時(shí)間穿梭機(jī)

婷貝比呀

活動(dòng)背景 　　時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間我們迎來(lái)了一年四季中——最冷的冬天。如何讓大班幼兒對(duì)時(shí)間有深入的了解，并激發(fā)他們珍惜時(shí)間呢？十一月主題活動(dòng)《時(shí)間穿梭機(jī)》，為我們提供了一個(gè)很好的契機(jī)，讓孩子了解了古代人們通過(guò)日晷、沙漏來(lái)計(jì)時(shí)的；通過(guò)各種動(dòng)、植物的年輪來(lái)知道他們的年齡；一年有四個(gè)季節(jié)，讓幼兒知道了大樹(shù)在四個(gè)季節(jié)的生長(zhǎng)過(guò)程，知道了一月份的月歷（1月1日是元旦節(jié)，也是星期五）……孩子們都將通過(guò)這個(gè)主題實(shí)踐去探索和發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)起源 今天早上，戶外活動(dòng)結(jié)束后，董天琪背著書(shū)包走進(jìn)了教室，幼兒你一言我一語(yǔ)的討論著……俊熙：呀，董天琪你怎么到現(xiàn)在才來(lái)呀？柳星：“我們都跑完步了，你怎么才來(lái)呢？”天琪：“天氣太冷了，起不來(lái)!”雨杰：“天氣是挺冷的，但是我們穿厚點(diǎn)也就不冷了呀！”錦濤：“你看我也怕冷，但是我還是起的很早!”丁毅：“我們?cè)缟线M(jìn)了幼兒園跑跑步什么的就不冷了呀！”小朋友的對(duì)話，引起了老師們的注意，為此，我們進(jìn)行了研討。 篇章一：時(shí)間的由來(lái) ?? ：“王老師，你看天上那兒有個(gè)月亮” ?? ：“對(duì)的，那個(gè)月亮像什么呀？” ?? ：“像個(gè)半圓形” ?? ：“我覺(jué)得像個(gè)鼓鼓的錢包” ?? ：“嘿嘿，那天上怎么會(huì)有個(gè)月亮呀” ?? ：“現(xiàn)在是白天，太陽(yáng)剛剛升起，月亮可能還沒(méi)落下” ?? ：“月亮是一直都會(huì)在天上掛著嗎” ??：“是的呀，因?yàn)榈厍蚴菆A的，太陽(yáng)照亮了一邊，另一邊則是黑暗。地球自轉(zhuǎn)一圈時(shí)就有一次白天、黑夜的變化，地球總是不停的轉(zhuǎn)著，白天和黑夜總是不斷地、有規(guī)律的變換著” 就此我們抓住此次契機(jī)，讓幼兒動(dòng)手畫(huà)了畫(huà)白天和黑夜的區(qū)別，大家都知道白天我們應(yīng)該是在上幼兒園，黑夜我們應(yīng)該在家睡覺(jué)。 ?? ：“那白天和黑夜我們可以怎么區(qū)別呢” ?? ：“我們可以白天畫(huà)個(gè)太陽(yáng)，黑夜可以畫(huà)個(gè)月亮” ?? ：“白天我們可以畫(huà)許多大房子、黑夜我們可以畫(huà)月亮、星星” ?? ：“是呀，這個(gè)主意不錯(cuò)，那我們趕快畫(huà)吧，白天畫(huà)個(gè)太陽(yáng)、黑夜畫(huà)個(gè)星星、月亮，底色是藍(lán)色”幼兒通過(guò)自己的想象用畫(huà)筆把白天、黑夜都表現(xiàn)出來(lái)了： 老師有話說(shuō)： 根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造篇目標(biāo)1中提出5-6歲幼兒能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。由此可見(jiàn)這幾位幼兒能通過(guò)自己的想象，用馬克筆把自己喜歡的黑夜、白天表現(xiàn)出來(lái)了，可見(jiàn)這幾位幼兒善于動(dòng)手、是個(gè)愛(ài)繪畫(huà)的小朋友。 看，我們畫(huà)的白天和黑夜，美不美呀？ 大家都知道時(shí)鐘給我們的生活提供了便利，讓我們可以更快、準(zhǔn)確的知道每個(gè)時(shí)間段，應(yīng)該做什么事情。 （一）年、月、日 　　今天老師要帶著小朋友們學(xué)習(xí)做月歷了，一說(shuō)起月歷，大家都有點(diǎn)不太明白月歷是什么？于是賀老師打開(kāi)圖片，帶著小朋友們認(rèn)識(shí)了年月日，原來(lái)以前有一個(gè)年媽媽，她有365個(gè)日寶寶，她們住在12個(gè)月房子里。通過(guò)學(xué)習(xí)，小朋友們知道了一年有12個(gè)月，但是在這12個(gè)月里又分大月和小月還有一個(gè)最小月。大月有31天，小月有30天，最小月有28天。 　　小朋友們學(xué)會(huì)了怎么看月歷，已經(jīng)迫不及待的想要自己做一個(gè)月歷啦，看看誰(shuí)做的最好！ 老師有話說(shuō)： 《綱要》中指出5——6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上，自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律，但是，他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主，幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的月歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，發(fā)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上逐步形成的。 （二）十二生肖 　　中國(guó)的十二生肖，與十二地支相配以人出生年份的十二種動(dòng)物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。它們的故事你知道嗎？ 早晨，伍翰早早的來(lái)到幼兒園，他放下書(shū)包后，趕緊坐到位子上和旁邊的小朋友聊起天來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)：“我媽媽廠里發(fā)了一本日歷，上面有一只金色的牛，可漂亮啦。” 語(yǔ)薇：“為什么日歷上要印一只牛呢？那可以用別的動(dòng)物嗎？” 子睿：“是呀，印一只龍多威風(fēng)呀，我最喜歡龍啦?！?伍翰：“我媽媽說(shuō)不行，這是生肖，明年就是牛年，只能印牛。” ……… 聽(tīng)著他們的談話，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的契機(jī)，于是我和賀老師商量，帶幼兒一起認(rèn)識(shí)一下十二生肖有哪些動(dòng)物。 　　小朋友們通過(guò)觀看圖片，視頻認(rèn)識(shí)了十二生肖，也知道了十二生肖有哪些小動(dòng)物。之后我們還開(kāi)展了律動(dòng)游戲，讓小朋友們也能來(lái)模仿十二生肖里的小動(dòng)物們的動(dòng)作?？?，我們跳的多認(rèn)真?。?lt;/p> 老師有話說(shuō)： 幼兒對(duì)自己及家里人的生肖比較熟悉，只是對(duì)十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對(duì)幼兒關(guān)注的這個(gè)小話題，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)一些疑問(wèn)的探究，并結(jié)合主題，讓幼兒了解一些我國(guó)的民俗，幼兒通過(guò)欣賞故事，圖片知道十二生肖的由來(lái)，結(jié)合大班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多觀察，多動(dòng)腦，培養(yǎng)想象力也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。 （三）季節(jié) 　　隨著時(shí)間的自然規(guī)律，人們把一年分為了四個(gè)不同的季節(jié)——春、夏、秋、冬。 每一個(gè)季節(jié)都有著不同的特點(diǎn)。小朋友來(lái)到幼兒園，說(shuō)的最多的就是冬季，白色的。 錦昊：我家的菜地里有一層白白的雪，像奶油一樣。 恩熙：今天早上我起來(lái)發(fā)現(xiàn)我家屋頂上也是白色的雪。 澤軒：嗯嗯。冬天是白色的，我喜歡冬天我來(lái)到她們身邊，現(xiàn)在是冬天，你們覺(jué)得冬天的顏色是白色的，那其他季節(jié)是什么顏色呢？”這個(gè)問(wèn)題可把她們難住啦，有人覺(jué)得是春天是綠色的，有人說(shuō)是粉色的，各種顏色都有..... 帶著問(wèn)題我們一起去尋找答案，于是我們一起觀看視頻、圖片了解了四季的特點(diǎn)、四季的顏色。 　　通過(guò)欣賞四季景色的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系、豐富審美經(jīng)驗(yàn)小朋友知道了四季的顏色和特點(diǎn)，于是我們一起畫(huà)出四季的顏色，我們給它取名《春夏秋冬》 老師有話說(shuō)： 讓幼兒大膽地運(yùn)用不同色彩表現(xiàn)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的主要特征，通過(guò)欣賞四季景色的變化，使幼兒感受色彩與冷暖的相應(yīng)關(guān)系、豐富審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。 姜梓毅：“王若晴，今天早上我看到了雪?！?lt;/p>王若晴：“媽媽跟我說(shuō)昨天晚上下雪了，我們迎來(lái)了2020年的第一場(chǎng)雪。所以早上我們看到了雪?！?lt;/p>姜梓毅：“但是早上沒(méi)下雪，我來(lái)幼兒園的路上都凍住了，像冰塊一樣的，走在上面滑滑的?！蓖跞羟纾骸斑@樣很容易摔跤的，我們有什么辦法能讓它融化嗎？”呂墨洋：“有啊，之前王老師給我們做過(guò)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)——冰融化，我覺(jué)得我們可以用這種辦法來(lái)讓它融化，今晚我回家跟我媽媽再去做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?amp;nbsp; 　　實(shí)驗(yàn)做完后，墨洋和媽媽一起制作了一份實(shí)驗(yàn)記錄表： 老師有話說(shuō)： 根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究篇目標(biāo)1中提出5~6歲幼兒能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦尋找問(wèn)題的答案，從中可以看出呂墨洋知道冰塊的融化辦法有很多種，但是不知道哪種方法的融化的時(shí)間短，她想知道哪種時(shí)間短，她跟她媽媽通過(guò)做實(shí)驗(yàn)——解救冷凍玩具知道哪種方法融化的時(shí)間短，可見(jiàn)呂墨洋是個(gè)積極探索、敢于實(shí)踐的小朋友。 