2021年濰坊市小學(xué)數(shù)學(xué)文化研討會(huì)暨數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)成果展示研討會(huì)于2021年1月12日舉行。這場(chǎng)會(huì)議是為深入推進(jìn)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性的會(huì)議，展示了我市各小學(xué)本學(xué)年在省教科院的引領(lǐng)下，重視教材使用的基礎(chǔ)上，大力倡導(dǎo)并開(kāi)展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐，給孩子們打開(kāi)一條通達(dá)數(shù)學(xué)文化殿堂的道路，讓他們喜歡學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)得好數(shù)學(xué)，同時(shí)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的發(fā)展的成果。 <p class="ql-block"> 雖是期末，但是老師們學(xué)習(xí)熱情高漲。我校數(shù)學(xué)教研組采用分散學(xué)習(xí)，備課組集體研討方式進(jìn)行本次活動(dòng)的研討學(xué)習(xí)。老師們認(rèn)真記錄，深入反思。</p> 我們選取部分教師精彩記錄和體會(huì)進(jìn)行展示。 數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)閱讀理解已經(jīng)成為中高考的新亮點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力、解決生活實(shí)際問(wèn)題能力已是大勢(shì)所趨。在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的原因，是理解能力有障礙，獲取數(shù)學(xué)信息的能力差等問(wèn)題。為此青州市旗城學(xué)校的師生重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)問(wèn)題與故事情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)生動(dòng)化。</p><p class="ql-block"> 青州市旗城學(xué)校以數(shù)學(xué)戲劇、數(shù)學(xué)故事等形式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣；提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 實(shí)踐研究形成體系的基礎(chǔ)就是數(shù)學(xué)閱讀貫徹始終。課內(nèi)外給孩子提供數(shù)學(xué)閱讀的機(jī)會(huì)，課外鼓勵(lì)孩子進(jìn)行各種形式的閱讀，給孩子營(yíng)造閱讀環(huán)境。老師科學(xué)指導(dǎo)，推薦閱讀書目，讀書指導(dǎo)，繪制思維導(dǎo)圖，手抄報(bào)，講數(shù)學(xué)小故事。引導(dǎo)低年級(jí)多以做數(shù)學(xué)游戲，講數(shù)學(xué)故事為主，中高年級(jí)可以嘗試演數(shù)學(xué)故事、戲劇，寫數(shù)學(xué)日記為主，來(lái)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 今后，需要繼續(xù)努力的地方：老師要給學(xué)生提供更多數(shù)學(xué)閱讀展示平臺(tái)；要加強(qiáng)自身對(duì)數(shù)學(xué)閱讀理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)；吸引更多的學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)中來(lái)；讓數(shù)學(xué)閱讀成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不可或缺的一部分。</p> 山東省益都師范學(xué)校附屬小學(xué)的謝志超老師給我們做了精彩的匯報(bào)展示。 <p class="ql-block"> 新課程改革的核心是以學(xué)生的發(fā)展為本，主動(dòng)參與，合作交流，注重思維，探索創(chuàng)新。而活動(dòng)展示是溝通與理解的載體,數(shù)學(xué)活動(dòng)展示是對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的深層次的探究，其主要任務(wù)是督促學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀的方法,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。</p> 通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，掌握閱讀的良好方法，養(yǎng)成仔細(xì)閱讀的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，獲得終身學(xué)習(xí)的技能，訓(xùn)練學(xué)生分析理解的能力，提升數(shù)學(xué)思維水平。走進(jìn)數(shù)學(xué)文化，感受數(shù)學(xué)的博大精深，提升教師對(duì)數(shù)學(xué)閱讀領(lǐng)域的專業(yè)水平。 數(shù)學(xué)閱讀三步走 臨朐縣冶源小學(xué)張老師分享了“注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)綜合，凸顯思維”數(shù)學(xué)閱讀三步走。什么是數(shù)學(xué)閱讀的三大步驟，為什么開(kāi)展以及怎樣開(kāi)展，之后的數(shù)學(xué)閱讀又怎樣的規(guī)劃都得到很好的展示。 落實(shí)數(shù)學(xué)閱讀活動(dòng)，要強(qiáng)調(diào)閱讀的實(shí)踐性，在活動(dòng)中展現(xiàn)閱讀 的效果，要強(qiáng)調(diào)閱讀的綜合性，舉一反三，觸類旁通。分享她班上學(xué)生的真實(shí)例子，通過(guò)學(xué)生的改變，讓我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，給我們青年教師以很大的鼓舞。最后，強(qiáng)調(diào)每個(gè)教師心中都有一本厚厚的數(shù)學(xué)教材，不僅是課本，數(shù)學(xué)讀物，更重要的是生活教材。 