<p style="text-align: center;"> </p><p style="text-align: center;"> 天氣越來越冷，越來越多的家長選擇讓孩子們“睡到自然醒”晚點兒到幼兒園，或者干脆開始請長假了。而常常問老師的就是，你們幾點上課，我們只要趕過來上課就行。殊不知，幼兒園的一日活動當中的的任何一個環(huán)節(jié)都是不可重來的教育契機和促進成長的關鍵。而區(qū)域活動恰好是孩子們最喜歡活動之一和最能促進兒童綜合能力水平發(fā)展的關鍵之一。今天就讓我們一起走進區(qū)域活動，看看孩子們到底玩什么？怎么玩？在玩中又獲得了什么呢？</p><p><br></p> <p><br></p><p style="text-align: center;"> 區(qū)域活動是老師有目的、有計劃的創(chuàng)設環(huán)境和投放材料，引發(fā)幼兒的活動愿望和與材料積極互動的游戲行為。是幼兒自主性的探究活動。即充分利用各類教育資源，有效運用集體、分組和個別相結合的活動形式，組織幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發(fā)現的學習、生活和游戲活動。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">在孩子的世界里</p><p style="text-align: center;">老師努力成為一名追隨者</p><p style="text-align: center;">追隨孩子的目光</p><p style="text-align: center;">追隨孩子的喜好</p><p style="text-align: center;">追隨孩子探索的腳步</p><p style="text-align: center;">然后和孩子一起創(chuàng)造著</p><p style="text-align: center;">體驗著、幸福著、成長著</p><p style="text-align: center;">小區(qū)域里處處蘊藏著豐富的智慧</p><p style="text-align: center;">讓環(huán)境和游戲為教育助攻</p><p style="text-align: center;">在小區(qū)域里</p><p style="text-align: center;">看見孩子的大未來</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 區(qū)域活動充分體現了幼兒身心發(fā)展，能夠讓幼兒在區(qū)域活動中自由、快樂、健康地成長，實現"玩中學、做中學"。</p><p><br></p> <p><br></p><p style="text-align: center;"> 通過區(qū)角、材料的自主選擇充分滿足每個幼兒的需求和興趣點，孩子們在特定情境中與環(huán)境互動，在不斷探索發(fā)現中，調整行為和理解內化。（例如：角色體驗中幫助幼兒獲得社會交往能力和禮貌用語的使用，建構區(qū)的搭建發(fā)展孩子空間知覺及同伴互相合作的能力……）</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"> 從五大領域七大學科中延伸出來的基本區(qū)角應該包括：</p><p style="text-align: center;">角色區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)、美工區(qū)</p><p><br></p> ??角色區(qū)???♂? <p style="text-align: center;"> 角色游戲是幼兒根據自己的興趣、愿望、運用模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現實生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 孩子們在區(qū)域活動中扮演著各種角色，孩子們在反映社會生活的同時，也反映了人與人之間的關系，他們通過不同角色的扮演，學習不同角色的交往方式，想象表現并體會不同的情感。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 角色扮演無形中使孩子增強了自我意識和群體意識。所以說，區(qū)域活動在一定程度上為孩子將來參與社會獨立活動奠定了良好的基礎。</p><p><br></p> ?建構區(qū)? <p><br></p><p> 建構區(qū)域是幼兒的一種藝術造型活動，幼兒再現周圍事物，在顏色，形狀，各部分比例中都體現了對稱、協(xié)調和美觀的要求，這是培養(yǎng)幼兒的審美能力和表現、創(chuàng)造美的能力的一種重要手段。</p> <p style="text-align: center;"> </p><p style="text-align: center;"> 建構區(qū)游戲能滿足幼兒的心理需要，讓幼兒獲得自由和快樂。發(fā)展幼兒想象力、動手能力、創(chuàng)造力。了解各種建構材料的性質，學習空間關系的知識，增強對數量和圖形的認識，這些促進了幼兒感知覺、思維的發(fā)展。也提高建構造型的審美能力。培養(yǎng)耐心、協(xié)作、互助、堅持等良好的學習品質和行為品質。</p><p><br></p> ??益智區(qū)?? <p style="text-align: center;"> 益智類玩教具是以刺激大腦活動、啟發(fā)智慧為主要功能的玩教具，在確保娛樂性的同時，具有較強的邏輯性、數理性和競技性。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 益智區(qū)主要以開發(fā)幼兒智力，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力為主。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 充滿魔力的益智區(qū)給了孩子們一把開啟智慧之門的金鑰匙，他們在其間自行操作、擺弄、摸索、嘗試，在不斷的發(fā)現的過程中不知不覺走進了智慧宮。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> </p> ??美工區(qū)?? <p style="text-align: center;"> 美工區(qū)區(qū)域活動內容豐富，有繪畫、折紙、泥土、粘貼等等，需要的材料和工具也很多，各式各樣的筆、紙、顏料，各種工具以及輔助材料等。不僅能讓幼兒初步感受周圍生活環(huán)境， 藝術中的美， 還能讓幼兒喜歡上美工活動 ，能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)造表現。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 在材料投放區(qū)投放了各種繪畫和手工制作的材料，讓幼兒通過畫、折、剪、粘等多種形式，提高幼兒的創(chuàng)作能力和動手操作能力。充分體驗各種操作材料的魅力！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 藝術是人類感受美、表現美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 藝術教育對開發(fā)孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發(fā)孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。而美工區(qū)則為幼兒提供一個自由的、豐富的創(chuàng)作空間！</p><p><br></p> <p><br></p><p> “通過觀察幼兒與環(huán)境的有效互動，促進幼兒游戲水平的發(fā)展”。通過研討我們認為孩子們在區(qū)域活動當中的一 切 行 為 均 屬 于 自 主 行 為。</p><p><br></p> <p><br></p><p style="text-align: center;"> 而判斷孩子是否自主操作或者樂于享受游戲的五項基本點中包括表情、動作、語言、材料互動等五個部分，我們唯一可以做的只有材料的投放和環(huán)境的營造。再恰當的時候以恰當的身份介入幼兒游戲，幫助其游戲的深入挖掘和拓展。</p><p style="text-align: center;">你看！</p><p style="text-align: center;">孩子們多么享受游戲帶來的快樂呀～</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 隨著活動的開展，我們更加落實了素質教育的理念,更進一步印證著《綱要</p><p style="text-align: center;">》、《指南》精神，體會著區(qū)域活動的獨特教育價值。在以后的工作中，我們會不斷充實專業(yè)知識，創(chuàng)設出更具創(chuàng)意、新穎的區(qū)角環(huán)境來滿足兒童發(fā)展的需要，從不同層面促進幼兒健康和諧發(fā)展！</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">孩子的發(fā)展一定離不開家園的有效配合，因此為了更加有效的開展幼兒區(qū)域活動的開展請家長配合做以下幾點：</p><p style="text-align: center;">①、堅持準時送幼兒來園，重視孩子在幼兒園的所有活動。不輕易剝奪幼兒任何環(huán)節(jié)活動的體驗。</p><p style="text-align: center;">②、常與老師溝通，根據各班主題創(chuàng)設的需求，適時的帶一些廢舊材料或者親子手工作品等</p><p style="text-align: center;">③、改變觀念，理解并接受現階段孩子們的一切行為和表現。以同伴的身份與孩子進行互動，走進孩子的世界。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">中一班</p><p style="text-align: center;">2021.1</p>
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