課程故事：涂鴉之動物館

安顏暄

【活動起源】本月我們開展的是動物我們的朋友主題，在活動中我跟小朋友聊你們?nèi)游飯@都看過哪些小動物呢，孩子們回答有長頸鹿、大象、猴子、鸚鵡等等。我又說道：“那你們知道這些動物原來生活在哪里嗎？”他們也能回答出來。孩子們對于動物的了解是通過圖片、視頻已經(jīng)動物園。對于動物他們其實(shí)已經(jīng)非常的熟悉，為了讓孩子們更加了解動物的生活習(xí)慣，我們生成了活動——動物館，讓小朋友給喜歡的動物設(shè)計(jì)他們的家，設(shè)計(jì)一個家說起來簡單，但又存在著緊密的聯(lián)系。 討論一：到底動物館是啥樣子的呢？ 汪藝星：長頸鹿的家是在一個大草原，里面還有很多小長頸鹿，還有一些高高的樹，他們可以吃樹葉。 李家睿：我去動物園看過老虎館，它待在假山里，不過它被鐵籠子罩起來了，這樣它就不會傷害到人類。小結(jié)：孩子們的討論讓他們此時此刻的經(jīng)驗(yàn)得到了提升，在班級里很多小朋友都去過動物園，他們都看到過各種各樣的動物。不過有些動物他們還是沒有見過，此次的討論讓他們即使沒有見過，但講過的人講述出來，讓沒有見過動物的小朋友得到了了解。討論二：你們想畫什么樣的動物館？ 為了讓戶外涂鴉更具有特色，我們有開展了一次討論，這次討論的主題是你想在戶外涂鴉設(shè)計(jì)什么動物館？ 吳若忻說：我想設(shè)計(jì)猴子館。 高君昊說：我想設(shè)計(jì)海底世界。 楊心志說：我想設(shè)計(jì)獅子館。 陳心宇說：我想設(shè)計(jì)長頸鹿館。 小結(jié)：孩子們的討論，又一次讓孩子們的思維拓寬了，他們討論紛紛，甚至還有小朋友說老師，我們可以三個人一起完成一個館嗎？我的回答是肯定的，小朋友的想法當(dāng)然是可以被遵守的。于是我們開始了分小組活動。 分小組活動：遵從孩子們自愿原則，本次的分小組活動由小朋友自己選擇并推選出組長。孩子們還是尋找自己的好朋友，很快小組就分出來了。當(dāng)然分組的時候提出了兩個要求。（1）每一組規(guī)定人數(shù)三個人。 （2）選好人數(shù)后選出一名小組長。 小結(jié)：孩子們推選出來小組長目的讓隊(duì)員能配合隊(duì)長一起完成戶外涂鴉，戶外涂鴉會存在各種各樣的問題，小組長能啟到幫助隊(duì)員解決問題，同時隊(duì)員也愿意服從。 【戶外涂鴉開始、第一次涂鴉】 小朋友們排好隊(duì)來到了戶外涂鴉，他們每一組三個人選好了自己的涂鴉板并確定了繪畫主題。拿起粉筆開始繪畫，每個小朋友都在繪畫自己的動物館，畫著畫著沒用多久時間他們就完成了涂鴉，動物館完成了。小結(jié)：第一次涂鴉還算順利，小朋友們分成的小組發(fā)揮了作用，由小組長帶隊(duì)拿著粉筆來到了涂鴉板，他們開始繪畫涂鴉，但在涂鴉的過程中他們各畫各的沒有合作意識，導(dǎo)致畫面不豐富，不整潔也不干凈。于是我們在結(jié)束的時候進(jìn)行了總結(jié)。在總結(jié)里面我們討論了孩子們要互相合作完成、要有討論，在繪畫動物館的時候應(yīng)該怎么分工合作，三個人應(yīng)該分別做哪些事情。對于小朋友提出的難題我們也得到了解決，對于孩子們想在涂鴉板上高處繪畫，畫不到應(yīng)該怎么辦，這個問題是小朋友自己解決了，他們提出可以搬椅子進(jìn)行解決。經(jīng)過上一次的總結(jié)，小朋友在這次游戲中改進(jìn)了很多。他們開始分工合作，逐步開始進(jìn)步了。在涂鴉的過程中他們學(xué)會分工合作，學(xué)會了遇到問題的時候應(yīng)該小組一起商量解決問題，就這樣在第二次的涂鴉中他們進(jìn)步了，他們在最終的作品展示中也得到了表揚(yáng)。 活動總結(jié)： 經(jīng)過這次的游戲，孩子們成長許多，學(xué)會了多人活動中，知道商量并且能尊重他人的想法，知道遇到問題能協(xié)商去解決，也知道了助人為樂，學(xué)會了分享自己知道的事與物，能仔細(xì)觀察身邊發(fā)生的變化。