【中樓鎮(zhèn)中心幼兒園大一班】潤美園記事 --- 探索水的秘密

崔靜靜

《指南》指出:“大自然以及周圍生活中的各種事物與現(xiàn)象最能引起幼兒的好奇心和探究興趣”也是幼兒發(fā)現(xiàn)事物特征，概括、分類和尋求事物間關(guān)系等思維活動發(fā)生得最集中的領(lǐng)域。根據(jù)這一理念，我們老師應(yīng)該讓幼兒經(jīng)常接觸大自然，親近大自然，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去探究，從而體會和感受探索發(fā)現(xiàn)的快樂。而潤美園的出現(xiàn)，剛好激起了孩子們的好奇心和探究興趣，于是我們大一班的孩子與潤美園不期而遇，發(fā)生了許多有趣的故事。。。。 游戲背景: 游戲起源于潤美園，孩子們在潤美園發(fā)生的故事。疫情假期間，我給孩子們拍了一些幼兒園里的新變化，孩子們對新建的“潤美園”非常的憧憬和向往，開學(xué)后的第一次戶外活動就是去潤美園去看一看。。。。 　　孩子們在潤美園里玩的特別高興?？此麄儯摰袅诵?，挽起了褲子，提起了裙子，徜徉在潤美里的每一個(gè)角落里，我打開了水閘，水嘩嘩的流了出來，很多小朋友等不及水流下來，紛紛的用手潑起了水，不一會兒，池子、小溪就流滿了水，小溪流水聲、踩水聲、潑水聲，孩子的笑聲，融合成一曲美妙的樂章。 　　這時(shí)，陳嘉輝發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：“崔老師，水淌哪里去了呀？ 　　游戲生長點(diǎn)1：水到底流哪了？ 陳嘉輝他們在玩的過程中善于發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境，喜歡探索新鮮事物，經(jīng)常問一些與新鮮事物有關(guān)的問題，這次嘉輝發(fā)現(xiàn)的問題，激發(fā)了他們的好奇心。水到底流去了哪里?帶著孩子們的疑問，我們針對這個(gè)問題回到活動室開展了一系列的調(diào)查： 孩子們展開了一系列的討論：陳嘉輝說：“流到了水管里”張?bào)捩夹∨笥颜f：“流到下面地下的小溪里面”陳梓軒小朋友說：“流到了大海里”王梓豪說：“我覺得流到了幼兒園的外面”王梓名說：“我知道，它應(yīng)該是流到了幼兒園廁所里面?！?lt;/p> 　　孩子們討論的很激烈，都覺得自己說的對，引起了激烈的爭論，基于此，我設(shè)計(jì)了調(diào)查表，分成了四組，讓孩子們在幼兒園自己展開調(diào)查。 　　第一組的小朋友找到了我們的楊老師：老師你知道潤美園的水流到哪里去了嗎？ 　　第二組的小朋友找到了食堂阿姨：阿姨阿姨，你知道潤美園的水流到了哪里嗎？ 　　第三組的小朋友找到了門衛(wèi)爺爺：辛爺爺，你知道潤美園的水流到哪里去了嗎？ 　　第四組的小朋友找到了管理幼兒園花圃的張爺爺，張爺爺你知道潤美園的水流到哪里去了嗎？ 　　得到答案的孩子們，回來后迅速的將調(diào)查結(jié)果畫下來。 楊老師:水流到了幼兒園的花園里。 食堂阿姨:水流到了大海里了 門衛(wèi)辛爺爺:水流到了下水道里了 　　整理潤美園的張爺爺:水流到了下水道里，然后流到了幼兒園外面的潯河里去了。 　　原來第四組找到的張爺爺，剛好是建設(shè)潤美園的建筑工人，張爺爺告訴孩子們，水流到了下水道里，然后流到幼兒園前面的潯河里了！ 　　經(jīng)過孩子們的調(diào)查，終于找的了答案，孩子們開心的笑了。 這時(shí)王梓豪小朋友歪著小腦袋說:“老師我們可不可以把水留住呢？” 　　游戲生長點(diǎn)2：留住水，別浪費(fèi) 帶著王梓豪的問題，我們在戶外活動時(shí)間再次走進(jìn)潤美園，讓孩子自己去觀察探索怎樣留住水別浪費(fèi)。 　　這時(shí)，陳禹心發(fā)現(xiàn)了“新大陸”:老師，老師，我發(fā)現(xiàn)了小溪的這里面有一個(gè)洞，我們把洞堵住，水就流不出來了！孩子們開啟了堵洞模式…… 陳萱說：“我們用草堵吧，”好幾個(gè)小朋友不約而同的都去拔草，可是用了很多草還是沒有堵住，最后盧俊翰用草和小石子堵住了，孩子們興奮的喊起來，我們把水留住啦。當(dāng)時(shí)我錄了一個(gè)視頻，請老師們看一下。 經(jīng)驗(yàn)提升: 千變?nèi)f化的水時(shí)而靈動、時(shí)而凝固、時(shí)而平靜、時(shí)而洶涌......它自然地激發(fā)起孩子們的好奇心。孩子們在探索"堵洞”的過程中，逐漸變得善于觀察、勇于嘗試、樂于思考.......他們對世界的探究興趣和探索能力也將隨之增長。在視頻中，陳禹心小朋友表現(xiàn)的很出色，他能去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。 