三冬不寒，歲月安暖——定陶區(qū)第二實驗中學(xué)“不懼三冬寒，杯水送溫暖”

定陶區(qū)第二實驗中學(xué)

寒風(fēng)朔朔，紅旗獵獵。隨著小寒的到來，氣溫也降至最低點。 季節(jié)在滴水成冰，學(xué)校里長期供應(yīng)的直飲水機也抵不過這零下十幾度的天氣。面對水管上凍，學(xué)生喝不上水這一現(xiàn)狀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬上做出決策，號召老師想盡各種辦法為學(xué)生提供熱水。 哪怕自己不喝水，也要保證學(xué)生的熱水供應(yīng)。我們是這樣說的也是這樣做的。讓孩子在學(xué)校如在家中，對學(xué)生如對孩子。這是我們的義務(wù)更是我們的責(zé)任。 天地君親師，是先人給我們的位置，也是給我們的使命。這個位置不是讓我們抬高架子而是讓我們放下身子，急學(xué)生之所急，需學(xué)生之所需。 在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校教師主動加入到送水行列中。風(fēng)吹亂了頭發(fā)，天凍紅了雙手，他們一手提壺一手拿杯，親自將滾燙的熱水倒給學(xué)生，生怕在倒水過程中濺到學(xué)生。任何時候，學(xué)生的安全都是我們放在心上的第一位。 水汽霧氣凝聚在一起，構(gòu)成感動最柔美的風(fēng)景。驚訝聲歡笑聲交織在一起，奏出最悅耳的樂章。一聲聲謝謝老師，都是最暖我們內(nèi)心的最堅實的力量。一個個紅撲撲的小臉都是我們心中最持久的牽掛。 為人師者，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)該做學(xué)生學(xué)習(xí)上的引路人，生活上的知心人，困難中的暖心人。教育是一門有溫度的工作，溫暖孩子也溫暖自己。這不光光體現(xiàn)在課堂上，我校老師用實際行動去踐行了把老師的關(guān)愛熔鑄在學(xué)生日常生活的點點滴滴中去。 教育是一項愛的事業(yè)，而愛是有溫度的。這個寒冬，我們用愛心抗擊嚴寒，用熱心融化冰堅。用自己的行動溫暖著身邊的每一位孩子。 這不僅僅是一杯熱水，更是潤澤他們心靈的一泓清泉。我們二實中人想要做的就是讓每一個孩子能夠在學(xué)校里安然學(xué)習(xí)，幸福成長。 冬天來了，春天還會遠嗎？相信在全校老師的溫暖關(guān)愛下，我們的每一位學(xué)生都能在這個冬天收獲春一般的溫暖，共同走向萬物復(fù)蘇、山河錦繡的明天。