七彩浸潤海角綻放

海南省美育名師鐘麗嬌美術(shù)工作室

<div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;">------2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期</div><div style="text-align: center;">三亞市第九小學(xué)七彩海貝工藝社團(tuán)活動總結(jié)</div> 面朝大海，春暖花開。 在這個充滿激情又令人奮進(jìn)的時代中我不斷思量求索，如何把新時代教育思想有機(jī)結(jié)合學(xué)校的特色教育資源？怎樣更好地利用地方優(yōu)質(zhì)美育資源根深教學(xué)實踐并加以付實？在學(xué)校特色教育的推進(jìn)中，我果斷依托我?！白尯Ｋ{(lán)浸潤生命”的辦學(xué)理念，依靠“小水滴課程”的總體規(guī)劃與構(gòu)建旋律和思維拓展。把握時代俱進(jìn)節(jié)拍，深入調(diào)查研究后并以海洋美術(shù)特色元素這個主題思路為切入點(diǎn)，結(jié)合我校教學(xué)環(huán)境與學(xué)生實際，積極探索海洋特色校本教學(xué)課程研究的運(yùn)作模式與構(gòu)建體系，努力探究新的著力與活力點(diǎn)，克服矛盾界面，提高可行力度。并以讓學(xué)生用心靈與巧手去喚醒貝殼新生命藝術(shù)的絢麗、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、體驗生態(tài)演繹與塑造審美藝術(shù)個性為目標(biāo)。激發(fā)學(xué)生敬畏社會自然環(huán)境和熱愛美麗家園的純潔情懷及愛國熱情。教育研究貴在執(zhí)著的信心與堅持的信念。守望三年的“七彩海貝”貝殼工藝社團(tuán)從點(diǎn)滴匯聚到融入大海的辛勞歷程；從雛鷹展翅到?jīng)_天高飛，雖碩果累累，可還感慨不盡。 <div> 時間飛逝，短短一個學(xué)期已經(jīng)匆匆而去，七彩海貝工藝社團(tuán)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，經(jīng)過社團(tuán)全體師生的共同努力，出色地開展了一系列七彩海貝工藝社團(tuán)課程活動?；仡欉@一學(xué)期的社團(tuán)活動開展過程，雖取得了一定的成績，但也有一些不足之處。為了下學(xué)期能更好的開展社團(tuán)活動，我特將這一學(xué)年來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高。 一、社團(tuán)名稱LOGO</div> 二、輔導(dǎo)教師 三、社團(tuán)過程照片 四、社團(tuán)育人目標(biāo) 1.關(guān)注生活，創(chuàng)造生活。 體驗平常生活，實踐生活細(xì)節(jié)，深入感受生活中情感及對事物的熱情和關(guān)愛，并充分運(yùn)用所學(xué)的審美技能裝扮出完美的多彩世界。 2.關(guān)注科學(xué)，快樂探究。 世界多奇妙，科幻助成長。發(fā)現(xiàn)奧秘是靠知識不斷地去積累和創(chuàng)新。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要樂觀地深入理解大自然的繽紛世界，就會發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造出各種驚奇。 3.關(guān)注細(xì)節(jié)，激發(fā)熱情。 細(xì)節(jié)決定成敗，創(chuàng)意改變未來。只要不斷地改變細(xì)節(jié)，才能創(chuàng)造完美；只要不斷充滿自信，就會激發(fā)斗志和激情。 五、課程內(nèi)容 我們這個社團(tuán)每周活動一次，老師精心制定活動具體內(nèi)容（如下），保證社團(tuán)活動的深度、廣度和密度。 六、實施策略 （一）發(fā)掘特色資源是創(chuàng)建校本課程最直接的條件。 南海之濱，海岸綿長，物產(chǎn)豐富，俯首可拾。我校的學(xué)生大多是土生土長的三亞的孩子，他們從小在美麗的椰風(fēng)海韻中成長，在松軟的沙灘上奔跑，在歡騰的浪濤中嬉戲，在深厚的漁家文化中延續(xù)著父輩對海洋的執(zhí)著與熱愛，海的陪伴早早地為孩子的生命底色抹上一層淺淺的藍(lán)，海洋精神內(nèi)涵的滲透讓孩子們的天性靈性得以完整的保護(hù)。出海的漁民們經(jīng)常把好看的貝類產(chǎn)品殼精心處理后帶回家，或制成心愛的小工藝品自己珍藏或送給自己的孩子欣賞；孩子們也常常到海邊、河畔嬉戲，揀回一些自己喜歡的貝殼。前幾年我校開設(shè)興趣小組時，一些心靈手巧的同學(xué)常把它們進(jìn)行一番加工制成美麗的小工藝品擺放在老師的講桌上，同學(xué)們都很心動。 大海予以人們無限的奧妙，也賦予人們無限的藝術(shù)色彩。