有效閱讀，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展 閱讀不僅僅是語(yǔ)文學(xué)科的專項(xiàng)內(nèi)容，應(yīng)該以語(yǔ)文閱讀能力為基礎(chǔ)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀能力，因此，在學(xué)校教育教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)科教育研究，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)的重要性及教育功能。云門書院從數(shù)學(xué)閱讀的開(kāi)展，給我們做出了示范。<div> 從有興趣、無(wú)效果的隨意閱讀，到閱讀范圍窄、興趣低、后勁不足的教材閱讀，再到有興趣、有動(dòng)力、效果明顯的有效閱讀。</div><div> 閱讀交流課的重點(diǎn)是指向教學(xué)學(xué)科，用數(shù)學(xué)眼光觀察問(wèn)題，用數(shù)學(xué)思維分析問(wèn)題，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述問(wèn)題。</div> 數(shù)學(xué)有效閱讀方法的探索實(shí)踐 芙蓉小學(xué)從研究背景、研究過(guò)程、取得成就、努力方向四個(gè)方面進(jìn)行了分享。<div> 第一步進(jìn)行組織保障，第二步建構(gòu)閱讀體系，第三步具體實(shí)施措施就是“繪”講數(shù)學(xué)、“演”繹數(shù)學(xué)、“踐”行數(shù)學(xué)，第四步建立閱讀存折，第五步進(jìn)行“美智”少年評(píng)價(jià)。通過(guò)數(shù)學(xué)的“有效”閱讀活動(dòng)，不論是教師還是學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，取得了顯著的成果。</div> 數(shù)學(xué)閱讀三階段方法指導(dǎo) 在資源利用領(lǐng)域，濰坊博海學(xué)校給我們帶來(lái)了——數(shù)學(xué)閱讀資源“兩焦點(diǎn)”整合研究與應(yīng)用，郭老師從選題背景、目標(biāo)、步驟、預(yù)期成果等方面進(jìn)行展示，旨在提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 <p class="ql-block"> 在數(shù)學(xué)教學(xué)或解題過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容或解題錯(cuò)誤是由于沒(méi)有精讀、深讀而出現(xiàn)了偏差，如若我們教師能在數(shù)學(xué)閱讀時(shí)注重指導(dǎo)，及時(shí)改變閱讀.習(xí)慣，明確閱讀方法，那么會(huì)收到意想不到的效果。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來(lái)，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。而數(shù)學(xué)教師的示范閱讀對(duì)學(xué)生的影響也非常大。今天的報(bào)告也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，做的還不夠。教師不斷提高自身的閱讀水平，通過(guò)教師閱讀的示范作用，對(duì)學(xué)生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。</p> 生活化課程下的教與學(xué) 高密市豪邁第二小學(xué)張曉婷老師分享《生活化課程下的“教”與“學(xué)”》。教師的教通過(guò)促進(jìn)學(xué)生多感官參與，多元層次表達(dá)，創(chuàng)建真實(shí)情境，用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，從而使學(xué)生由直觀到形象再到抽象的三維思維能力轉(zhuǎn)化，學(xué)生的學(xué)通過(guò)數(shù)感的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)思維的建立，用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)，從而認(rèn)識(shí)生活，發(fā)現(xiàn)生活。通過(guò)教師的“教”準(zhǔn)確對(duì)接學(xué)生的“學(xué)”讓孩子們完成真實(shí)的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。<div> 讓學(xué)習(xí)真正的發(fā)生，讓學(xué)生真正的成長(zhǎng)。</div> 低學(xué)段繪本教學(xué)的探索與實(shí)踐 <p class="ql-block"> 濰坊錦華學(xué)校潘翠玉老師數(shù)學(xué)閱讀分成了五部分課程：背景，實(shí)施計(jì)劃，實(shí)踐展示，打磨改進(jìn)，初步成效。以數(shù)學(xué)節(jié)位基礎(chǔ)開(kāi)展各種關(guān)于數(shù)學(xué)的比賽，例如數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖，數(shù)學(xué)制作，數(shù)學(xué)繪本，數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)游戲等等，來(lái)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，引起孩子的多向思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。對(duì)于學(xué)生而言者是一個(gè)比較大的綜合問(wèn)題，具有一定的探索和思考空間。用獨(dú)立思考的方法解決問(wèn)題，閱讀能力的深度發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解全面透徹。學(xué)生的應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)得到提高，數(shù)學(xué)能力整體呈現(xiàn)遞增態(tài)勢(shì)。</p><p class="ql-block"> 教師增強(qiáng)了開(kāi)發(fā)具體情境的能力，通過(guò)和學(xué)生的合作創(chuàng)作，教師得到了孩子的信賴和依賴。學(xué)生通過(guò)開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，感知體驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)觀察，探究研討的能力都增強(qiáng)。發(fā)展了思維，養(yǎng)成了合作交流的習(xí)慣，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的想法和善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)的習(xí)慣。