天氣雖寒人心暖，群英相聚進(jìn)修?！浉０彩行陆處熤袑W(xué)組培訓(xùn)（第二組）

世豪

寒冬凌冽，年關(guān)將至。為了進(jìn)一步加強(qiáng)福安市教師隊(duì)伍建設(shè)，提高新教師整體素質(zhì)，福安市教育局和進(jìn)修校組織開展第二期福安市中小學(xué)新教師試用期崗前培訓(xùn)。 2021年1月6日至1月10日，福安市中學(xué)新教師在市進(jìn)修校和城北中學(xué)兩地進(jìn)行了為期五天的教師培訓(xùn)之旅。本次培訓(xùn)以職業(yè)規(guī)劃與師德修養(yǎng)、政策和法規(guī)教育、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)常規(guī)、班級管理和德育工作等為主要內(nèi)容，邀請來自福安一中，福安二中，福安市教師進(jìn)修校的多名優(yōu)秀教師開設(shè)講座進(jìn)行分享。 1月6日上午鄭壇建老師《論文寫作與青年教師專業(yè)發(fā)展》，如果你想讓教師的勞動能夠給他們帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一個(gè)教師走上從事研究這條幸福的道路上來。深入課堂教學(xué)，提煉轉(zhuǎn)化寫作素材，有關(guān)注課程改革，把握學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，閱讀專業(yè)期刊，了解論文基本規(guī)范，博覽學(xué)科內(nèi)外，努力提高人文素養(yǎng)。 1月6上午，肩挑千鈞重?fù)?dān)，腳下如履薄冰，來自老區(qū)中學(xué)的郭閩紅老師為我們傳授班級管理的智慧和法寶?！霸谝粋€(gè)教師的職業(yè)生涯中，如果沒有做過班主任，那應(yīng)該是不完整的?！睘榇?，郭閩紅老師給我們分享了他從潭頭中學(xué)到老區(qū)中學(xué)的經(jīng)歷。不同的生活環(huán)境造就不同的學(xué)生性格與行為習(xí)慣，在班級管理中，班主任應(yīng)該采取不同的措施。 郭閩紅老師還給我們分享了班級管理中的三個(gè)境界，分別“管事”、“管德”和“管心”。管事就是保姆式的管理?！肮艿隆弊⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生良好的品行與行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會自主管理，形成良好的班風(fēng)?！肮苄摹本褪亲寣W(xué)生自己進(jìn)行反思覺醒。具體措施如舉行反思覺醒會，讓學(xué)生進(jìn)行書面的反思整改，同學(xué)們進(jìn)行補(bǔ)充，班主任和其他同學(xué)對這位同學(xué)進(jìn)行客觀評價(jià)與激勵(lì)表揚(yáng)，對他提出期待與目標(biāo)。 　　這次講座中郭閩紅老師以學(xué)生的“德育”為重點(diǎn)，提倡與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，比如“寫給入學(xué)新生的一封信”等非常細(xì)致具體的建議措施，讓我們這些新教師受益匪淺。 1月6下午繆向光老師為我們做了《教書育人，應(yīng)取勢、明道、優(yōu)術(shù)》的講座。繆向光老師對這三個(gè)詞進(jìn)行了講解，取勢是指“”取時(shí)代背景人才質(zhì)量”之勢，那么談到取勢，老師主要指說了三個(gè)方面，一中國的發(fā)展，二世界的發(fā)展，三技術(shù)的發(fā)展。相對而言，中國取勢之所以能夠成功，主要靠的就是人才的發(fā)展，而作為教師，我們應(yīng)當(dāng)有這個(gè)義務(wù)責(zé)任去教育下一代，這是我們的責(zé)任。第二點(diǎn)，明道主要是指立“立德樹人，評價(jià)體系之道”，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展全面發(fā)展的人。談到明道教師應(yīng)當(dāng)要注意以下幾點(diǎn)立德樹人要敬業(yè)，專業(yè)，要有擔(dān)當(dāng)，五育并舉要托起中國夢。學(xué)科育人要注意“三線”。而優(yōu)術(shù)是指優(yōu)課堂改革與教研之術(shù)，優(yōu)術(shù)要注意以下幾點(diǎn)，1.有效的教學(xué)2.課堂觀察3.深度學(xué)習(xí)4.片段教學(xué)。教學(xué)的關(guān)鍵是做到有效教學(xué)。精神，精心，精準(zhǔn)，精煉，為你的玫瑰花費(fèi)時(shí)間，使你的玫瑰變得如此重要。 1月7日上午.很榮幸能聽到張發(fā)坤老師關(guān)于《堅(jiān)持底線，做新時(shí)代復(fù)合型教師》講座。師德是這個(gè)職業(yè)最本質(zhì)的特征。作為一名教師你可以不熱愛教育，但你應(yīng)該敬業(yè)，至少不能玩忽職守；你可以不熱愛學(xué)生，但你必須把個(gè)人的好惡排除在工作之外，尊重并公正地對待每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生成長和進(jìn)步負(fù)責(zé)。你也許攀升不到師德的最高境界，但師德的底線（充分尊重學(xué)生的人格，決不對學(xué)生造成任何形式的傷害）必須堅(jiān)守，那是教育的最后屏障！也許我們無法要求每一位教師都成為教育專家，但必須嚴(yán)格要求每一位教師堅(jiān)守師德底線。師德底線應(yīng)當(dāng)成為一條不可逾越的高壓線。