<p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望”。近幾年，漳州市機(jī)關(guān)幼兒園著力于整合自然資源，優(yōu)化校園環(huán)境，開(kāi)發(fā)了多個(gè)種植園地，菜地、花園、果樹(shù)園……如何利用這些自然資源，拓展生成相適應(yīng)的親自然課程活動(dòng)呢？成為我們老師所思考的問(wèn)題。</p> <p class="ql-block"> 飯后散步時(shí)間，小一班的孩子們走到后花園時(shí)，問(wèn)道：“老師，這個(gè)花園怎么光禿禿的，什么都沒(méi)有呀？”確實(shí)，開(kāi)學(xué)前老師們把花園的雜草都清理干凈了，新的籽還沒(méi)來(lái)得及種上去。我和幼兒進(jìn)行了探討：“有什么好辦法可以讓花園變得美麗呢？”幼兒提出，我們可以種些花上去。于是孩子們從家中帶來(lái)了花籽，開(kāi)始了播種、澆水、觀察之路。這個(gè)花園成為了他們每日必去的活動(dòng)場(chǎng)所，小種子在孩子們的呵護(hù)下慢慢長(zhǎng)大，漫長(zhǎng)而有意義的自然觀察活動(dòng)“我的秘密花園”由此產(chǎn)生。</p> <p class="ql-block"> 在我們的精心灌溉下，種子悄悄地發(fā)芽了……</p> <p class="ql-block"> 在每次花園觀察中，孩子們紛紛用自己稚嫩而童趣的語(yǔ)言詮釋著新發(fā)現(xiàn)…</p> <p class="ql-block"> 倩倩激動(dòng)地叫住了我：“老師！我的種子長(zhǎng)高了！變成了一只大蝴蝶！”</p> <p class="ql-block"> 澤澤驕傲地說(shuō)道：“我的才是最高的，像長(zhǎng)頸鹿的脖子。”</p> <p class="ql-block"> 銘銘用手輕輕地摸了摸說(shuō)：“好軟呀，像愛(ài)心形狀的棉花糖?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 燦燦蹲下來(lái)聞了聞：“香香的，我好喜歡它”。</p> <p class="ql-block"> 蕓蕓在土堆里發(fā)現(xiàn)一只小蝸牛，“噓！蝸牛在睡覺(jué)呢”，用小手輕輕地給蝸牛蓋上一片葉子。</p> <p class="ql-block"> 意大利瑞吉?dú)W教育的先驅(qū)洛利斯?馬拉古茲曾在詩(shī)中這樣寫(xiě)道：“孩子，是由一百種組成的。孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式?！?lt;/p><p class="ql-block"> 我在旁邊悄悄地記錄下孩子們自發(fā)性的童言童趣，幫他們整理出送給大自然的詩(shī)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們想用畫(huà)筆記錄新發(fā)現(xiàn)，我便提供紙張和彩筆???，這些作品將成為他們觀察過(guò)程中的“自然筆記”。</p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的精心呵護(hù)，小種子們終于長(zhǎng)大開(kāi)花了。這一天，孩子們像放飛的風(fēng)箏迫不及待地涌向花園，看著在微風(fēng)里翩翩起舞的花朵們，眼里閃爍著星星般的光。</p> <p class="ql-block"> 辰辰在花園里轉(zhuǎn)圈圈說(shuō)：“花朵們都站起來(lái)了，好多顏色，太漂亮了！”</p><p class="ql-block"> 悅悅一朵朵地?cái)?shù)著：“有橙色、黃色、粉色、紅色……”。</p> <p class="ql-block"> 渤渤輕輕地捧著花兒：“這個(gè)花破了，是風(fēng)把它的花瓣吹壞了。你們不要?jiǎng)?，我要把它保護(hù)起來(lái)。”</p> <p class="ql-block"> 渝渝興奮地說(shuō)：“老師，蝴蝶??也想來(lái)聞聞我們的花香不香~”</p> <p class="ql-block"> 孩子們紛紛表示，想畫(huà)朵“彩虹色的花”。</p><p class="ql-block"> 于是，我們把顏料和桌子搬到了花園。在溫暖的冬日下，綻放的花朵前，孩子們?nèi)褙炞⒌孛枥L著眼中的花園，開(kāi)始他們的寫(xiě)生首作。</p> <p class="ql-block"> 最后呈現(xiàn)的……是每個(gè)幼兒別具一格的繪畫(huà)手法，巧妙新穎又栩栩如生的作品，讓人忍不住贊嘆。</p><p class="ql-block"> 別問(wèn)為什么我們畫(huà)得如此令人稱(chēng)嘆，因?yàn)檫@片花園我們觀察了無(wú)數(shù)個(gè)午后，這些花朵們的形狀、結(jié)構(gòu)、顏色早早就在孩子們心靈駐扎。</p> <p class="ql-block"> 隨著觀察經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們對(duì)花園情感不再局限于繪畫(huà)和言語(yǔ)來(lái)表達(dá)。</p><p class="ql-block"> 在班級(jí)豐富的區(qū)角游戲中，我們?nèi)钥梢钥吹剿麄儗?duì)“花”的創(chuàng)造與延伸。</p><p class="ql-block"> 超輕黏土的花作……</p> <p class="ql-block"> 玉米粒也可以做出花枝~</p> <p class="ql-block"> 雪花片??拼插的花園~</p> <p class="ql-block"> 各式各樣的花環(huán)~</p> <p class="ql-block"> 造型多樣的花車(chē)……</p> <p class="ql-block"> 無(wú)意的飯后散步，生成了一系列的游戲化親自然課程。這期間，我無(wú)數(shù)次地對(duì)這些剛踏入幼兒園的小班娃娃們，天馬行空、拙稚純真的想象力所折服。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">《指南》指出“環(huán)境是重要的資源，要充分利用自然和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒發(fā)展?！辈恢澜酉聛?lái)孩子們會(huì)帶來(lái)什么樣的驚喜與表現(xiàn)呢？但不管如何，我們?nèi)詴?huì)傳遞著對(duì)“花”的這份執(zhí)著，繼續(xù)開(kāi)展親自然教育，享游戲化課程之樂(lè)，并努力踐行“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲化精神。</span></p> <p class="ql-block">編輯:曾思勤</p><p class="ql-block">審核:孫婉貞</p><p class="ql-block">終審:黃毅芳</p>
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