<p> 筷子起源于中國，有著豐富的文化，蘊(yùn)含著可挖掘的教育元素，因一次游戲，“筷子”走進(jìn)了我們的課程……</p><p>在一次晨間活動“筷子夾球”中，孩子們用筷子進(jìn)行夾球中引發(fā)了興趣。</p><p> “老師，爸爸媽媽用筷子來吃飯的，我們幼兒園都是用勺子吃飯的?！?lt;/p><p> ??????? “你會用筷子嗎？”</p><p> ???? “會呀，會呀，我在家里用的筷子是兒童筷子，上面有放手指的圈，筷子的一頭有個凱蒂貓?！?lt;/p><p> ???? “我的不是，我上面有個長頸鹿”，</p><p> ???? “老師，我用的筷子和爸爸媽媽一樣的……”孩子們對這個平時再熟悉不過的“筷子”產(chǎn)生了興趣。</p><p> 《指南》指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在日常生活中，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！币虼?，我們生成了主題活動——向“筷”樂出發(fā)。在滿足幼兒好奇心的過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用筷子。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">筷子的由來</b></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?</span></p><p><br></p> <p>筷子，源于中國，距今三千多年。遠(yuǎn)古時代，人們吃食物是用手抓，但在有了火、烹飪后，吃燙熱的食物時，就用木棍來佐助，日久天長，人們便練就了用木棍取食物的本領(lǐng)，這是筷子的雛形。大約到了原始社會末期，就有了用樹枝、竹片或動物骨骼制成的筷子。</p> <p> “古代的筷子好神奇啊，有樹枝，有骨頭，我想把它畫下來，一定很好看！”不知誰說了這么一句，孩子們都熱鬧了起來，那我們就畫一畫吧！小家伙們畫得可帶勁兒了，不一會兒一幅幅生動的作品就呈現(xiàn)在眼前。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“筷”樂找不同</b></p><p><br></p> <p>為了讓幼兒更深入了解筷子，家長朋友們帶領(lǐng)孩子們?nèi)チ顺小⒈憷甑鹊胤接^察筷子。了解之后，小朋友們通過筷子調(diào)查表發(fā)現(xiàn)，原來筷子的種類那么多，越來越多的孩子對筷子產(chǎn)生了好奇心，于是，開始尋找各種各樣筷子。自己還設(shè)計了筷子呢！</p><p> 原來筷子有：塑料筷子、不銹鋼筷子、竹筷子、木筷子……</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">筷”意無限，再續(xù)前緣</b></p><p><br></p> <p>自己的新筷子真好看，要不我們再把它畫下來吧！孩子們又開始了對現(xiàn)代筷子的研究，在繪畫中感受到筷子的神奇，從古代到現(xiàn)代，筷子的變身秀。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“筷”樂餐桌――餐桌禮儀</b></p><p><br></p> <p>一雙普通的筷子，也有大學(xué)問。飯桌上筷子擺放與使用禁忌我知道！</p><p> 由于今年發(fā)生疫情，為了大家健康安全著想，所以建議大家用餐時候采取用公筷形式為長輩，為幼兒夾菜???</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“筷”樂用餐</b></p><p><br></p> <p>筷子最終還是回歸到我們的餐桌上，我不僅會拿筷子吃飯，我還會尊老愛幼呢???</p><p>我還學(xué)了一首關(guān)于筷子的兒歌呢。</p><p> 兒歌：《我會使用筷子》</p><p> 小小手變手槍，</p><p> 兩根筷子放上去，</p><p> 中指哥哥夾中間，</p><p> 無名指弟弟往上托，</p><p> 我會穩(wěn)穩(wěn)拿筷子。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“筷”樂游戲，樂在其中</b></p><p><br></p> <p>筷子除了可以用來吃飯，還可以干嘛呢，關(guān)于這個問題，孩子們千奇百怪的想法雨后春筍般冒了出來，我們一起來看看吧！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">Part one“筷”來比</b></p><p><br></p> <p>小選手們在一聲“準(zhǔn)備，開始”之后，拿著筷子，在此起彼伏地加油聲中，你一顆，我一顆，快速地夾起粘土盒里的花生，放入面前的粘土盒中。