)在的家長職業(yè)多樣，文化層度、個人修養(yǎng)、心理差異都很大，學生的家庭形形色色，對學生的影響也是復雜、深遠的。所以班主任要做到有效地進行溝通,才能在家校之間真正架起一座橋。——王璐璐（班主任） 想做一個快樂的教育者，家校之間的有效溝通非常重要，教師尤其是要學會幫家長成長。 因為“一個有問題的孩子，背后一定有一個有問題的家長”。老師和家長如同孩子的兩條腿，缺失任何一條，孩子都走不穩(wěn)。如果學校、老師能幫助家長成長，就等于解決了問題孩子成長的環(huán)境，他就可能成長變化為健康向上的孩子。——張新琴（班主任） 今天，收聽了中國教育學會組織的“關于召開2021家校合作經驗交流會議”。聽到不同專家的講話內容，再次清晰了解到國家對家庭教育的重視，內心很欣喜。直接的感覺是：家庭教育的春天就要到來，更多孩子的福音就要到來。家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。這所學校的格局，這個老師的水平，從某個角度上來講，已經決定了這位孩子的成長方向和成長高度。前天還和一位家長溝通，因為這個孩子在老師們看來資質不錯，很有潛力。這位家長的回應讓我驚愕：我們對孩子沒有什么要求，只希望他有一個快樂的童年，將來能學個技術，找個工作就行。我明白了，為什么這個孩子，各科買資料的時候都選擇不買，延遲服務也選擇不參加。孩子的旗號是我家里窮，沒有這筆錢。針對這點，和家長溝通時，家長表達的是：我們家庭條件很優(yōu)越呀！這個孩子的理由背后是：不賴我。我也想學，我也想上，可家里沒這個條件。而找這個理由，就是可以偷懶。允許這樣偷懶的是家長。表面看是愛孩子，讓孩子“自由”成長，實際也是不負責任。任何一位家長都可以反思兩個問題：您給孩子營造的這所學校，適合孩子健康成長嗎？您給自己在教育孩子的能力和效果打幾分呢？沒有人天生會做家長，連母雞也會愛孩子的行為，是出于本性。做家長是個技術活，需要學習，需要練習，需要不斷覺察、反思，需要不斷調整、優(yōu)化。因為孩子是在不斷成長中，每一個階段都需要不一樣的陪伴。家長改變一小步，孩子幸福一大步！家長的學習，是孩子的福音。——王愛麗（心理教師） 后疫情時代學校指導服務家庭教育的思考和實踐就是營造共同體文化。在這個共同體文化中我們要重視兩種力量，即班主任的力量和父母的力量，獲得他們的理念認同，就能夠順利地營造出一個家校合作的和諧氛圍，落地家校各自承擔的教育使命和責任。家庭教育指導工作既面臨著“?！保蔡N藏著“機”，我們只有“平心靜氣”，坦言面對，深化溝通機制研究，讓家庭教育富有“溫度”，才能讓立德樹人落到實處。——洛陽市第五十二中學宣