攜手踏實前行，靜待習作花開——廣饒縣興安小學語文教師習作教學研討

靜待花開

“人生學習路漫漫，但求不負汝之盼”，為此，我們在學習的道路上不斷向前。2021年1月6日上午，廣饒縣興安小學的全體語文教師齊聚一堂開展了一次習作教學研討會，共同聆聽學習張云霞老師跟隨縣教研室韓秋良老師一起擔任第七屆習作優(yōu)質課評委歸來后的思索與心得，共同走進習作教學的后花園，尋找習作妙招，探求習作真諦。 　　首先，一起了解各學段寫作的要求，使老師們對習作課程標準做到心中有數(shù)。 　　“他山之石，可以攻玉”，縣教研室韓老師的妙招讓張老師感嘆，也促使她要把這“招”兒分享給所有的語文老師，讓大家都受益。張老師以三年級上冊第六單元《這兒真美》為例和大家一起學習韓老師歷經七年精心凝練而成的《小學習作課程教學評價標準》的五大標準:落實教材編寫意圖；激發(fā)、培養(yǎng)習作興趣；遵循習作教學規(guī)律；例文、下水文引領到位；習作目標達成度高。 　　接著，張老師以三、四、五年級的習作為例進行了細致的講解。從審題立意把握習作目標，到如何激發(fā)學生寫作興趣，處理好說和寫的關系、閱讀和表達的關系、教師引導和學生實踐的關系，使老師們對于以往習作教學中的問題和困惑得以“撥開云霧”，明白習作教學也不是那么難，只要把握好習作目標，鼓勵孩子們愿意說、大膽說，我手寫我心，循序漸進，就會看到美好的“日出”。 　　“學而不思則罔，思而不學則殆?！睂W思結合，講者動情，聽者動容。研討過程中，老師們時而記錄要點，時而凝思，時而交流…… 　　魏育永副校長對張云霞老師的報告給予了充分的肯定，并結合多年的語文教學經驗，在習作教學上又提出了許多切實可行的建議，并指出習作教學一定要以學生為本，聯(lián)系實際生活。 　　教導處副主任于云絢老師結合縣教研室“讀好書、寫好字、作好文（多積累）”工作計劃中對習作教學的相關要求，跟老師們一起進行了詳細解讀，期望在日后的語文教學工作中做到“既要面子，更要里子；扎實業(yè)務，有所創(chuàng)新”！ 　　研討時間雖已結束，但實踐的歷程還在延續(xù)。老師們對于習作教學的探索、研究的激情還在延續(xù)…… 　　愿我們的師生都能在今后的大閱讀、勤筆耕中生發(fā)出“妙筆之花”！