</p> 數(shù)學(xué)閱讀融入數(shù)學(xué)教學(xué) 壽光圣城小學(xué)劉老師的分享我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的前提進(jìn)行，并且提出了一系列問(wèn)題。簡(jiǎn)單的融入數(shù)學(xué)閱讀就是數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)嗎？為什么要基于課程標(biāo)準(zhǔn)？怎樣開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)？并從內(nèi)涵及意義，目標(biāo)的確定，研究框架進(jìn)行分析，通過(guò)舉辦學(xué)生閱讀節(jié)，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲課程，利用數(shù)學(xué)文化讀本，進(jìn)行數(shù)學(xué)文化教學(xué)，分享數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)日記的分享的方式提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。提高學(xué)生的思維能力，善于發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)故事，存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，也提高學(xué)生對(duì)陌生事物的認(rèn)知，開(kāi)闊了眼界，同時(shí)提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自信心。 這些好的案例，都值得我們思考，分析。<br> 數(shù)學(xué)主題閱讀教學(xué)探索 濰坊市濰城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)馬曉磊老師從以下三個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。<br>一，團(tuán)隊(duì)提升，保駕護(hù)航<br> 1 .組建研究團(tuán)隊(duì) 2.理論學(xué)習(xí)內(nèi)化 3.深入實(shí)踐提升。<br>二行動(dòng)引領(lǐng)，深化研究<br> 1.營(yíng)造閱讀氛圍 2.推送閱讀資源3.保證閱讀時(shí)間 4.開(kāi)展深度閱讀 5.實(shí)施多元評(píng)價(jià)。<br>三 初見(jiàn)成效，特色發(fā)展<br> 1.比創(chuàng)思畫解課前五步法 2.一題三段拓展式數(shù)學(xué)主題閱讀 3.明確今后努力方向，不斷前行。 在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生在解題中發(fā)生錯(cuò)誤是緣于對(duì)題意的理解出現(xiàn)了偏差，只需在教師的指導(dǎo)下重新閱讀，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，因此，在教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀的重要性和必要性不容忽視。老師們分享的關(guān)于數(shù)學(xué)閱讀的探索和研究給了我們很多的方向和經(jīng)驗(yàn)，這些方法方式經(jīng)由我們的課堂應(yīng)用到學(xué)生身上去，會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)閱讀真的是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中出彩又有效的的部分。數(shù)學(xué)思維是一種邏輯思維，這種思維方式是層層遞進(jìn)的，在閱讀中，對(duì)每一個(gè)字詞的理解與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)提目的閱讀與理解是解題的前提，因此，數(shù)學(xué)閱讀是一種十分精確的閱讀。要一字一句的讀，不能一目一行掃描式的閱讀，一定要讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的這一特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。 <p class="ql-block"> 過(guò)李老師的分享對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)繪本有了深刻認(rèn)識(shí)，低年級(jí)數(shù)學(xué)繪本教學(xué)分為課前、課中和課后三部分，課前激發(fā)興趣，課中促進(jìn)理解，課后實(shí)踐應(yīng)用。數(shù)學(xué)繪本的介入使學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行自我的思考、分類、歸總時(shí)讓零散的知識(shí)在直觀可見(jiàn)的思維導(dǎo)圖聚散的整理中，逐漸變得有跡可循，形成結(jié)構(gòu)性知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中更生動(dòng)的理解了解數(shù)學(xué)知識(shí)，在體驗(yàn)中體會(huì)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 </p><p class="ql-block"> 孩子是天生的玩家，他們對(duì)于玩充滿了興趣。李老師根據(jù)繪本的內(nèi)容讓學(xué)生變成繪本的中的主角，來(lái)玩玩繪本的內(nèi)容，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐，去和小組成員進(jìn)行討論辨析，和同學(xué)之間的合作去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，也讓學(xué)生在玩繪本的過(guò)程中追求不同的解決方式，讓學(xué)生在趣味橫生的繪本內(nèi)容中一步一步達(dá)到解決問(wèn)題的彼岸。</p> <p class="ql-block"> 濰坊錦海小學(xué)崔靜靜老師做了以下匯報(bào)：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思維方式處于具體運(yùn)算層次，識(shí)字量少，生動(dòng)有趣的繪本極大地調(diào)動(dòng)孩子積極性，從而培養(yǎng)孩子的思維能力。通過(guò)數(shù)學(xué)式閱讀加深對(duì)數(shù)學(xué)繪本的認(rèn)識(shí)與理解，在快樂(lè)與樂(lè)趣中體會(huì)數(shù)學(xué)的奧秘。