線上齊學(xué)習(xí)，不負(fù)“宅”時光—記實驗小學(xué)五年語文組線上學(xué)習(xí)活動

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“部編版”教材守正創(chuàng)新，特色鮮明。為更好地把握教材，有效地運用教材上好每一堂課。1月11日上午，實驗小學(xué)五年語文組教師一起參與了部編教材答疑活動。 三位老師關(guān)于三個大方面的介紹。 　　田梅老師：語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，答疑解惑活動為廣大語文教師解決了許多疑惑，深入人心。 于洋老師：本次學(xué)習(xí)，讓我明白了低年級拼音學(xué)習(xí)不要拔高要求，牢牢把握拼音學(xué)習(xí)的核心任務(wù)，拼讀音節(jié)，借助拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)漢字。避免唱讀，每課時前的初讀課文中，讀準(zhǔn)字音，讀清字詞，這是學(xué)生第一課時學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。而對于中高年級的識字，我們要定好位，目的是寫正確，重視在詞語中練習(xí)生字。出現(xiàn)錯字，要指導(dǎo)寫對；別字誤用，要從詞語，句子，語境中理解意思，進(jìn)行用法上比較，才更容易讓學(xué)生記住，理解。 周霞老師：通過這次學(xué)習(xí)，我對統(tǒng)編小學(xué)語文教材有了更深刻地認(rèn)識，也為我今后的語文教學(xué)指明了方向，并解答了心中的一些疑惑。今后，我還要不斷地反復(fù)學(xué)習(xí)，實踐—反思—再學(xué)習(xí)，從而探索出適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法。 王成舟老師：通過這次人教社三位教師的答疑，讓我再一次對部編版小學(xué)語文教材有了更深刻的理解，了解了教材的編寫意圖，設(shè)計理念，教學(xué)安排等，使每名教師能更好地把握教材，用好教材，創(chuàng)造性地使用教材，從而提高每一節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量！ 王成軍老師：通過收聽讓我們知道了字詞教學(xué)不是單純的幫助識字，更是引導(dǎo)學(xué)生提高閱讀的重要手段。 王瑜婷老師：簡簡單單教語文。無論是拼音教學(xué)，還是識字教學(xué)，都要抓住重點，不要拔高。要讓學(xué)生多拼、多讀、多認(rèn)、精寫，保證學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。 張榮老師：通過三位教師針對部編版語文教材的答疑，不僅讓我更加深刻的了解教材，為以后識字，寫字，語句段運用等內(nèi)容的教學(xué)做了進(jìn)一步明確；也讓我明確了語文教學(xué)的方向。讓我認(rèn)識到作為語文教師在備課中一定要吃透教材，多鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，向孩子們上交一份滿意的答卷。 鮑麗芳老師：在拼音教學(xué)過程中要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，不要拔高要求，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，例如，對于三年級學(xué)生來說，給下列加點字注音難度較大，為了防止學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，所以對于教師來說準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)很重要。 于紅月老師：統(tǒng)編小學(xué)《語文》教材答疑直播的三位老師分別從語文拼音、識字、寫字教學(xué)及教材編寫中出現(xiàn)的語言文字現(xiàn)象和常見教學(xué)疑問進(jìn)行了細(xì)致解答，結(jié)合具體的例子的講述讓我更清楚地了解了部編教材，尤其是識字寫字過程中對于學(xué)生識字的指導(dǎo)和鞏固以及寫字中常見錯字與別字的處理，“關(guān)注學(xué)情，突出重點，突破難點”對我之后的教學(xué)實踐有重要的指導(dǎo)意義。 線上學(xué)習(xí)后，五年組語文教師視頻交流。 兩個多小時的學(xué)習(xí)，與同組教師的“線上”討論，令我們意猶未盡，獲益匪淺。此次答疑，教師們加深了對部編教材的認(rèn)識和理解，促進(jìn)了個人的專業(yè)成長，為今后的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。