【課程孵化】冬日暖陽影子你好

沫～

《指南》中指出：“大自然和生活中真實的事物與現(xiàn)象是幼兒科學探究的生動內容，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步探究能力是幼兒科學探究的核心。” 寒冷的冬日，最舒服不過的便是沐浴陽光。這天和往常一樣，寒冷中帶著陽光，孩子們在戶外休閑玩耍。老師問道：“孩子們，你們知道地上黑黑的是什么嗎？” 孩子們齊聲回答：是影子，是我們的影子。 老師：影子是怎么來的？幼兒：是因為有太陽曬著我們，所以有影子。 在完整兒童小班上冊小主題《陽光抱抱》中有一節(jié)“影子你好”的集體教學活動，影子是我們生活中司空見慣的現(xiàn)象，通過前期的談話活動，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對影子的話題很感興趣，于是我們根據(jù)小班的年齡特點和已有經驗，和孩子們開啟了一次關于影子的探究之旅。 和影子游戲 <ul class="ql-block"><li>我的發(fā)現(xiàn)</li></ul> 豆豆：喜兒妹妹最小所以她的影子最小。 鐘涵：我們蹲下來，影子就比喜兒妹妹矮了。 嗯哼：我發(fā)現(xiàn)我動影子也會動。我們一起動一動。 鬧鬧：我躲在別人后面，影子就消失了。 <ul class="ql-block"><li>影子造型</li></ul> 我要和影子合個影，看我影子造型酷不酷。 <ul class="ql-block"><li>畫影子</li></ul> 考慮到是在塑膠跑道上，所以我們采用了之前的繪畫工具——畫筆和水。 孩子們在繪畫中發(fā)現(xiàn)，畫影子有一定的難度。小模特說：讓我保持一個姿勢這么久好累。小畫家說：我的模特總是動來動去，我畫太慢了，水慢慢消失了。 老師有話說：通過初步探討，了解了幼兒的已有經驗，接下來我們要深入挖掘教育價值了。 影子的秘密 <ul class="ql-block"><li>誰有影子</li></ul> 這是皮球的影子。 我的水杯有影子。 我的包包有影子。 這是誰的影子這么奇怪，是地板的影子嗎？ 輪胎的影子在哪里？我找到了在墻上。 這么高的國旗也有影子。 孩子們的發(fā)現(xiàn)：原來大家都有影子。 <ul class="ql-block"><li>影子的顏色</li></ul> 老師：影子都是黑色的嗎？孩子：彩色積木在太陽底下是不是可以變出彩色的影子？ 檢驗的方式就是動手操作，我們來試試吧！ 孩子們的發(fā)現(xiàn)：原來影子就是黑色的。 <ul class="ql-block"><li>燈光下的影子</li></ul> 每天我們都要到戶外去找影子，可是這一天影子消失了。原來今天太陽公公沒上班。 午睡時間，幾個孩子突然發(fā)現(xiàn)了地上的影子。沒有陽光影子是怎么來的呢？ 孩子們的發(fā)現(xiàn)：除了陽光，其他的光也能照出影子。 老師有話說：孩子們在探索中，發(fā)現(xiàn)了很多影子的奧秘，除了以上發(fā)現(xiàn)，孩子們還發(fā)現(xiàn)影子有濃有淡；影子會變長變短；不同時間的影子方向不同等，探索還在繼續(xù)。 影子新玩法 <ul class="ql-block"><li>手影游戲</li></ul> 這個“魔術”好神奇，我第一次看見。 我們也來試一試。 我來做只蝸牛。 我做的是蝴蝶。 我做的是貓頭鷹。 我的孔雀還會動。 我做的螃蟹像嗎？ <ul class="ql-block"><li>皮影戲</li></ul> 白布后面是什么呢？這個動畫我沒看過？ 我和老師一起來演皮影戲?！坝幸惶焐掷飦砹艘恢恍〈题?，走著走著，它看見了一根棒棒糖……” 材料投放到區(qū)域，孩子們根據(jù)材料自行編故事，提高語言表達能力。 老師有話說：“生活即教育，處處皆課程”。很多有價值的教育需要教師去發(fā)現(xiàn)去引導。在《冬天來了》大主題活動下我們抓住影子這一小點，以幼兒為主體，遵從他們的意愿和興趣，讓孩子們在游戲中學會思考和觀察，學會發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，最后將幼兒所獲得的經驗進行梳理提升，使課程生活化、價值化。 圖文：徐瑞娟