我們應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定師德底線。任何一名教師只要做了超越師德底線的事情，就是違背了師德，就該受到相應(yīng)的懲處。那么一線教師該如何提高教師師德水平呢？我們可以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高師德認(rèn)識。加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高思想認(rèn)識，做個(gè)復(fù)合型教師?？傊?，我們應(yīng)做到熱愛教育、熱愛自己的學(xué)校；熱愛學(xué)生，建立良好師生關(guān)系；面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；身正為范，塑造人格魅力。時(shí)刻警惕，堅(jiān)守師德的底線，做一名陽光教師。 1月7日下午“教育是強(qiáng)國的基礎(chǔ)工程”、“教師是教育發(fā)展的第一資源”，新時(shí)代中辦、國辦印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍改革的意見》中對教師隊(duì)伍提出了更高的定位、更高的素質(zhì)、更高的標(biāo)準(zhǔn)及更高的待遇，而做好教育從來不是一件簡單的事，對于如何更好的基于核心素養(yǎng)提高課堂教學(xué)，作為新教師的我們，困惑不解。然而來自福安一中的陳雄老師從教師的專業(yè)成長、學(xué)科核心素養(yǎng)、課堂教學(xué)及課改模式這四方面為我們提供了不少思路。首先，陳老師提及新時(shí)代下的每位教師要將提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)相結(jié)合、補(bǔ)償教育和繼續(xù)教育相結(jié)合、組織培養(yǎng)和自我發(fā)展相結(jié)合，通過理論學(xué)習(xí)、同伴學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、自我反思與教學(xué)研究來不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)?！皼]有目標(biāo)的箭，永遠(yuǎn)射不到靶心”，新教師必須提前做好自己未來三年的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其次，根據(jù)十八大報(bào)告、十九大報(bào)告提及的核心素養(yǎng)，作為人民教師的我們應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，逐步形成適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，將核心素養(yǎng)落實(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中、落實(shí)到新教材中、落實(shí)到中高考改革中。再次，作為新教師的我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，努力探索提高課堂教學(xué)效益的途徑與方法，課前寫好教案，課后適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，寫好反思小結(jié)。最后，陳老師提及傳統(tǒng)課堂的弊端，大力提倡課改。從以“教”為主到以“學(xué)”為主，從雙基到三維目標(biāo)及核心素養(yǎng)，并分享了福安一中的“五環(huán)雙優(yōu)教學(xué)模式”及余文森教授的“讀思達(dá)”教學(xué)法，其意義引人深思，無疑不是我們新教師前行道路的“指明燈”。 1月8日早上，福安市教師進(jìn)修學(xué)校的繆堅(jiān)老師就《基于課程改革的聽評課》一主題，為我們詳細(xì)介紹了新教師如何進(jìn)行評課，應(yīng)該從哪些方面哪些角度去進(jìn)行觀課評課。首先是觀課，觀課可以從上課老師的教學(xué)目標(biāo)為重點(diǎn)，這節(jié)課老師要完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到什么樣的教學(xué)效果。其次可以從觀這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，老師的上課思路、教師和學(xué)生的精神風(fēng)貌以及學(xué)生的參與度、課堂氛圍等方面進(jìn)行觀察。而聽評課的類型有研究性聽評課和隨堂聽評課等。在當(dāng)天我們觀摩了福安市城北中學(xué)的老師，林永妹老師的一節(jié)《江城子·密州出獵》的語文課，并在課后繆堅(jiān)老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行了評課，與我們分享在實(shí)際中如何進(jìn)行評課的經(jīng)驗(yàn)。 1月8日下午，來自福安一中的張志強(qiáng)老師向我們分享了以《閱讀與教師專業(yè)成長》的主題講座，該講座以是什么，為什么，怎么做三個(gè)維度闡述了閱讀在教師專業(yè)成長中的價(jià)值和具體方法。張老師表示專業(yè)閱讀擁有堅(jiān)定職業(yè)信念，增進(jìn)人生幸福，提升業(yè)務(wù)技能，促進(jìn)教育教學(xué)科研的深刻價(jià)值。教師可以通過主動閱讀、篩選整合、應(yīng)用等方式進(jìn)行專業(yè)閱讀，同時(shí)可以采用深度閱讀，獨(dú)立閱讀，團(tuán)隊(duì)閱讀，新媒體閱讀等閱讀策略來促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)。