線上觀摩汲取力量——奎文區(qū)孫家小學(xué)參加濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)觀摩研討會

李文文

1月15日，奎文區(qū)孫家小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師帶著滿腔的熱情和期待，參加了濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)觀摩研討會。<div> 本次會議以“基于課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化單元教學(xué)”為主題，以五年級（下）“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”單元整體教學(xué)課堂觀摩為例展示了單元整體教學(xué)的研究成果，老師們受益匪淺。</div><div><br data-filtered="filtered"></div> 首先是耳目一新的單元起始課，核心問題導(dǎo)入，任務(wù)引領(lǐng)，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，整節(jié)課沒有一個知識點的講解。學(xué)生好奇、疑惑，感受分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性。同時很重要的一點，執(zhí)教教師出示了本單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在未開啟單元學(xué)習(xí)之前，就走進了學(xué)習(xí)之旅，認(rèn)清這個單元的學(xué)習(xí)方向，認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價目標(biāo)。學(xué)生在有目標(biāo)，有期待，有疑惑，從而承擔(dān)起學(xué)習(xí)的責(zé)任。接下來是《分?jǐn)?shù)的意義》、《真假分?jǐn)?shù)帶分?jǐn)?shù)及其轉(zhuǎn)化》、《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》三節(jié)單元探究課的說課。老師們目標(biāo)明確，針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等進行了詳細(xì)解讀。三節(jié)課緊緊圍繞“分?jǐn)?shù)是從哪里來的？分?jǐn)?shù)是一個什么樣的數(shù)？分?jǐn)?shù)”，完成一個又一個學(xué)習(xí)任務(wù)，評價貫穿始終。每一個學(xué)習(xí)任務(wù)后都有一個評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動后明確標(biāo)準(zhǔn)，不斷反思自己，提升元認(rèn)知。我做到了什么程度？能得多少分？原因是什么？如何改進？讓學(xué)生誠實地面對自己的學(xué)習(xí)。坊子區(qū)楊莊小學(xué)王宗師老師執(zhí)教的單元整理課，教師讓學(xué)生站在單元的角度，梳理單元結(jié)構(gòu)，回扣三個基本問題（分?jǐn)?shù)是從哪里來的？分?jǐn)?shù)是一個什么樣的數(shù)？分?jǐn)?shù)有什么用？）讓學(xué)生談自己的見解。最后遷移應(yīng)用，不斷升華對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。下午孫俊勇科長做了題為《單元教學(xué)應(yīng)下一盤“大棋”》的專題報告，站在棋道的高度對單元整體教學(xué)進行了戰(zhàn)略性的分析，介紹了他帶領(lǐng)團隊成員對《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》這一單元的研究歷程，并從系統(tǒng)思維、戰(zhàn)略謀劃、戰(zhàn)術(shù)巧用三個方面闡述了在單元整體教學(xué)中我們?yōu)槭裁匆\全局，以及如何站在宏觀視角整體審視數(shù)學(xué)單元教學(xué)。培訓(xùn)中，老師們認(rèn)真傾聽、邊記錄邊思考，結(jié)合自己的思考不時研討一番，互相碰撞，收獲滿滿。一天的學(xué)習(xí)，專家們將自己的寶貴經(jīng)驗無私傳授，老師們收獲慢慢，感悟多多。穆會卿老師：<div> 滿滿的精神食糧，同時也感覺任重道遠(yuǎn)。用單元整體教學(xué)落實“教、學(xué)、評一致性”，關(guān)鍵是評價，有了評價任務(wù)，教與學(xué)才會相互依存，學(xué)習(xí)目標(biāo)才會證明是否達成。</div> 于湖波老師：<div> 對于單元整體教學(xué)，我們要跳出單個知識的框架，站在更高維的位置來打破已有的認(rèn)知，對內(nèi)容重新建構(gòu)。</div> 張艷麗老師將在本次培訓(xùn)引發(fā)的思考和學(xué)習(xí)到的方法計劃應(yīng)用到以后的教學(xué)中，學(xué)以致用。李文文老師：<div> 在單元整體教學(xué)的方法下，孩子們的學(xué)習(xí)主動性得到了充分發(fā)揮，每個孩子都參與到了課堂探究活動中，而且在探究的過程中對自己遇到的問題進行深入思考，找到解決方法，又在解決問題的過程中提出新的疑惑，這樣的學(xué)習(xí)才是有效的，高效的。</div> 滿滿一天的活動，老師們享受了一場知識的盛宴，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，單元整體備課的探究之路還很漫長，我們將繼續(xù)對數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)進行研究，在教學(xué)中實踐，反思，探索出符合我校學(xué)生的單元整體教學(xué)流程，讓孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有溫度和深度！