在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中成長——2020年邯鄲市小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

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在邯鄲市教育局組織人事處統(tǒng)籌安排下，由邯鄲學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院承辦的邯鄲市中小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)（小學(xué)校長班）于2020年12月27日如期開班，來自邯鄲市各縣（市區(qū)）的108名小學(xué)校長參加了此次培訓(xùn)。 出席開班儀式的有河北省教育干部學(xué)院副院長任學(xué)印，邯鄲市教育局組織人事處黎曉東、袁瑞，邯鄲學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院李玉成、張潤澤等領(lǐng)導(dǎo)，開班儀式由邯鄲學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院崔守強(qiáng)主持。 　　開班儀式結(jié)束后，河北省教育干部學(xué)院副院長任學(xué)印教授為我們帶來《校長使命：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》的專題講座，任教授提出的“教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，教師發(fā)展是最重要的工作、最基礎(chǔ)的工作、最持久的工作，教師發(fā)展最有效的途徑就是反思，要把培養(yǎng)反思型教師、研究型教師、專家型教師作為工作目標(biāo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展校長要示范和指導(dǎo)教師教學(xué)，目標(biāo)導(dǎo)向的重要作用，要設(shè)立教師專業(yè)發(fā)展專項(xiàng)預(yù)算，課堂規(guī)范力、課改執(zhí)行力、教學(xué)創(chuàng)新力、教學(xué)反思力、教學(xué)創(chuàng)造力等五個階段是教師成長的發(fā)展力，要把教學(xué)和教育、了解兒童和研究兒童擺在首要位置，學(xué)校管理的關(guān)鍵在于校長的專業(yè)行為引領(lǐng)，以身示范勝于說教和制度約束，教育就是愛讀書的校長和愛讀書的教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書，好教師要愛教育、愛學(xué)生、愛讀書，專業(yè)閱讀要學(xué)習(xí)學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識、教育教學(xué)知識、普通文化知識，教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”等觀點(diǎn)全面翻轉(zhuǎn)了校長的教育管理理念，全體學(xué)員深度認(rèn)同，決心把培養(yǎng)教師、成就師生作為自己的第一使命。 　　27日下午，武安市教體局野便霞做了兩個精彩報(bào)告，分別是《以人為本、其樂無窮——談校長的管理職能》和《家校協(xié)同、立德樹人——家庭教育與家長學(xué)校建設(shè)》，這兩個報(bào)告通過她本人的成長歷程和成功策略為全體學(xué)員呈現(xiàn)了職業(yè)榜樣，她全面理清了“管”和“理”的辯證關(guān)系，從理解到理順實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人本化發(fā)展；堅(jiān)持做好家長學(xué)校，找到了當(dāng)前教育發(fā)展的重要瓶頸，積極開展家長教育，提升家庭教育的水平，促進(jìn)全體學(xué)生的不斷進(jìn)步和成長，她是我們所有學(xué)員的努力方向。 　　學(xué)習(xí)培訓(xùn)如一股源頭活水，在寒冬時(shí)節(jié)，傾灑一地暖陽…… 　　28日上午，我們聆聽了邯鄲學(xué)院副校長王永芹教授《關(guān)于小學(xué)之教研》這一講座。主要有以下三個方面：       一、中國教育正在發(fā)生變化。       在這千年未有之大變局中，為實(shí)現(xiàn)我們中華民族偉大復(fù)興，我們應(yīng)做一名有家國情懷的校長、教師；我們應(yīng)培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。       二、教育管理者順勢而為。       教書育人要兩手抓、兩手硬。       抓教書：抓教師、抓教學(xué)、抓教材。       抓育人：抓思想、抓文化、抓發(fā)展。     