徐堤口陽(yáng)光幼兒園??小二班區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行時(shí)

淺薄記憶止于流年

區(qū)域活動(dòng)是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平，有目的的創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，在特定的環(huán)境中，以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，通過與材料、同伴、教師相互的作用讓活動(dòng)得以全面發(fā)展。 　　幼兒的學(xué)習(xí)需要親身經(jīng)歷、隨心探究、自主思考，并在與人的交流、與物的互動(dòng)中積累和建構(gòu)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。幼兒是在玩中學(xué)、做中學(xué)，并用多種語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞、所感所思。那么兒童的獨(dú)特性就引導(dǎo)著我們?nèi)?chuàng)設(shè)適宜每位兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境，并有效利用環(huán)境進(jìn)行教與學(xué)、開展游戲。 　　我們的選區(qū)規(guī)則是根據(jù)早入園時(shí)間進(jìn)行選擇。 　　我們的小朋友自由選區(qū)進(jìn)行中: 　　由于區(qū)域活動(dòng)是一個(gè)個(gè)性化的探究活動(dòng)，活動(dòng)中不同的幼兒以不同興趣、不同需要、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏及不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格從事不同的探索內(nèi)容。所以區(qū)域活動(dòng)開展的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是“計(jì)劃”。 　　在計(jì)劃這個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒明確自己需要做什么事情，并計(jì)劃如何去做，培養(yǎng)幼兒做事的條理性，提升幼兒安排自己活動(dòng)的能力。幼兒通過制定計(jì)劃，把他們想做些什么、怎么做的意向表達(dá)出來，教師從幼兒的計(jì)劃中可以了解幼兒在不同區(qū)域活動(dòng)的情況，預(yù)測(cè)幼兒可能會(huì)遇到的問題和困難，知道自己隨后要關(guān)注的事情，便于師幼互動(dòng)。 　　教師引導(dǎo)小朋友們說出自己區(qū)域前的規(guī)劃。 區(qū)域活動(dòng)中的小朋友們↓建構(gòu)區(qū):威岐小朋友搭建的“飛機(jī)”，機(jī)身機(jī)翼都有很明顯的標(biāo)志哦！小朋友看到一目了然，非常棒的作品。 　　區(qū)域時(shí)老師問小朋友們他們說“搭建的是幼兒園哦”。 表演區(qū)的小朋友們:大灰狼小豬??小雞，哇⊙?⊙！大灰狼表演的非常到位，表情和氣勢(shì)給個(gè)贊??。 　　大灰狼和小豬在密謀著什么事情呢？ 　　我是小黃雞??。 　　小老鼠被吃掉嘍！ 　　小熊吃豆子:可以鍛煉孩子的方位感，手部動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，可以讓孩子的小手和小腦袋有更深的融合和默契。 猜猜誰(shuí)在吃豆子呢？ 　　來個(gè)完整版的“吃豆子哦” 　　美工區(qū)的小朋友們:一起去看看他們都在干什么呢？ 碩碩在用黏土做紅蘋果哦 　　辰辰在用繩子進(jìn)行編織。 　　看我們暖暖在給大樹做什么呢？ 　　益智區(qū)的小朋友們:典典在用雪花片做什么呀？ 　　找影子: 融融在根據(jù)我們的圖片找它的影子可以鞏固我們所學(xué)（找對(duì)應(yīng)）哦，可以提高孩子的觀察與辨別能力哦！ 　　梓葉在操作我們的——（圖形大集合）可以認(rèn)識(shí)和鞏固我們很多所學(xué)的圖形哦！ 毛毛蟲穿新衣:可以鞏固我們的規(guī)律排序，為毛毛蟲穿上漂亮的衣服。 語(yǔ)言區(qū)的小朋友們:閱讀繪本，簡(jiǎn)單的說出所看到的內(nèi)容。 　　在區(qū)域活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教師會(huì)給孩子一個(gè)信號(hào)，（音樂??收區(qū)）提醒幼兒要收納整理自己活動(dòng)中所用到的環(huán)境。這個(gè)環(huán)節(jié)也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如對(duì)材料進(jìn)行分揀、歸類、堆積、裝進(jìn)等，在整理操作的過程中了解材料存放和擺放的規(guī)律，同時(shí)也是幫助幼兒學(xué)會(huì)照顧環(huán)境，養(yǎng)成對(duì)所用材料應(yīng)負(fù)的責(zé)任，提升幼兒的自我服務(wù)的能力。 在回顧分享時(shí)，請(qǐng)幼兒口頭描述自己在“活動(dòng)”過程中的經(jīng)驗(yàn)，分享自己或同伴已完成或未完成的作品，提出一個(gè)在“活動(dòng)”過程中的問題，大家共同討論解決等話題，教師幫助幼兒對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理、概括、評(píng)價(jià)，并在集體面前大膽表達(dá)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂以及學(xué)習(xí)的意義。 在回顧環(huán)節(jié)小朋友們通過照片、視頻、作品、材料示范等方法，介紹和展示自己的學(xué)習(xí)過程與結(jié)果。加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)相互間的了解，促進(jìn)同伴之間相互學(xué)習(xí)。幼兒在回顧環(huán)節(jié)既開闊了眼界，又拓展了思維，更激發(fā)了進(jìn)一步探索的欲望。 在各個(gè)活動(dòng)區(qū)域中，預(yù)備著各種神秘的契機(jī)等待著孩子們。每位兒童都能按自己的意愿開展游戲而不被干擾，每位兒童都能依循自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)步而不是齊步走，每位兒童都有機(jī)會(huì)自主地選擇活動(dòng)而不總是被控制。 相信游戲化的童年能讓他們體驗(yàn)游戲中的快樂、選擇中的主動(dòng)、探索中的創(chuàng)造、也能在穩(wěn)定與秩序的幼兒園生活中學(xué)會(huì)自主。