<p class="ql-block">我們常說興趣是最好的老師，抓住孩子的興趣點，就如同找到了開啟寶庫的金鑰匙。</p> <p class="ql-block">幼兒園階段的孩子更是如此，喜歡新事物、新玩具、新玩伴，孩子們總是對自己未知的東西充滿了好奇心。</p><p class="ql-block">在蒙臺梭利幼兒園，當孩子們對教具工作不感興趣的時候，作為蒙氏教師，應該如何通過工作材料幫助孩子尋找新的興趣點呢？</p> <p class="ql-block">今天我們就一起來探究一下吧.</p> <p class="ql-block">一、理清孩子失去對工作興趣的本質(zhì)</p> <p class="ql-block">蒙臺梭利教具，每一件設計的都獨具匠心。</p><p class="ql-block">這些教具的設計是基于蒙臺梭利博士通過長期觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的敏感期特點而精心研制出來的。</p><p class="ql-block">蒙臺梭利教具所蘊含的教育意義博大精深、變化無窮。</p><p class="ql-block">當孩子們出現(xiàn)了類似對工作不感興趣的時候，我們要通過孩子們表現(xiàn)出的現(xiàn)象，找到深層次原因。</p> <p class="ql-block">1、觀察要細致</p><p class="ql-block">對于孩子發(fā)展的需求足夠了解，及時提供孩子需要的幫助和指導。在孩子已經(jīng)熟悉掌握現(xiàn)有的工作后，要引導產(chǎn)生新的興趣點，不讓孩子處于無所事事的狀態(tài)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">2、蒙臺梭利教育的精髓在于理念，只有真正悟透蒙臺梭利教育理論知識，才能知曉每一個教具操作的背后教育目的。</p> <p class="ql-block">二、如何尋找蒙氏教具新的興趣點</p> <p class="ql-block">1、細致入微地觀察孩子。</p><p class="ql-block">觀察仍舊是首要因素，孩子的一切行為表現(xiàn)，都跟環(huán)境有著千絲萬縷的關系。</p> <p class="ql-block">因此，當一個孩子對自己手中的工作材料表現(xiàn)出厭煩、無趣的時候，老師不要忙著介入，而是應該仔細觀察這個孩子一段時間。</p><p class="ql-block">看看他的興趣點究竟在哪里，他是已經(jīng)操作過了很多次，不再有興趣點了嗎?</p><p class="ql-block">還是因為不會操作，在探索的過程中遇到了困難?或者是他對其他小朋友的工作發(fā)生了興趣？</p><p class="ql-block">先通過觀察，分析出孩子行為背后的真正原因，再及時調(diào)整教室的教具，布置好環(huán)境，給予孩子正確的引導。</p> <p class="ql-block">2、豐富教具的延伸工作。</p> <p class="ql-block">在蒙臺梭利教學中，工作材料的教育功能并不是唯一的，同一種工作材料可以發(fā)掘出不同的教育功能。</p><p class="ql-block">教師應在充分了解孩子的基礎上，根據(jù)孩子的興趣和發(fā)展水平，引導他進行更高階段的延伸工作。</p><p class="ql-block">比如，孩子們在做嵌板工作時，可以幫助孩子了解植物、動物的組成部分，了解它們的結構。</p><p class="ql-block">也可以讓孩子們進行更難一些操作，直接在工作毯上進行拼圖，發(fā)展幼兒的空間知覺；</p><p class="ql-block">可以提供紙張和鉛筆讓幼兒描畫輪廓，畫嵌板畫，提高藝術方面感知和表現(xiàn)的能力；</p><p class="ql-block">還可以進行刺的工作，鍛煉小手指的靈活性和耐心等。</p>
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