張志強(qiáng)老師的講座讓我們深刻感受到了專業(yè)閱讀的重要性和重大意義的同時(shí)讓我們對如何進(jìn)行專業(yè)閱讀有了清晰的認(rèn)識。 1月9日上午，陳玉生老師為我們帶來了合《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融》的講座。陳老師從新時(shí)代背景出發(fā)，剖析了教育信息化時(shí)代對教師的要求，提出了信息化2.0的大目標(biāo)“三全、兩高、一大”，區(qū)分融合和整合，創(chuàng)造智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會利用不同的信息化教學(xué)環(huán)境支持不同的教法。陳老師更是大方傳授給我們獲取信息的幾種方法，包括新的的獲取與處理、資源整合與發(fā)布以及多媒體課件制作的能力，為我們推薦了相關(guān)的網(wǎng)址和軟件，有效的幫助我們在未來從師的道路上更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。通過這次講座我們認(rèn)識到了隨著時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)代化信息化輔助教學(xué)手段是必不可少的，教師應(yīng)該具備這項(xiàng)能力，了解學(xué)科前沿，積極獲取信息，通過資源整合再進(jìn)行呈現(xiàn)，輔助我們的教學(xué)，可以獲得更好的教學(xué)效果。(圖） 1月9日下午李錚老師給我們上《智慧育人，潛心管理》讓我更加深刻的學(xué)習(xí)班級的日常管理，班級管理隊(duì)伍建設(shè)，班級自主管理制度建設(shè)，班級管理的情與理。從多個(gè)層面來教我們?nèi)绾喂芾戆嗉墸嘀魅喂ぷ魅绾伍_展，如何選好班干。班級自主管理建設(shè)上，班長，團(tuán)支書號召班委結(jié)合<校學(xué)生行為考核條例>制定本班學(xué)生行為考核條例和實(shí)施細(xì)則，條例需賞罰并重。 1月9日下午劉益新老師講座主題《基于問題引領(lǐng)的有效課堂構(gòu)造》從古人“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。朱熹說“讀書無疑者須教有疑，有疑則缺要無疑”“師者，傳道授業(yè)解惑”懂得了一堂課應(yīng)該如何引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)目標(biāo)與特定社會和個(gè)人的教育需求是否吻合的程度，從六個(gè)方面來說：1.認(rèn)知、2.理解、3.應(yīng)用、4.分析、5.綜合、6、評價(jià)。讓我懂得如何上好一節(jié)課。 論文寫作、教育研究這是教師成長的必由之路，10日下午有幸聆聽繆有光老師為我們開設(shè)《聚焦課題研究促進(jìn)專業(yè)成長》的主題講座，其深入淺出的講解讓人獲益良多。當(dāng)前，作為剛從事教師職業(yè)沒幾年的我們，在研究教育問題時(shí)常常流于表面：重“教師角度”輕“學(xué)生角度”；重“質(zhì)性分析”輕“量刑分析；重“實(shí)踐闡述”輕“理論完善”；重“教學(xué)過程”輕“評價(jià)反思”；重“申報(bào)”輕“過程”；以工作結(jié)果當(dāng)研究報(bào)告。對此，實(shí)事求是地給出幾條可行性的辦法：轉(zhuǎn)變觀念；合理選題。在講述合理選題的過程中，繆老師結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，具體準(zhǔn)確而生動地呈現(xiàn)了在選題時(shí)我們常犯的種種錯(cuò)誤，看著他的展示與引導(dǎo)，我猶如醍醐灌頂，對自己未來研究教育問題開拓了新視野；反思自己過去對于教育問題所采取的研究手段，樹立了更合理且科學(xué)的研究觀念。對于課題，奧義只有一個(gè)字——亮。亮得內(nèi)涵豐富，針對一個(gè)教學(xué)生活問題，細(xì)化研究內(nèi)容，嚴(yán)密研究環(huán)節(jié)；亮得鶴立雞群，在茫茫無邊得論文海中能準(zhǔn)確得找到這顆金子；亮得辯證統(tǒng)一，全面而準(zhǔn)確抓住教育問題得矛盾所在，具體問題具體分析。繆老師，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，細(xì)細(xì)品其這次講座的內(nèi)涵，回味無窮。 1月10日下午學(xué)員們以小組形式聚在一起交流和討論這幾天的學(xué)習(xí)感想和感受并一起商討合作完成作業(yè)。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然只有短短的5天時(shí)間，帶給老師們的收獲和影響卻是無限的。參培教師一致認(rèn)為本次培訓(xùn)干活滿滿，內(nèi)容豐富實(shí)用，既有觀念上的積淀，又有教學(xué)技藝的傳授，給參培教師帶來了一場豐盛的學(xué)習(xí)盛宴。讓熱愛教育的新教師們更熱愛這種“實(shí)在”的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，卻值得我們不斷體悟和實(shí)踐。我們相信，流年不曾笑擲，未來更加可期。 統(tǒng)籌：趙龍華 撰稿：中學(xué)組第二組學(xué)員（趙龍華、邱曉燕、陳宇、林妙清、蘇筠、鄭曉倩、鄭雯、張世豪、龔梓君） 攝影：謝鴻老師、蘇筠、鄭曉倩 制作：鄭雯、張世豪 ?審核：趙龍華