我們欣喜的同時也樂于在這片藝術(shù)的殿堂中浸潤和耕耘、探索與奮斗，并深刻體會到海洋藝術(shù)魅力的包容和謙和。 （二）有效的機(jī)制是完善課程規(guī)劃實施的重要手段。 生活處處都有美，動手創(chuàng)作魅力無限。為了把握正確的課程脈絡(luò)和清晰的思路，我規(guī)劃了以下課程實施的有效機(jī)制。 1.課程目標(biāo) (1)關(guān)注生活，創(chuàng)造生活。 (2)關(guān)注科學(xué)，快樂探究。 (3)關(guān)注細(xì)節(jié)，激發(fā)熱情。 2.情感態(tài)度價值觀 鼓勵學(xué)生在生活過程中采集海貝及海洋藝術(shù)素材，并在教師的引導(dǎo)下有目的地欣賞、討論、創(chuàng)作，初步掌握工藝材料的收集整理和拼合制作的技能；逐步培養(yǎng)創(chuàng)造藝術(shù)的能力，使學(xué)生感受生活與自然的美，盡最大可能讓學(xué)生從教材的內(nèi)容中獲得生活與學(xué)習(xí)的熱情與藝術(shù)與創(chuàng)新的啟迪。從而培養(yǎng)和提高學(xué)生在探究大自然的藝術(shù)眼光和藝術(shù)水平。對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的趣味性、創(chuàng)作性、成功感有著很大的促進(jìn)作用；對藝術(shù)個性發(fā)展有很好的激發(fā)，提高藝術(shù)鑒賞和審美能力。 3.實踐方式 了解貝殼文化的歷史背景，如何將各種各樣的貝殼變廢為寶，開展游戲與美術(shù)造型活動。 (三)教學(xué)策略是課程實的重要主體。 根據(jù)學(xué)生的實際、特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，我制定了以下教學(xué)策略。 1.運(yùn)用彈性課時組織活動。 　　每周五一至三課時連續(xù)進(jìn)行，進(jìn)行參觀、網(wǎng)絡(luò)圖片展示和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查活動；確定制作意向和制作方法、劃分制作小組；以后課時制訂方案、進(jìn)行制作活動。 　　2.以興趣為起點(diǎn)，以探究為主線。 　　以實地參觀和網(wǎng)絡(luò)圖片欣賞形式切入激發(fā)學(xué)生興趣；以“情景——問題——猜想——調(diào)查——制作——評價”等活動為主線指導(dǎo)學(xué)生自主活動。 　　3.教師指導(dǎo)和學(xué)生自主的有機(jī)統(tǒng)一。 　　尊重學(xué)生的興趣、愛好，讓學(xué)生自己提出問題、選擇探究制作意向、方法、確定方案、嘗試制作，教師只在活動中進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬學(xué)生的活動。 　　4.預(yù)設(shè)性與生成性的統(tǒng)一。 學(xué)生的制作意向、制作方法、方案均產(chǎn)生于對貝殼作品的觀察和問題分析上，隨著活動展開學(xué)生的認(rèn)識和體驗不斷豐富和深化，新的制作意向、方法和方案不斷生成。 5.實施教過程及要求。 （1）組織學(xué)生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。 （2）每周五下午三節(jié)課時間進(jìn)行社團(tuán)活動，社團(tuán)成員必須準(zhǔn)時到達(dá)美術(shù)教室。 （3）社團(tuán)成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在美術(shù)教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與貝殼工藝學(xué)習(xí)無關(guān)的事。 （4）每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。 （5）愛護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。 （6）活動要有規(guī)范的管理，建立出勤點(diǎn)到、請假、活動檢查、期末檢測等制度，并對表現(xiàn)積極的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?lt;br> 6.課程具體實施內(nèi)容： 七、成果分享 一份耕耘一份收獲，“七彩海貝”貝殼工藝社團(tuán)的孩子們在輔導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，創(chuàng)造出了很多玲瓏精致的貝殼手工藝作品，這些作品中聚集著孩子們辛勞付出的熱血與汗水。學(xué)生們在學(xué)習(xí)制作手工作品的同時，也收獲了從教與學(xué)的快樂，不僅有成功的快樂，也有過程中學(xué)到新本領(lǐng)的喜悅。