</p><p class="ql-block"> 崔老師抓住兒童天生就喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，讓生動(dòng)的故事來(lái)向孩子呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，當(dāng)數(shù)學(xué)知識(shí)是以有關(guān)學(xué)生生活的事物為線索和背景呈現(xiàn)出來(lái)時(shí)，那些討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生會(huì)慢慢喜歡上數(shù)學(xué)。改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多做探索，使新的思想和教學(xué)相結(jié)合，讓繪本進(jìn)入我們的課堂。</p> 主題閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐 <p class="ql-block"> 濰坊市實(shí)驗(yàn)小學(xué)盛倩老師主要從1.營(yíng)造閱讀環(huán)境；2.整合閱讀資源；3.調(diào)配閱讀時(shí)間；4.打造閱讀課堂；5.提煉閱讀方法；6.豐富閱讀評(píng)價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行了匯報(bào)。</p><p class="ql-block">數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，其中，數(shù)學(xué)閱讀能力是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要的方面。為保障數(shù)學(xué)閱讀的有效開(kāi)展。</p><p class="ql-block">1.我們需要為學(xué)生營(yíng)造耳濡目染的閱讀環(huán)境。從以課本知識(shí)為知識(shí)主題和以課外閱讀書目為閱讀主題兩方面構(gòu)建和整合數(shù)學(xué)閱讀資源；圍繞一個(gè)明確的數(shù)學(xué)主題，梳理相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)脈絡(luò)，選取趣味性、針對(duì)性、匹配性的閱讀材料入手進(jìn)行主題閱讀。</p><p class="ql-block">2.利用學(xué)校早讀、午練、數(shù)學(xué)課、課余時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，同時(shí)要將學(xué)校閱讀和家庭閱讀有機(jī)結(jié)合，以便于數(shù)學(xué)閱讀的和諧開(kāi)展。</p><p class="ql-block">3.最后依托形式多樣的數(shù)學(xué)閱讀評(píng)價(jià)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的將數(shù)學(xué)閱讀深入到平時(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。</p> 步道數(shù)學(xué) <p class="ql-block"> 周偉老師分享了基于實(shí)踐課程的“步道數(shù)學(xué)”，通過(guò)一些課例詳細(xì)闡述了校園內(nèi)的數(shù)學(xué)步道、教室內(nèi)的數(shù)學(xué)步道、社區(qū)內(nèi)的數(shù)學(xué)步道，透過(guò)生活化、本地化的素材，帶給學(xué)生數(shù)學(xué)感，并通過(guò)這些活動(dòng)，來(lái)提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。“步道數(shù)學(xué)”把社會(huì)作為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)有活力的、活生生的數(shù)學(xué)，把枯燥、單一、難學(xué)的數(shù)學(xué)變的有趣、好玩、有料，做到了得法于課內(nèi)，受益于課外！</p> 閱讀點(diǎn)評(píng) <p class="ql-block"> 最后，孫俊勇科長(zhǎng)進(jìn)行了閱讀點(diǎn)評(píng)，孫科長(zhǎng)從幾個(gè)關(guān)鍵字出發(fā)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，首先是祝賀，祝賀各參與學(xué)校及老師們；然后是感謝，重點(diǎn)談了印象：數(shù)量多、做法實(shí)、有新意，不一樣的數(shù)學(xué)、有法可依的實(shí)踐、看得見(jiàn)的成長(zhǎng)、指向素養(yǎng)的教育；隨后為接下來(lái)的研究進(jìn)一步指明了方向：兒童中心、基于證據(jù)、突出實(shí)踐，孫科長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)老師們心中要裝著學(xué)生，眼中裝著兒童，把學(xué)生放在中心，促進(jìn)兒童的成長(zhǎng)；最后，孫科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：一是課件發(fā)群，以便共同交流和學(xué)習(xí)，二是關(guān)注案例。</p> <p class="ql-block"> 本次研討會(huì)以整個(gè)數(shù)學(xué)閱讀研究為展示路徑，圍繞搞好數(shù)學(xué)閱讀的八個(gè)問(wèn)題十一個(gè)專題深入展開(kāi)，突出實(shí)踐性研究，范例和課型研究，從不同維度展示了數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究成果，猶如一顆神奇的種子在我們心中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，形成了我們數(shù)學(xué)專業(yè)化教研的燎原之勢(shì)，讓我們之后的數(shù)學(xué)閱讀研究更有針對(duì)性、有方向。</p><p class="ql-block"> 愿每一位學(xué)習(xí)老師都能從學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，有所思，有所獲，有所應(yīng)用，有所改變！</p> <p class="ql-block">研討提供：高密市朝陽(yáng)小學(xué)數(shù)學(xué)組</p><p class="ql-block">王莎 周滿好 張寧 李光照 張萌 程際強(qiáng) 張玲 甄娜 代燕 張美德 范新東 郇佳文 張西玲 齊國(guó)棟 滿瑩瑩 孫菲菲</p>
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