相約在寒冬，教研意更濃——中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二梯隊(duì)工作室教研活動(dòng)

伊河路小學(xué)楊笑娜

教研之旅 冬意正濃，時(shí)光清淺；掬一捧清涼，擷一束光陰，赴一場(chǎng)精心的研修。12月29日，中原區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)第二梯隊(duì)在教研員劉惠萍老師的帶領(lǐng)下懷著熾熱的心來到錦繡小學(xué)開展教研活動(dòng)。 課堂展示 第一節(jié)課是五年級(jí)組的劉艷艷老師執(zhí)教的《組合圖形和不規(guī)則圖形的面積》。劉老師本節(jié)課通過復(fù)習(xí)所學(xué)基礎(chǔ)圖形的面積計(jì)算公式，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的組合圖形和不規(guī)則圖形，在計(jì)算其面積時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用盡可能多的方法來解決問題，滲透轉(zhuǎn)化思想，體會(huì)算法的多樣化。接著比較不同方法的優(yōu)劣使學(xué)生能夠靈活地采用分割法、拼補(bǔ)法和割補(bǔ)法解決問題。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法遠(yuǎn)比教給學(xué)生知識(shí)更重要，劉老師以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”組織教學(xué)，課堂設(shè)計(jì)完整，層層推進(jìn)，講解清晰，注重學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化和語言的表達(dá)，整節(jié)課孩子們興趣高昂，收獲滿滿。 第二節(jié)由五年級(jí)組羅潔老師帶給大家《多邊形的面積整理復(fù)習(xí)課》。課堂伊始，羅老師首先引領(lǐng)同學(xué)們回憶本單元所學(xué)多邊形圖形的類型；基本圖形的面積公式；組合圖形、不規(guī)則圖形的面積求法，例如割補(bǔ)法、分割法、添補(bǔ)法……學(xué)生在將本單元所有基本知識(shí)清晰呈現(xiàn)在腦海之后，羅老師繼續(xù)讓學(xué)生回憶各圖形推導(dǎo)過程，從而使學(xué)生真切感受到轉(zhuǎn)化思想的妙用。接著通過回顧長(zhǎng)方形面積公式的推算過程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有求封閉圖形的面積本質(zhì)和長(zhǎng)方形一樣，其實(shí)就是求圖形里有多少個(gè)面積單位。最后羅老師拋出驅(qū)動(dòng)性問題:這么多圖形的面積公式，你最想記哪一個(gè)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些多邊形緊密相連，都可以通過轉(zhuǎn)化思想相互推導(dǎo)。 整節(jié)課，羅老師從單元整體教學(xué)的眼光出發(fā)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在課堂中真聽，真感受，數(shù)學(xué)思維能力得到提升。 評(píng)課環(huán)節(jié) 最后，睿智理性的劉老師針對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行高屋建瓴的指導(dǎo)和分析，給蹙眉沉思的老師們指點(diǎn)迷津。劉老師強(qiáng)調(diào)，無論是新授課，還是整理復(fù)習(xí)課，都重在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路。接下來，劉老師從4個(gè)方面做了細(xì)致入微的分析：1. 從課堂用時(shí)思考課時(shí)劃分，提出單元整體教學(xué)是為了知識(shí)結(jié)構(gòu)化，為了學(xué)生思維能力得到更好的發(fā)展，而不是為了壓縮課時(shí)，我們要思考在整合之后進(jìn)行重難點(diǎn)的專題分析，用新授的思路提升練習(xí)課的質(zhì)量。2. 組合圖形的面積重在思維方法的培養(yǎng)，關(guān)聯(lián)舊知并不是把以前的知識(shí)都平鋪式復(fù)習(xí)一遍，而是基于解決問題的需要，學(xué)生在解決問題中調(diào)動(dòng)已有知識(shí)基礎(chǔ)上做到融會(huì)貫通。3. 面對(duì)新問題特別是非常規(guī)的問題，嘗試用最原始的方法，經(jīng)歷從頭思考的過程，提升知識(shí)的延展性。4. 教師要不斷挖掘知識(shí)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，例如在不規(guī)則圖形面積估算時(shí)，抓住極限思想，體驗(yàn)單位越小測(cè)量越精確，積累數(shù)學(xué)思想方法。 一次次教研不僅提升工作室成員的教學(xué)教研水平，改進(jìn)教學(xué)方法，拓寬教研渠道，更是為老師們創(chuàng)造相互開放、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的教研環(huán)境。 西風(fēng)緊，冬日寒，中原區(qū)第二梯隊(duì)工作室的老師們懷著溫暖的夢(mèng)，情灑教研，大家相約，共同走過了一段教課研課之旅。