經(jīng)過(guò)小朋友前期的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)行了第二次的審議： 篇章二：感知時(shí)長(zhǎng) （1）調(diào)查時(shí)間 ??：“你知道什么是時(shí)間嗎？” ??：“我們吃飯、睡覺(jué)都會(huì)用到時(shí)間?！??? ：“我覺(jué)得時(shí)間就是我們墻上的鐘啊?！??? ：“還有什么也是時(shí)間?。俊?lt;/p> ?? ：“我們?nèi)フ{(diào)查一下吧！” 經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們了解了什么是時(shí)間 （2）體驗(yàn)時(shí)間 小朋友了解時(shí)間以后，他們每天都會(huì)跟好朋友分享利用時(shí)間做了哪些事情。 ??：“我每天起床需要用到十分鐘” ??：“我起床也要用到十分鐘誒！” ?? ：“我可以用十分鐘的時(shí)間寫(xiě)數(shù)學(xué)題目。” ??：“那十分鐘我們還可以用來(lái)做什么??？” ??：“我每天上學(xué)從家出發(fā)到幼兒園需要用到十分鐘。” ?? ：“我吃早飯需要用到十分鐘的時(shí)間?！?lt;/p>…… 通過(guò)小朋友的對(duì)話，我們自主學(xué)習(xí)了《一分一秒一世紀(jì)》這本繪本，還知道了一秒鐘，一分鐘，三分鐘……可以做什么。 這是我們體驗(yàn)的過(guò)程 一秒鐘可以眨眼。 一分鐘可以穿好鞋子。 三分鐘可以玩一個(gè)音樂(lè)游戲。 老師有話說(shuō)： 根據(jù)《指南》社會(huì)領(lǐng)域人際交往篇中目標(biāo)2提出：5~6歲幼兒在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。從活動(dòng)中可以看出，通過(guò)“時(shí)間”這個(gè)話題，小朋友先是分享自己知道的時(shí)間，再通過(guò)調(diào)查表的形式，了解自己不知道的時(shí)間。根據(jù)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備篇中目標(biāo)1提出：5~6歲幼兒喜歡與他人一起談?wù)搱D書(shū)和故事的有關(guān)內(nèi)容。幼兒先是把自己的親身經(jīng)歷跟其他小朋友分享時(shí)間可以用來(lái)做什么，然后通過(guò)自主閱讀和實(shí)踐，把從書(shū)中了解到的內(nèi)容和大家分享。 （3）了解時(shí)間 ??：“我們可以從手表和時(shí)鐘上知道時(shí)間，那以前的人可以從哪里知道時(shí)間呢？” ?? ：“我覺(jué)得應(yīng)該也是從鐘上面了解到時(shí)間的吧?！??? ：“可是以前沒(méi)有時(shí)鐘啊?！???：“不知道時(shí)間，沒(méi)有鐘怎么辦呢？” 過(guò)了幾天，錦然帶來(lái)了一個(gè)沙漏，一群孩子圍著他議論著...... ??：“錦然，這是什么呀？” ??：“這個(gè)好像是沙漏?！?lt;/p> ??：“沙漏有什么用呢？” ?? ：“沙漏是一種計(jì)時(shí)工具，很多飯店里都有呢！” ?? ：“那沙漏是怎么計(jì)時(shí)呢？”…… 一個(gè)小小的沙漏引起了孩子們熱烈的討論，那沙漏到底是怎么計(jì)時(shí)間的呢？讓我們?nèi)ヒ惶骄烤拱桑?lt;/p> 　　原來(lái)沙漏是通過(guò)流沙從一個(gè)容器漏到另一個(gè)容器的數(shù)量來(lái)計(jì)量時(shí)間的，在古代的時(shí)候人們沒(méi)有時(shí)鐘，就用沙漏來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)！那古代人們除了用沙漏來(lái)計(jì)時(shí)，還會(huì)用什么工具來(lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)呢？下面就讓我們一起去看看吧！ （4）分享時(shí)間 ?? ：“古代的人好聰明啊，可以用沙漏計(jì)時(shí)?！??? ：“是的，現(xiàn)代的人用鐘來(lái)計(jì)時(shí)，時(shí)間原來(lái)可以做這么多的事情。” ?? ：“我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。” ?? ：“因?yàn)闀r(shí)間過(guò)去就沒(méi)有了?！???：“有了時(shí)間我們就可以有計(jì)劃的做事情了” ??：“那我們就一起來(lái)做一個(gè)屬于自己的計(jì)時(shí)工具吧！” 老師有話說(shuō)： 根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)與創(chuàng)造篇中目標(biāo)1提出：5~6歲幼兒能積極參與藝術(shù)活動(dòng)，有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。