三、為教育的明天和明天的教育。          作為校長，我們要從教育情懷、辦學(xué)理念和管理行動做足功夫，為學(xué)校長期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！ ☆感悟： 通過學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，使我們從思想上深刻的認(rèn)識到小學(xué)教研的必要性和重要性。在今后的工作中，我們應(yīng)努力在教研方面下功夫，科研立校，科教興國！ 　　下午，劉茗教授為我們講解《如何成為一名“四有”好老師》這一精彩內(nèi)容。重點(diǎn)如下：         一、“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)。       ◇政治素質(zhì)：職業(yè)道德、教育目的、家庭觀、事業(yè)觀。       ◇文化素質(zhì)：普通文化、專業(yè)知識、科學(xué)知識、實(shí)踐知識。       ◇業(yè)務(wù)素質(zhì)：表達(dá)能力、教學(xué)能力、管理能力、科研能力。       ◇身體素質(zhì)：身心健康。       二、成為“四有”好老師的途徑。 學(xué)習(xí)→實(shí)踐→反思→再實(shí)踐☆ 感悟： 已是古稀之年的劉教授能夠脫稿站立講課近3個小時(shí)之久……，她用實(shí)際行動告訴我們：“什么是“四有”好老師？怎樣才能成為“四有”好老師？”言傳身教，率先垂范，著實(shí)讓我們受益匪淺?。?！ 　　晚7點(diǎn)，張潤澤教授為我們組織了“校長管理藝術(shù)工作”大討論活動。在討論活動中，校長們積極發(fā)言，結(jié)合兩天來所學(xué)知識，與大家真誠分享學(xué)校管理工作的藝術(shù)，討論活動十分精彩！         此次活動，加強(qiáng)了校長之間的交流與互動，再次把學(xué)習(xí)推向高潮！ 　　29日，培訓(xùn)繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)天上午，河北大學(xué)教育學(xué)院副院長、北京師范大學(xué)教育學(xué)博士王碩旺教授給我們來耳目一新的課題《校園文化資源開發(fā)與建設(shè)路徑》，雖然課題題目晦澀難懂，但是王博士用自己幽默詼諧的語言深入淺出的為我們做了精彩的授課。 正式開始前，王教授先拋出前測：1.文化這種東西是虛無縹緲的2.學(xué)校文化建設(shè)需要很多錢3.抓好學(xué)校文化建設(shè)不如抓考試成績4.知道好校長就是一所好學(xué)校5.玩物喪志針對這幾個問題，臺下校長和王教授積極互動，舉手發(fā)言。　　緊接著王教授向全場校長提問：“各校校訓(xùn)是什么？”校長積極回答發(fā)言。王教授再次提問，“你們學(xué)校老師能說出來嗎？你們學(xué)校學(xué)生能說出來嗎？” 　　王教授通過詳實(shí)的案例和淵博的學(xué)識講述了教育故事和校園文化建設(shè)，語言詼諧幽默，現(xiàn)場不時(shí)傳來歡快的笑聲和雷鳴般的掌聲，與學(xué)員進(jìn)行互動交流時(shí)，學(xué)員參與積極性很高，整個會場高潮迭起，氣氛熱烈！ 　　下午，邯鄲學(xué)院黨委書記朱勇教授宣講黨的十九屆五中全會精神。      他強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話和黨中央決策部署，把握新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，把黨的十九屆五中全會描繪的宏偉藍(lán)圖轉(zhuǎn)變成推動教育高質(zhì)量發(fā)展的具體實(shí)踐。 金句分享·     天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教·     永遠(yuǎn)不為易發(fā)生的事情而懊悔·     問題孩子就是問題家庭的代言人·     老師的責(zé)任不只是讓好學(xué)生找到自尊，而是讓每個學(xué)生找到自己·     人生不是一直在走爬坡路，而是一直在十字路口做選擇·     一個人最重要的需要是：尊重和被需要 　　30日上午，我們聆聽了邯鄲學(xué)院霍詠梅教授的《領(lǐng)導(dǎo)者語言表達(dá)藝術(shù)》講座，使我們深受啟發(fā)。 　　霍教授開篇就給我們教育工作者提出了靈魂三問：1.什么是真正的教育？2.什么是工作？3.什么是靠譜？引起廣大學(xué)員的共鳴。 　　其間，霍教授與學(xué)員展開豐富多彩的語言表達(dá)互動游戲，歡聲笑語間使學(xué)員們領(lǐng)悟到語言表達(dá)藝術(shù)的魅力。 霍教授提出了教育教學(xué)中的困惑：1.沒有自主權(quán)，但又被要做出成績。2.教師的職業(yè)倦怠感與創(chuàng)新奉獻(xiàn)3.義務(wù)教育均衡化與家長對優(yōu)質(zhì)教育的期待4.