在整個(gè)過程中，孩子們與同伴合作意識非常的強(qiáng)，分工很明確，齊心把洞堵住，不讓水流出來，讓我欣慰的是，孩子在探索水的過程中，懂得了不浪費(fèi)水資源。 　　游戲生長點(diǎn)3：節(jié)約用水，從我做起 在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：與此同時(shí)，我們也應(yīng)該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經(jīng)給人類的生活帶來了影響的現(xiàn)狀，由此，我設(shè)計(jì)了《節(jié)約用水從我做起》的活動，培養(yǎng)孩子的節(jié)約意識，使他們從小就樹立節(jié)約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個(gè)人都知道節(jié)約用水，人人有責(zé)。 　　和爸爸媽媽討論生活中節(jié)約用水的好方法:① 用洗衣服的水沖廁所② 洗碗時(shí)隨時(shí)關(guān)緊水龍頭，不讓它滴水。③ 用洗菜的水來澆花。④ 用洗衣服的水來拖地⑤ 上完廁所時(shí)，隨時(shí)關(guān)掉水龍頭 　　老師有話說：我們都知道節(jié)約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦?我們自己設(shè)計(jì)了一個(gè)廣告宣傳畫，告訴人們怎樣節(jié)約用水吧。 我們的設(shè)計(jì) 　　我們把做好的牌子放在潤美園里,讓所有的小朋友和我們一起節(jié)約用水。 經(jīng)驗(yàn)提升： 水是我們的生命之源，我們要好好的保護(hù)它，除了節(jié)約用水、反復(fù)利用這些好辦法外，還可以保護(hù)水資源、多種樹改善環(huán)境等。 游戲生長點(diǎn)4:小船漂呀漂 秋天的潤美園別有一番景色，落葉飄飄，碩果累累，關(guān)于水的游戲持續(xù)進(jìn)行中。。。。 “崔老師那個(gè)瓶子怎么在水底下？”老師水池里還漂著落葉，有的還沉在了水底下。。。 　　孩子們發(fā)現(xiàn)了有的東西放到水里會沉下去，有的不會。。。于是新的探索開始了。。。。 　　教師的支持：我們老師提供給孩子的材料，讓孩子去探索，去發(fā)現(xiàn)。 　　辛明靜：比較重的會沉下來，像小石頭，大的樹枝、鑰匙。 趙依凡：比較輕的東西會浮在水面，像瓶蓋、空氣泥、塑料積木。 陳詩涵：崔老師，我想折小船放在上面能不能漂起來。 　　說干就干，趙老師找來了彩紙?jiān)诶韧だ锬托牡慕毯⒆觽冋坌〈?lt;/p> 　　小船折好了，我們要放紙船了。 　　孩子們發(fā)現(xiàn)，小船漂呀漂，剛開始浮在水面上，但是喝了水后就沉下去了。 經(jīng)驗(yàn)提升： 原來，物體的沉浮不僅和物體的輕重有關(guān)，像石頭、鑰匙等，這些比較重的物品會沉到水底，瓶蓋、塑料玩具、小木塊等比較輕的會浮在水面。小船本來是輕的，但是喝了水后會變沉，而且和物體的材質(zhì)、形狀有關(guān)，塑料制品、橡膠制品等會浮在水面上，而金屬制品、陶瓷制品等會沉下去。 這種讓輕的東西浮在水面的神奇的力量就是浮力。 　　冬天的潤美園有點(diǎn)凄美，但更有意境。。。。 小溪里的水不見了？“水去哪里了呢？”是結(jié)冰了？還是回家了？我們的游戲還在繼續(xù)。。。。。 　《遇見潤美園，探索水的秘密》一系列游戲的過程中，潤美園四季的變化，讓幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在尋找調(diào)查水流去了哪里，孩子們認(rèn)真的去調(diào)查，去探索，去發(fā)現(xiàn)。而且在調(diào)查的過程中能讓孩子自主的發(fā)現(xiàn)生活中的不良習(xí)慣，在督促別人的同時(shí)也督促了自己，孩子們都能在生活中互相監(jiān)督，節(jié)約用水的意識和觀念有了很大的提高。在活動進(jìn)行的過程中，多媒體宣傳片讓孩子真實(shí)的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節(jié)約用水成為了孩子自愿完成的一種責(zé)任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認(rèn)真。 作為老師，我們要盡全力支持幼兒盡情這份快樂的同時(shí)獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。我們大一班的孩子在潤美園的故事還在繼續(xù),讓我們一起期待后面的探索之旅中一個(gè)又一個(gè)美麗的相遇。