從活動(dòng)中可以看出，小朋友通過(guò)自己的想法，用自己喜歡的繪畫(huà)形式，創(chuàng)造了自己喜歡的計(jì)時(shí)工具。 （5）規(guī)劃時(shí)間 時(shí)間在哪里？在我們點(diǎn)滴的生活里！ ?? ：“夏欣，明天又周六了，我又可以睡懶覺(jué)了。” ?? ：“我不可以，我明天還要去學(xué)習(xí)舞蹈，還要學(xué)畫(huà)畫(huà)?！??? ：“真可憐呀你，明天我可以睡懶覺(jué)了?！???：“但是你不可以一天都在睡覺(jué)哦，我們也應(yīng)該制作一份周末作息表哦?！?lt;/p> ??：“好的，我今天晚上回家就制作一份?！?lt;/p>看，小朋友是如何記規(guī)劃時(shí)間的吧？ 老師有話說(shuō)： 根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究篇目標(biāo)2中提出5~6歲幼兒能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄，從中可以看出這幾位幼兒通過(guò)數(shù)字、圖畫(huà)、圖表和其他符號(hào)記錄了自己的作息時(shí)間表，由此可見(jiàn)他們是個(gè)合理安排自作息時(shí)間的小朋友生活有條理、計(jì)劃。 篇章三：我的成長(zhǎng)足跡 ??：“黃羽彤，馬上我生日了，你知道嗎？”?? ：“不知道哎，不過(guò)我現(xiàn)在知道了，那你可以收好多禮物了？” ?? ：“是的呀，不僅收到好多禮物，還可以吃到好吃的蛋糕?！??? ：“我記得媽媽跟我說(shuō)過(guò)我過(guò)一次生日就代表我長(zhǎng)大了一歲。” ??：“我現(xiàn)在6歲，那你過(guò)了6個(gè)生日啦?！?lt;/p> ??：“對(duì)的呀?！?lt;/p> 一說(shuō)到“生日”，你是不是會(huì)想到分享蛋糕、吹蠟燭、許愿望呢?你知道嗎?其實(shí)生日是紀(jì)念一個(gè)人誕生到這個(gè)世界的開(kāi)始，也是一個(gè)新生命不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。 篇章四：我和時(shí)間的美好時(shí)光 　　白天，我們可以看到燦爛的太陽(yáng)，欣賞多變的云朵，看看我們的小朋友是怎么跟太陽(yáng)玩游戲的吧！  素華說(shuō)：“我們可不可以玩一玩有關(guān)時(shí)間的游戲呢？” 依延說(shuō)：“好呀好呀，我們可以玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》?！?妮妮說(shuō)：“這個(gè)游戲很好玩，以前我和哥哥姐姐玩過(guò)這個(gè)游戲。” 陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“我們就玩這個(gè)游戲吧。” 就這樣，游戲在孩子們一問(wèn)一答中拉開(kāi)了序幕... 老師有話說(shuō)： 根據(jù)《指南》健康領(lǐng)域生活習(xí)慣與生活能力篇目標(biāo)1中提出5~6歲幼兒能主動(dòng)參加體育游戲，從中可以看出這幾位小朋友想玩關(guān)于時(shí)間的游戲，然后其中一小朋友說(shuō)老狼老狼幾點(diǎn)了的游戲，其他小朋友都參與游戲，說(shuō)明了她們參與游戲的積極性很強(qiáng)，能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)。 課程反思： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出“關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的觀察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)?！贝舜位顒?dòng)教師以幼兒對(duì)天琪小朋友上學(xué)遲到的討論為切入點(diǎn)，開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于時(shí)間話題的探討。活動(dòng)中，教師與幼兒通過(guò)各種方法了解時(shí)間與計(jì)時(shí)工具的發(fā)展歷史。感知古今名將的生活智慧，讓幼兒認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。在觀察家里的鐘表并進(jìn)行介紹環(huán)節(jié)中，幼兒開(kāi)始留意這位默默無(wú)聞卻與我們生活息息相關(guān)的朋友—鐘表，于是，他們從生活實(shí)際中慢慢走進(jìn)時(shí)間、認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間，并陶醉于鐘表的創(chuàng)意活動(dòng)中。通過(guò)不斷認(rèn)識(shí)時(shí)間，這一重要概念,幼兒將關(guān)于時(shí)間的感知進(jìn)行升華，并將良好的時(shí)間意識(shí)滲透到一日生活中活動(dòng)，最后家長(zhǎng)的參與監(jiān)督增添了幼兒與時(shí)間約定的儀式感。為今后良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。