<p class="ql-block">以下男孩是一位小班的幼兒，名叫唐江海，今年3歲半。在剛開始接觸安吉積木的時(shí)候，因?yàn)楹⒆拥慕?jīng)驗(yàn)有限，沒有前期基礎(chǔ)，所以拼搭的都比較單一。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 經(jīng)過一段時(shí)間的動(dòng)手操作，唐江海小朋友的拼搭越來(lái)越好了，想象力也越來(lái)越豐富了，拼搭的圖形也越來(lái)越多種多樣了。</p> <p class="ql-block">2020年11月11日</p><p class="ql-block"> 視頻中江海小朋友通過前兩天觀察到了大班哥哥姐姐們拼搭的“房子”圖形，今天自己也更著模仿了起來(lái)。游戲剛開始，江海選擇了兩塊大小一樣的積木分別放在兩端作為“房子”底部的支撐點(diǎn)，然后又選擇了一塊長(zhǎng)木板平放在兩端積木的上面。就這樣他繼續(xù)著一橫一豎的拼搭方法，很快他的房子完成了。從這個(gè)視屏中我發(fā)現(xiàn)了孩子雖小，但是他們的模仿能力是很強(qiáng)的。</p> <p class="ql-block">2020年11月13日</p><p class="ql-block"> 今天江海小朋友拼搭的是一輛可以移動(dòng)的“小火車”。從視屏中我們可以看到，他選擇了同樣大小的圓柱體積木作為了的火車的輪子，用一塊長(zhǎng)木板來(lái)當(dāng)作車身，最后為了使火車更形象、生動(dòng)，還在車身的最前頭加了車頭。由此，我們可以看出孩子的想象力是很豐富的，探索的欲望也很強(qiáng)。</p> <p class="ql-block">2020年11月16日</p><p class="ql-block"> 這一次唐江海小朋友拼的和第一個(gè)視頻大致相同。不同的是這一次他拼的更加熟練了，并且他拼的“房子”還吸引來(lái)了兩位小伙伴。在游戲中，房子經(jīng)過他們?nèi)斯餐呐?，現(xiàn)在的房子比之前更高了。同時(shí)，他們還在房子的里面加了一個(gè)積木小人住在里面。從這個(gè)視屏中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們的合作意識(shí)增強(qiáng)了。并且，他們對(duì)積木的大小和形狀也有了一定的區(qū)分能力。</p> <p class="ql-block">2020年11月20日</p><p class="ql-block"> 天氣越來(lái)越冷了，我們選擇了在室內(nèi)進(jìn)行游戲，可這樣也并沒有阻礙孩子們對(duì)積木游戲的喜愛。今天，唐江海小朋友拼搭的是一個(gè)“滑滑梯”。在滑滑梯游戲過程中，他對(duì)兩個(gè)大小不一樣的圓柱體積木進(jìn)行了嘗試和探索。</p> <p class="ql-block"> 通過這段時(shí)間對(duì)唐江海小朋友的觀察，我發(fā)現(xiàn)了安吉游戲是非常有趣、有價(jià)值的游戲。</p><p class="ql-block"> 它不但培養(yǎng)了幼兒《科學(xué)》領(lǐng)域的探究能力，還增強(qiáng)了幼兒《語(yǔ)言》方面的表達(dá)能力，并且還加強(qiáng)了幼兒《社會(huì)》領(lǐng)域與同伴之間的交往能力。促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。</p>
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