【武機幼教育集團】國際園聰聰班課程故事：“閱”“玩”越趣——繪本遇上游戲

武機幼教育集團

大班幼兒愛學、好問，他們有極強的求知欲望，善于發(fā)現(xiàn)問題，渴望得到科學的答案。在繪本閱讀活動《我們神奇的衣服——皮膚》后，有關“皮膚”、“身體”的話題榮登我們班“熱搜”榜首位。 從挖掘繪本價值到繪本衍生出的區(qū)域游戲，我們這樣一路走來…… Step.1 擴大閱讀范圍 Step2.制定閱讀計劃 Step3.圈談了解想法 “悅享閱讀”讀書分享會定期開展。分享會中，孩子們圍圈進行分享。隨著閱讀活動的深入，孩子們對皮膚、身體這個“最熟悉的陌生物”紛紛有了話語權。 在這樣一次一次的分享中，孩子們不斷豐富、重組、建構認知和想法。  Step4.設置“全”區(qū)游戲 01 ?玩 當幼兒有了主動探究的問題意識時，教師支持他們更好地玩和探索。 02 ?說 活動后，教師從游戲內(nèi)容、學習品質(zhì)、疑問解答等方面進行分享。幼兒在探究過程中，將獲得的經(jīng)驗通過口頭語言或書面語言進行表達出來，逐漸發(fā)展成為一種綜合素質(zhì)。 03 ?記 教師在“記錄吧”提供足夠的紙筆，供幼兒隨時隨地記錄自己的奇思妙想，支持幼兒進行表征記錄。 04 ?展 有了更多表征記錄之后，幼兒在各區(qū)域的展示區(qū)、游戲記錄版塊中及時分享自己的想法。 在知識積累的過程中，從點狀→線狀→網(wǎng)絡狀；幼兒學習的主動意識、批判思維和高階思維能力得到發(fā)展。 在向真教育移步轉身的美秒歷程中，教師不再是唯一的意見領袖。每一個有獨特見解和想法的幼兒，都可能引領大家開啟一段精彩紛呈的探索和學習之旅。課程故事這樣發(fā)生……我們班“寶貝收集盒”先了解一下 于是我們戶外尋寶啦！ “今天我收集到的寶貝是秋風，它吹在我的身上涼涼的?！?lt;/p>“秋葉是脆脆的、小草是軟軟的?！?lt;/p>“滑梯上的露水是冰冰涼涼的?！?lt;/p>“大樹的樹皮是粗糙的，樹干是光光的?！?lt;/p>“菊花的花瓣是滑滑的。” “這是我的寶貝，這不是我的寶貝，但是感覺不一樣”于是，寶貝分類活動應運而生！孩子們在閱讀中、生活中、游戲中不斷建構、豐厚自己的認知理論，而所有一切，必將延續(xù)……