行走在藝術的長廊——濮陽市第十中學教學樓文化走廊展示

濮陽市第十中學

濮陽市第十中學新的教學樓拔地而起，嶄新的校園，嶄新的教室，嶄新的桌椅……這一切都不夠，關鍵是我們要讓孩子們生活在藝術的天堂。教室的布置自不必說，且來看看我們的走廊吧，這里是藝術的殿堂！ 世界民俗民間圖案 通過一張紙、一把剪刀，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變萬化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內心世界的美感。 剪紙活動，可以讓孩子們學習正確地使用剪刀，剪出生動有趣的形象，通過手部肌肉的鍛練，增強協(xié)調性、靈敏性，實現(xiàn)想象與表現(xiàn)、實踐與認識的結合，使孩子變得心靈手巧。 通過欣賞世界民俗民間圖案，還可以拓展孩子的文化視野?？茖W地開發(fā)兒童智力，創(chuàng)造性地深化兒童的知識結構。 超輕黏土浮雕畫 超輕黏土，孩子們通過手工揉捏，借助合適的塑形工具，以平面與立體相結合的藝術形式，經過直接觸摸，平滑與粗糙、堅硬與柔軟、凹進與凸出等引發(fā)孩子的遐想空間，經過反復的欣賞——操作——再欣賞——再操作的過程，讓孩子用雙手和幼小心靈去表現(xiàn)對生活的認識，發(fā)現(xiàn)美，鑒賞美，體驗美，表現(xiàn)美。 超輕粘土，可塑性強、色彩艷麗，可自由揉捏、隨意創(chuàng)作。是一種集陶土、紙粘土、雕塑油泥、橡皮泥等優(yōu)點集于一身的手工創(chuàng)作材料，超輕黏土浮雕畫，作為一種綜合創(chuàng)作的藝術，集藝術性、趣味性、創(chuàng)造性于一體，激發(fā)兒童空間形象思維，凈化孩子的心靈，陶冶他們的情操，使孩子的藝術欣賞能力得到了提高，是實施兒童美育提高審美情趣的有效途徑。 象形文字 文字是現(xiàn)代人類必不可少的溝通工具。文字的發(fā)展經歷了漫長的時期。象形文字是最古老的文字，它不僅有趣，而且蘊含著無窮無盡的知識。 象形文字來自于圖畫文字，是一種最原始的造字方法。中國的象形文字是華夏民族智慧的結晶，也是最形象、演變至今保存最完好的一種文字。 讓我們一起進入象形文字的奇妙世界，去感受象形文字帶給我們的樂趣吧！ 版畫 版畫歷史悠久，現(xiàn)存中國最早的版畫，有款刻年月的是舉世聞名的咸通本《金剛般若波羅密經》卷首圖，根據(jù)題記，作于公元868年。 版畫是以"版"作為媒介來創(chuàng)作的一種繪畫藝術。運用刀、筆或其他工具，在金屬、石板、木版、紙板、麻膠板、塑料板、絹網(wǎng)等不同板材上，進行繪制、雕刻、蝕刻等方法的制版過程，再通過自己轉印而完成的藝術作品。版畫藝術在技術上是一直伴隨著印刷術的發(fā)明與發(fā)展的。按顏色可分為：黑白版畫、單色版畫、套色版畫等。 濮陽市第十中學是一所充滿勃勃生機的學校。為進一步推進素質教育,利用取材容易,制作簡便的吹塑紙版來進行版畫創(chuàng)作。堅持學生的自主選擇和主動探究,為學生個性充分發(fā)展創(chuàng)造了極大的空間！學生通過學習增長了見識,了解了古今中外版畫藝術的多種表現(xiàn)形式，提高了創(chuàng)作能力,陶冶了情操。同時還培養(yǎng)了學生優(yōu)良的品格,促進了學生的全面發(fā)展。 馬勺臉譜 馬勺臉譜是我國民間藝術形式之一，也是重要的文化遺產，在陜西出現(xiàn)最為廣泛。經現(xiàn)代民間藝術工作者的繼承和發(fā)展，成為傳統(tǒng)民間藝術中的珍品。馬勺臉譜主要采用樹材，制作簡便，表達祈福納祥的美好愿望，因而馬勺臉譜深得人們的喜愛和崇尚。 為了讓中小學生更多的欣賞了解各民族的民俗文化，擴大視野，通過美術社團的參與學習，同學們學會了利用紙材繪制造型夸張神態(tài)各異、圖案設計質樸古拙、色彩布局簡單明快,具有裝飾性的馬勺臉譜。 書法 書法是一項十分精細的活動。要想把字寫好，須得全神貫注，凝神靜氣，仔細觀察字的結構，并要腦、眼、手相應，準確控制運筆的輕重緩急。這樣久而久之能潛移默化地改變一個人的心理素質，養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜的習慣。而學生一旦養(yǎng)成了良好的學習品質，對其他課程的學習乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。 書法可以培養(yǎng)審美情趣。因為漢字是由線條組成的、具有審美價值的方塊文字。書法實際上是以結構的疏密、點畫的輕重、運筆的疾緩來抒發(fā)情感和描寫意境的。 行走在藝術的長廊，陶冶藝術的情操。十中的孩子們是有福氣的，是幸運的，這樣的長廊對他們的影響是潛移默化。 豐富的課余文化生活，學校開展的各項學生活動，給了同學們充分的展示空間。每個年級的長廊中，分別展示著學生們精心完成的作品，同學們用五彩繽紛的顏色和青春洋溢的畫面，表達著自己對藝術的興趣對生活的熱愛。 “半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許？為有源頭活水來?！睂W校每個年級的文化長廊，都有著不同的文化主題。從惜時到愛國，從勤奮到勵志，每一處標語都體現(xiàn)著老師對同學們給予的殷殷期盼。耳濡目染中，文化的力量漸漸融入學生的學習生活，學生們從文化中汲取精神力量和文化涵養(yǎng)。 學校良好的學習環(huán)境和濃厚的文化氛圍浸潤著學生的心田；啟迪著學生的心智；激勵著學生的信心。校園文化感染著每一位學生樹立正確的價值觀，努力學習科學文化知識，立鴻鵠之志，做棟梁之材！ 編輯：馮會然郭曉冉 審核：楊濟謙