減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又按各種特色來考核問題學(xué)生與家長。然后通過具體案例給學(xué)員們解惑答疑。 霍教授總結(jié)出言語藝術(shù)=真實(shí)的人+實(shí)在的話=力量。贏得了學(xué)員們的滿堂喝彩。 　　下午，全體學(xué)員在邯鄲學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院張潤澤副院長的帶領(lǐng)下來到了曙光第二小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。谷校長熱情的接待了我們。 　　在曙光二小張校長的帶領(lǐng)下參觀了學(xué)校的少隊(duì)、書法、舞蹈、實(shí)驗(yàn)、美術(shù)、圖書、心理咨詢室等功能室。每一個處室，每一個細(xì)節(jié)都彰顯著曙光第二小學(xué)的文化內(nèi)涵。 　　校園參觀結(jié)束后，谷校長就學(xué)校的文化定位，一體化的管理思路進(jìn)行了全面詳細(xì)的介紹，使大家深層次地感受到了一所品牌學(xué)校的魅力所在。 此行時(shí)間雖短，卻讓我們開闊了視野，拓展了思路，可謂懷著希望而去，滿載收獲而歸。 　　時(shí)間的齒輪不停，學(xué)習(xí)的步伐不止。12月31日是邯鄲市小學(xué)校長任職資格培訓(xùn)的第五天。 　　上午，我們有幸聆聽了保定學(xué)院王全樂教授的《校長如何引領(lǐng)教師提升制度管理的實(shí)效性》講座。 　　加強(qiáng)制度管理是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要措施，也是依法治教的重要環(huán)節(jié)，王教授用自己的真知灼見為在場的學(xué)員們剖析了制度形同虛設(shè)的原因：一是制度本身存在無法“度量”、單方“制定”、內(nèi)容“太少”、缺乏“層次”等問題；二是制度運(yùn)用不當(dāng)，存在無人“監(jiān)督”、獎懲失衡、缺乏激勵、懲罰缺乏教育性等缺陷。同時(shí)，王教授針對制度管理中存在的這些問題和缺陷一一給出了改進(jìn)措施，給每一位聆聽者帶去了深思和共鳴。王教授講課幽默風(fēng)趣，處處以案例導(dǎo)入，讓精深的理論更加切合工作實(shí)際，講課中還注重與學(xué)員互動，拉近了專家與校長的關(guān)系。 　　下午，邯山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校丁玉海老師給大家?guī)Я艘浴稑O簡教學(xué)技術(shù)提升管理者信息素養(yǎng)》為主題的講座。 　　21世紀(jì)是新媒體時(shí)代，教學(xué)與信息技術(shù)融合是大勢所趨，丁玉海老師貼近教育教學(xué)工作的實(shí)際，特別是在現(xiàn)代教育技術(shù)方面有著獨(dú)到的理論儲備和操作技能，他結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、電腦操作、手機(jī)應(yīng)用等媒體，深入淺出地介紹當(dāng)今教育技術(shù)的發(fā)展，針對老師在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用中的困惑和問題，提出了具有很強(qiáng)操作性的解決方案和辦法,讓大家耳目一新，收獲頗豐。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，緊跟時(shí)代的潮流，積極學(xué)習(xí)各種新技術(shù)，讓我們的課堂更加豐富多彩，所以丁老師所講的極簡技術(shù)就像一場及時(shí)雨，激起了學(xué)員們極大的求知欲望。 　　在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中成長，用筆尖記錄下學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，才是“成長”最好的見證！ 　　短短的六天培訓(xùn)期間，八位專家教授分別從黨的十九屆五中全會精神、校長管理藝術(shù)、教師專業(yè)發(fā)展、做個四有好老師、學(xué)校文化建設(shè)制度建設(shè)、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面，給參加本次培訓(xùn)各位校長提供了豐富的精神套餐，提升了校長的理論素養(yǎng)知識儲備和實(shí)操技能。一次實(shí)地的觀摩交流，讓大家親身感受到兄弟學(xué)校強(qiáng)烈的發(fā)展意識、多彩的校園活動、豐富的校園文化，激起大家見賢思齊、奮起直追的拼搏精神。 這次難得的培訓(xùn)機(jī)會，校長們在聆聽、交流和探討中集思廣益、求灼見探真諦！ 終身學(xué)習(xí), 我們永遠(yuǎn)在路上！ 激情工作, 我們永遠(yuǎn)在路上！ 塑造未來, 我們永遠(yuǎn)在路上！