帶著思考遠(yuǎn)行——錦程小學(xué)開展微研究培訓(xùn)活動(dòng)

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<p class="ql-block">　　微型研究是青年教師快速成長的有效途徑之一，也為青年教師的專業(yè)化發(fā)展搭建了一個(gè)重要的平臺(tái)。為了讓青年教師更好的了解微研究，鼓勵(lì)青年教師積極提升自身專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步向課題研究領(lǐng)域邁進(jìn)，1月14日下午，鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)錦程小學(xué)教科室副主任趙云為青年新教師開展了微研究培訓(xùn)。</p> 培訓(xùn)伊始，錦程小學(xué)校長王慧燕結(jié)合錦程小學(xué)教學(xué)實(shí)際需要詳細(xì)的闡述了微研究與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，對參與培訓(xùn)的老師們提出明確的要求，希望大家學(xué)思結(jié)合，提升微研究技藝。<br>　　趙云主任從發(fā)現(xiàn)問題、尋求策略、付諸實(shí)踐、獲得經(jīng)驗(yàn)四個(gè)方面展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傳授給新教師們微研究中的“根雕”藝術(shù)。通過對獲獎(jiǎng)微研究的解讀，趙云主任說：“我們要去關(guān)注自己身邊的教學(xué)行為，產(chǎn)生困惑并試圖去解決問題的過程其實(shí)就是一次微型課題研究。”她用自己的教學(xué)實(shí)例告訴青年教師：要時(shí)刻關(guān)注自己的課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問題，先從自身做起，著眼于點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行行之有效的改變，這是微型課題研究好的開始。通過本次培訓(xùn)，老師們深刻認(rèn)識(shí)到：教育教學(xué)中的課題研究就在教學(xué)活動(dòng)中，需要不斷反思，以小見大；微研究需要我們精雕細(xì)琢，注重細(xì)節(jié)，同時(shí)也離不開教師的智慧。就像趙云主任說的：我們要帶著思考去教學(xué)，帶著收獲去體驗(yàn)做為一名智慧教師的快樂。<br>　　本次培訓(xùn)，貼近教師的教科研需求，為學(xué)校今后更好地開展教科研工作提供了有效指導(dǎo)，在場的每一位教師受益匪淺。圖文/梁英婕