打造高效課堂，科學(xué)指導(dǎo)備考

霍普斯

陳友琴名師工作室暨龍崗中心城南北片區(qū)和龍城片區(qū)教研活動(dòng)順利舉行。 2020年11月18日周三下午14:00，陳友琴名師工作室、龍崗中心城南北片區(qū)和龍城片區(qū)教研活動(dòng)在龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校順利舉行。參加活動(dòng)的有片區(qū)各學(xué)?；瘜W(xué)科組長(zhǎng)，片區(qū)各學(xué)?；瘜W(xué)教師，陳友琴名師工作室成員、學(xué)員，本次活動(dòng)由實(shí)驗(yàn)學(xué)校袁桂芹老師主持。微風(fēng)徐徐，南灣學(xué)校的趙恒賢老師帶來(lái)了一堂《二氧化碳制取的研究》展示課，通過(guò)課前導(dǎo)學(xué)，回顧三種檢查裝置氣密性的方法：加熱法、氣壓法以及注水法，并復(fù)習(xí)制取氧氣進(jìn)行遷移類(lèi)推，得到固液不加熱型氣體裝置。課堂中趙恒賢老師精心設(shè)計(jì)四組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分小組探究制取二氧化碳的藥品選擇和實(shí)驗(yàn)原理，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象選擇制取二氧化碳最適合的試劑。趙恒賢老師通過(guò)播放濃鹽酸形成白霧的視頻，介紹濃鹽酸的揮發(fā)性，進(jìn)一步分析藥品選擇的原理。通過(guò)設(shè)計(jì)裝置卡片拼接游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作并小組討論，在構(gòu)建的過(guò)程中尋找二氧化碳制取裝置的優(yōu)點(diǎn)。在小組合作中，同學(xué)們分工明確，互相配合，展現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)熱情，參與到實(shí)驗(yàn)探究中。活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，陳友琴主任做了《基于核心素養(yǎng)的中考化學(xué)備考策略》專(zhuān)題講座，指出《教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)》中的關(guān)鍵內(nèi)容：試題命制既要注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，還要注重考查思維過(guò)程、創(chuàng)新意識(shí)和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。減少機(jī)械記憶試題和客觀(guān)性試題比例，提高探究性、開(kāi)放性、綜合性試題比例，積極探索跨學(xué)科命題。接著，陳友琴主任又分析介紹了化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括宏觀(guān)辨識(shí)與微觀(guān)探析、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、變化觀(guān)點(diǎn)與平衡思想、實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新能力、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任。講座的第三部分內(nèi)容是基于核心素養(yǎng)的復(fù)習(xí)備考策略，列舉了近3年中考化學(xué)試題命題趨勢(shì)分析和穩(wěn)定性對(duì)比，并強(qiáng)調(diào)了作為一線(xiàn)教師要研究中考試題，把握中考怎么考？強(qiáng)化備考?xì)v年試題，提高備考實(shí)效性。何為高效備考，陳主任提到了“三到位”和講“四精”?！叭轿弧奔椿A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)到位、思維方法訓(xùn)練到位、綜合能力培養(yǎng)到位。講“四精”即“精講、精評(píng)、精改、精練”，堅(jiān)持以基礎(chǔ)知識(shí)為依托，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；堅(jiān)持以知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)為主線(xiàn)，復(fù)習(xí)好主干知識(shí)。活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，來(lái)自深圳中學(xué)龍崗初級(jí)中學(xué)羅秀蓉老師提煉了這節(jié)課呈現(xiàn)的4個(gè)亮點(diǎn)，1、從石灰吟引入新課，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生探究的積極性；2、設(shè)計(jì)了4個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，直觀(guān)的得出了最佳制取方案；3、引導(dǎo)學(xué)生將制取氧氣的方法遷移到制取二氧化碳，提供了學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置的平臺(tái)，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)將培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力的目標(biāo)落到實(shí)處；4、小組合作學(xué)習(xí)的形式實(shí)現(xiàn)了高效課堂，最后學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中感知并評(píng)價(jià)不同裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，推動(dòng)探究活動(dòng)達(dá)到了高潮。另外羅秀蓉老師還提出兩點(diǎn)建議，1、制取二氧化碳的分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)時(shí)間太緊促，建議安排8-10分鐘，前面的環(huán)節(jié)需調(diào)整壓縮；2、儀器卡片的設(shè)計(jì)不應(yīng)僅僅是用于學(xué)生選出裝置，可以把卡片做得更精致一點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)拼接卡片的方式模擬儀器的組裝并上臺(tái)展示。羅耿璇老師代表青年教師談了感受，本節(jié)課豐富的教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、細(xì)致的導(dǎo)學(xué)策略、靈活的課堂組織為青年教師樹(shù)立了標(biāo)桿。　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的梁文俊老師、陳宏高老師也表達(dá)了自己對(duì)這節(jié)課的見(jiàn)解，他們提出在探究制取原理環(huán)節(jié)可以用實(shí)驗(yàn)視頻代替，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)探究的素養(yǎng)目標(biāo)可以分散到不同的活動(dòng)中去落實(shí)，比如實(shí)驗(yàn)原理探究的環(huán)節(jié)比較關(guān)鍵的是觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比分析，而本節(jié)課實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)可以由其它活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。另外本節(jié)課使用的卡片可以替換成透明的圖案，這樣更加便于儀器的模擬組裝。陳友琴主任小結(jié)本次教研活動(dòng)，并補(bǔ)充了自己教學(xué)上的看法，她認(rèn)為作為一名教師，應(yīng)該清晰的知道教什么、怎么教、怎么讓課堂更高效，堅(jiān)持思考就能促進(jìn)教學(xué)能力的提升，另外在教學(xué)上，我們教師也應(yīng)勇敢嘗試教材的重組，靈活安排課時(shí)。<br> 最后由區(qū)教研室艾進(jìn)達(dá)教研員總結(jié)了本次教研活動(dòng)，他指出本次活動(dòng)在高效課堂的構(gòu)建起到了很好的示范作用，在新中考備考上也有明確的備考方向，這是一次很成功的教研活動(dòng)。撰稿人：洪佳麗、許雁淑、李茜<br>攝影：龍崗區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校<br>審稿人：羅秀蓉