</p> <p>經(jīng)過激烈的角逐，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了清點，猜猜我們最好成績是多少？一分鐘32顆喲～</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part two“筷”來畫</b></p><p><br></p> <p>孩子們仔細(xì)觀察筷子，發(fā)現(xiàn)有的筷子上有好看的圖案，有的筷子上光禿禿的，一點兒也不好看，甚至有點舊，孩子們你一言我一語的?！坝械目曜記]圖案，舊了，我們幫它重新裝飾漂亮吧！”細(xì)心的老師聽到了孩子們的對話，給孩子們提出了好辦法。</p> <p>可是筷子太細(xì)了，花紋畫不上去，顏色也涂不了，怎么辦呢？怎樣才能好讓我們的筷子大變身呢？孩子們和老師討論了一下：我們可以在紙上畫上自己的圖案，然后再貼在筷子上，不就是我們自己有個性的筷子了嗎？</p> <p>有道理，可以嘗試一下，孩子們說干就干，儼然一個個小設(shè)計師，看起來有模有樣的。</p> <p>小家伙們紛紛給筷子設(shè)計了特別的花紋，剪一剪，卷一卷，粘一粘，筷子換新裝啦！有些細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)，兩只筷子的花紋是一模一樣的。在裝飾時，還特意地設(shè)計了對稱的圖案。</p> <p style="text-align: center;">制作完成，好有成就感呢?。?！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part three“筷”來挑</b></p><p><br></p> <p>孩子們在挑筷子游戲中學(xué)會了細(xì)心，小心翼翼的去做一件事，將數(shù)字融入到游戲中，發(fā)展了孩子們的能力，體驗著筷子的神奇。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part four“筷”來搭</b></p><p><br></p> <p>茂溢小朋友vs筱雅小朋友，我們來看看最后誰贏了?。?lt;/p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part five“筷”來提</b></p><p><br></p> <p>“筷子提米”，小小筷子能拎起一瓶的米，你信嗎？。</p><p> “筷子真的可以提起來嗎？”</p><p> “讓我來試一試”</p><p> “你看把筷子插的深一點就可以提起來了!”</p><p> “我覺得瓶子里的米也要多一點?！?lt;/p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part six“筷”來串</b></p><p><br></p> <p>賣糖葫蘆嘍，又香又甜的糖葫蘆...</p><p> 一根筷子，五顏六色的彩泥經(jīng)過幼兒靈活的小手變成了一串串顏色鮮亮的“冰糖葫蘆”。</p><p> 啊嗯啊嗯，“冰糖葫蘆”好好吃呀???</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">Part seven“筷”來接</b></p><p><br></p> <p>又到了戶外游戲時間了，張老師，我們?nèi)ネ婵曜影桑 毙C(jī)靈鬼星羽又來了，“enmmmmm，讓我想想，筷子夾球？筷子接力跑？筷子投標(biāo)槍？”“都不好玩，我想玩刺激一點的！”“那就筷子紙杯接力吧！每人一只筷子，一隊一個紙杯，用筷子頭頂著紙杯前進(jìn)，傳遞給另一個人，哪一隊最快就獲得勝利！”“這個刺激又好玩，我們就玩這個吧！”</p><p> 孩子提出問題，是因為他們對某事不理解或者對某事有感受。我們應(yīng)幫助孩子在行為領(lǐng)域吸收新的經(jīng)驗</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">“筷”樂延續(xù)，夢在遠(yuǎn)方</b></p><p><br></p> <p>本次課程我們與孩子一同收獲了很多： </p><p> 生活即課程：教師要鼓勵孩子在生活中學(xué)會觀察與探索，讓他們與生活中的人、事、物聯(lián)系在一起，從而獲得知識，與人交流、合作、分享等等。 </p><p> 興趣即動力：為孩子創(chuàng)設(shè)一切有利的環(huán)境和材料，最大限度地 支持和滿足孩子獲取經(jīng)驗的需要。 </p><p> 放手即獲得：教師在活動中應(yīng)給孩子提供更多的機(jī)會和空間去探索、操作、實踐。 </p><p> 直到現(xiàn)在，“筷”樂旅程仍在進(jìn)行，熏陶用筷文明禮儀、了解筷子發(fā)展文化、探索筷子的玩法……我們將與孩子們一起繼續(xù)向“筷”樂出發(fā)！</p> <p><b>主題思維導(dǎo)圖</b></p>
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