我和孩子們的審美收獲與幸福成果于以下幾點(diǎn)共同分享： 1．海洋文化是我們學(xué)校辦學(xué)特色之一，七彩海貝工藝社團(tuán)作為探索海洋文化特色課堂，讓學(xué)生在感受貝殼之美的同時，擁有大海一樣寬廣的胸懷。 2．利用孩子們非常熟悉的貝殼進(jìn)行貝藝制作，讓平凡的貝殼煥發(fā)生命力，使孩子們在感受大海多姿多彩的同時感受到海洋文化的魅力。 3．由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。有些學(xué)生甚至提前預(yù)定了下學(xué)期手工社團(tuán)的名額。俗語說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn)，對下期的社團(tuán)教學(xué)工作也充滿了信心。 4．學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手創(chuàng)作一些簡單的貝殼手工藝作品。 5．在活動中我注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。 6.邊的同學(xué)就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已養(yǎng)成互相幫助的良好品質(zhì)。 7.“七彩海貝”貝殼工藝社團(tuán)的一幅幅體現(xiàn)旅游風(fēng)景區(qū)的三亞風(fēng)情系列與地域風(fēng)貌的海洋系列制作精美、形象生動又富有情趣的貝殼畫作品匯聚展示在一起在學(xué)校文化墻或走廊里，成為一道道獨(dú)特、亮麗的風(fēng)景和探索海洋審美藝術(shù)奧秘的學(xué)習(xí)窗口。成績是過去，努力在當(dāng)下，前進(jìn)將永恒不止。 八、成果影響 1．本“七彩海貝”工藝課程的研究成果具有濃厚的地方美育特色工藝校本課程，給師生多元化實踐操作與互動學(xué)習(xí)構(gòu)建了良好的交流平臺，通過師生的資源共享與團(tuán)隊合作，形成了多層次的美育探究領(lǐng)域。營造具有海洋氣息的校園文化學(xué)習(xí)環(huán)境，充分整合地域性文化特色資源，完善課程有效內(nèi)容設(shè)置，精心設(shè)計以學(xué)生為主體的工藝實踐活動，豐富學(xué)生的實踐情感，培育學(xué)生愛護(hù)海洋環(huán)保意識。 2．綜合實踐體系的運(yùn)用，提升了師生的實踐能力和認(rèn)識水平，進(jìn)一步優(yōu)化課程資源。從藝術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)向?qū)W科整合，把自己感識能力轉(zhuǎn)化為動手制作能力。 3．學(xué)習(xí)借鑒經(jīng)驗分享，多方整合積極推廣。努力擴(kuò)大交流窗口，編制了《七彩海貝》校本課程，獲得三亞日報、南海網(wǎng)的關(guān)注與報道，充分利用各類藝術(shù)教研公眾號、微信網(wǎng)群等平臺多方位進(jìn)行展示交流并得到社會與同行的好評。在課程交流中引起強(qiáng)烈的認(rèn)同感，在社會中得到廣泛的贊譽(yù)。 九、成果反思 1．“七彩海貝”工藝課程進(jìn)入小學(xué)課程體系是一個嶄新的研究領(lǐng)域，還處在一個動態(tài)的變化中，學(xué)生的參與性及穩(wěn)定性還不斷發(fā)生改變，對團(tuán)隊合作與專家引領(lǐng)有些難度。 2.“七彩海貝”工藝課程的選課、管理與評價等體系比較完善，可在個性化及課后評價上還不夠精化和細(xì)化，相對單一還不象元方位多元化深入，對學(xué)生個體個性化興趣挖揭還夠具體、特長成長規(guī)劃措施不夠、藝術(shù)共享及團(tuán)隊合作資源互動等方面挖掘不足，需要我們進(jìn)一步將數(shù)字化、智能化融入課程管理與評價的精準(zhǔn)。還應(yīng)不斷圍繞海洋特色藝術(shù)文化的主題深入分析，加強(qiáng)思維拓展，強(qiáng)化實踐動手能力，努力引導(dǎo)學(xué)生“走進(jìn)社會長智慧，親近自然展靈性”生活方式與學(xué)習(xí)方式。千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金，一路走來，思路比困難多，收獲比失去多?？晌沂冀K堅信，只要我們老師用心浸潤，社團(tuán)之花定會綻放出更加璀璨絢麗的花兒，而我們的孩子，也定會在課程成果之樹下茁壯成長。我始終堅信：只要付出更多的艱辛勞動，就一定會收獲更加甜美的果實！就能在國家“一帶一路”及海南國際自由貿(mào)易港區(qū)建設(shè)的進(jìn)程中，不負(fù)韶華，堅定新時代教育步伐，牢記教育興國使命，堅信奮斗理想，堅持立德樹人方針，為提高學(xué)生的藝術(shù)品質(zhì)、人文素養(yǎng)和審美意識，推廣和深化行之有效的教育發(fā)展貢獻(xiàn)應(yīng)有的力量！