立足“核心素養(yǎng)”，提升專業(yè)素養(yǎng)—豐南區(qū)第一實驗小學(xué)《核心素養(yǎng)教學(xué)理念調(diào)研報告》再學(xué)習(xí)

落花微雨

<p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">      在區(qū)教研室的引領(lǐng)下,豐南區(qū)第一實驗小學(xué)的核心素養(yǎng)課題如期推進(jìn)。11月份的課題中期匯報工作結(jié)束后，教研室李萬嶺主任對于全區(qū)各個學(xué)校的中期匯報進(jìn)行了匯總、梳理、提煉，形成了兼具引領(lǐng)性、指導(dǎo)性、具體化的調(diào)研報告，分發(fā)到全區(qū)各個學(xué)校，指導(dǎo)課題后續(xù)工作。</span><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);">我校拿到調(diào)研報告后，馬上組織了一系列的課題推進(jìn)活動。</span><br></h3> <h1><font color="#ed2308"> 組織學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神</font></h1> <h3>　　2021年1月4日，<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">在課題主研人車鳳瑩、毛崢、吳美艷、董昌鳳四位老師的帶領(lǐng)下，各課題成員和全體教師共同學(xué)習(xí)了李萬嶺主任《“核心素養(yǎng)教學(xué)理念”課題研究跟蹤活動的調(diào)研報告》的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)更加明晰了課題研究的三個切入點，即教師的三項核心教學(xué)能力、基本教學(xué)策略、學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。</span></h3><h3></h3> <h1><font color="#ed2308"> 測驗跟進(jìn)，共同提升</font></h1><h3> 1月6日，全體教師參加了核心素養(yǎng)<span style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)習(xí)答題活動。這次活動，旨在檢驗老師們對“核心素養(yǎng)”的學(xué)習(xí)掌握的情況，促進(jìn)教師系統(tǒng)、全面地理解把握核心素養(yǎng)課堂的操作。</span></h3><h3></h3> <h1><font color="#ed2308"> 總結(jié)匯報，繼續(xù)前行</font></h1><h3><font color="#191919"> 1月7日，各課題組組織召開這一階段“核心素養(yǎng)”總結(jié)報告會，會上四位課題主研人分別對本組課題的開展情況做了總結(jié)，并提出了未來的努力方向。</font></h3><h3> </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">      車鳳瑩主任再次把課題研究中期確定的低中高三個年段語文情境化課堂模式進(jìn)行了解讀，明確下一階段的研究方向，要求每位教師在今后的課題研究中要聚焦課堂，扎扎實實的進(jìn)行教學(xué)研究，要讓課題改革的理念、教學(xué)的策略、學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)建均在課堂上展現(xiàn)。</h3><h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3></h3><p style="caret-color: rgb(0, 0, 0); color: rgb(0, 0, 0); font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-weight: normal; letter-spacing: normal; orphans: auto; text-align: start; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: auto; word-spacing: 0px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto; -webkit-text-stroke-width: 0px; text-decoration: none;"><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">      毛崢老師指出在今后的課題研究還有數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該提高數(shù)學(xué)教師的站位，注重學(xué)生人文素養(yǎng)和思維方式的養(yǎng)成，努力幫助學(xué)生形成豐富的、科學(xué)的情感態(tài)度價值觀、人生觀和世界觀。正如李主任之前對我校教師輔導(dǎo)的那樣，不能只定位到學(xué)生應(yīng)掌握哪些知識，應(yīng)該教會學(xué)生怎樣把課上學(xué)到的數(shù)學(xué)思想靈活的運用。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">      在報告會上吳美艷主任提出在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時代發(fā)展要求的體現(xiàn)。英語核心素養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展及長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。英語教師要在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，采用有效的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的價值觀和高尚的品德，并懂得對自己的言行進(jìn)行約束，成為具有綜合素養(yǎng)的人才。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;">      科學(xué)組的董昌鳳老師在總結(jié)時強(qiáng)調(diào)我們要充分利用科學(xué)的學(xué)科特點對學(xué)生進(jìn)行實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。深挖每一節(jié)課的情感、價值、態(tài)度，研究教學(xué)中如何提升孩子們的格局，塑造高尚的人品，把以德樹人落實到實處，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。</h3> <h3>　　總結(jié)不是結(jié)束，而是新一階段的起點。正如盧穎主任所說，核心素養(yǎng)的課題有結(jié)題的一刻，但是我們對核心素養(yǎng)的研究和實踐卻剛剛開始！</h3> <h3>　　長路漫漫，任重道遠(yuǎn)！我們實小人會發(fā)揚我們實小的精神，在踐行學(xué)科核心素養(yǎng)理念的道路上，一路摸索，一路前行！</h3>